MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI

Transkript

1 Østervangskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlin, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen) bliver udstødt fra fællesskabet. Mobning er resultatet af en uhensigtsmæssig gruppedynamik. Det handler om onde mønstre ikke onde børn. Årsane til kan være mange, og det er ikke altid, at er en bevidst handling. For at undgå skal vi opbygge trygge og tolerante fællesskaber med plads til alle. MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI At opnå gode fællesskaber med høj tolerance i forhold til forskellighed. At skabe et trygt og mobbefrit miljø præget af fælles forståelse og gensidig respekt At give eleverne en social kompetenceudvikling, der vil bidrage aktivt til såvel deres faglige- og sociale udvikling som deres dannelse til fællesskab. At elever, og personale er bekendte med, hvordan vi forebyg og handler i forbindelse med.

2 FOREBYGGELSE AF MOBNING Gennem undervisning Skriv de tiltag, I vil lave som en del af undervisningen for at forebygge SÅDAN FOREBYGGER VI MOBNING DELTAGERE ANSVARLIG TIDSPLAN 1. Hele det pædagogiske personale på Østervangskolen skal indgå i forpligtende samarbejde omkring trivsel, konflikthåndtering og dannelse til fællesskab kl. arbejder med materialet Fri for mobberi, som en del af arbejdet med Curriculum for dannelse til fællesskab kl. arbejder med trivsel og dannelse til fællesskab 4. Alle fløje og klasser arbejder med Curriculum for dannelse til fællesskab (Jf. plan) 1. Elever, lærere og 2. Elever, lærere, 3. Elever, lærere og. 4. Elever, lærere og. 1. Lærere og 2. Pædago. 3. Klasseteam. 4. Klasse- /Årgangsteams/ Fløjansvarlig 2. Hele året 3. Hele året 4. Hele året I frikvarterer Skriv de tiltag, I vil lave i frikvartererne for at forebygge Samarbejde ml. skole og fritidsinstitution Skriv, hvordan I vil samarbejde med fritidsinstitutionen om at forebygge På digitale medier Skriv, hvordan I vil forebygge på de digitale medier 1. Lærere og sikrer, at alle elever kommer godt til frikvarter. 2. Legepatrulje (udvalgte elever 6.årgang) laver legaktiviteter for elever i indskolingen. 3. Fælles aktivitetsmuligheder i frikvartererne klasse som basketball, bordfodbold, bordtennis, multibane m.m. 1. God overgang mellem skole og SFO 2. Gensidigt forpligtende teamsamarbejde mellem lærere og. 3. Løbende kommunikation mellem skole og SFO med opmærksomhed på elever med særlige behov 1. Gensidig, forpligtende dialog mellem skole og om digital dannelse og digital. 2. Skolen har fokus på elevernes adfærd omkring digitale medier, og både skole og forventes at følge med i den digitale udvikling. 3. Digitale medier tages op på det første møde evt. med udgangspunkt i de digitale oplæg fra SSP Favrskov. 4. Digitale medier som en del af undervisningen. 5. Inddrage elevrådene 1. Elever, lærere og årgang, elever, lærere, 3. Tilsyn 1. Lærere, 2. Lærere, 1. Personale, 3. Personale, 4. Elever, lærere og. 5. Elevrådslærer, elever og personale i klasserne 1. Lærer/pædagog der har klassen op til pausen årgang, 3. Tilsyn 1. Lærere, 2. Lærere, 1. Personale,. 3. Personale, 4. Personale 5. Elevrådslærer og personale i klasserne 2. Det store frikvarter. 3. Hele året i frikvartererne 2. Hele året 3. Hele året 1. Løbende og i 2. Løbende og i 3. Årligt 4. Sikker internetdag,, i undervisningen. 5. Elevrådsmøder

3 Samarbejde med Skriv, hvordan I vil samarbejde med om at forebygge Særlige arrangementer Skriv, hvilke sociale arrangementer I har på skolen, der bidra til at forebygge 1. På møder orienteres om skolens antimobbestrategiplan. 2. På møder tales om trivsel, iværksættelse af gode fællesskaber samt god kommunikation i gruppen. 3. Kontaktråd og klasse-/ indgår i dialog om fælles indsats i forhold til at opbygge og vedligeholde gode klassefællesskaber. 1. Favn din fløj (B-fløjen) 2. Filmuge (D-fløj) 3. Sikker internetdag 4. Morgensang 5. Musik- og markedsfestival, Motionsdag, Juleklipdag, Luciaoptog, Sidste Skoledag, 6. Udvekslin med Tyskland, Lejrtur på 5. årgang, 7. Sociale arrangementer i rådenes årshjul 8. Forældrerådsfest 1. Skolebestyrelse, ledelse, 1. Elever, 2. Elever, 3. Elever, 4. Elever, 5. Elever/, 6. Elever/lærere/p ædago 7. Forældre og elever 8. Forældre 1. Ledelse, skolebestyrelse 1. Lærere/pædago 2. Lærere/pædago 3. Lærere/pædago 4. Lærere/pædago 5. Lærere/pædago 6. Lærere/pædago 7. Forældre 8. Skolebestyrelse n 1. Første møde, i 2. Første møde, løbende 3. Løbende 1. I opstarten af skoleåret 2. I opstarten af skoleåret 3. I løbet af skoleåret 4. I løbet af skoleåret 5. I løbet af skoleåret 6. I løbet af skoleåret 7. I løbet af skoleåret 8. Efteråret

4 HÅNDTERING AF MOBNING SÅDAN HÅNDTERER VI MOBNING DELTAGERE ANSVARLIG OPFØLGNING Tilskuer til Skriv, hvad man skal gøre, hvis man hører om/ser? Klassen/børnegruppen Skriv eksempler på handlin, I iværksætter i den børnegruppe, hvor der er De involverede børn Skriv, hvordan I vil hjælpe de elever, der er en direkte del af en 1. Bede dem der mobber om at stoppe 2. Kontakte lærer/pædagog for hjælp 3. Inddrage råd 4. Inddrage AKT 5. Inddrage skolens ledelse 1. I starten af skoleåret udarbejdes/ tages klassens trivselsregler op sammen med klassen. 2. I tilfælde af orienteres og involveres til både offer(e) og mobber(e) samt evt. klassens øvrige, da ofte bunder i uhensigtsmæssige socialdynamikker. Der aftales skriftligt, hvad alle parter er forpligtigede på fremadrettet fx inddragelse af AKT og skoleledelsen. 1. Personale og evt. ledelse kontaktes, hvis det skønnes nødvendigt. Alle relevante parter involveres. Der kan aftales møde med henblik på udarbejdelse af en handleplan. 2. Forældrene til de involverede børn kontaktes og inddrages straks i processen hvor AKT inddrages hvis relevant. 1. Elever 2. Elever, lærere/ 3. Lærer/pædagog og rådet 4. Lærer/pædagog/AKT 5. Skolens ledelse/lærer/pædagog/e lever/ 1. Kontaktlærere, elever 2. Elever,, personale 1. Ledelse,. 2. Ledelse, 1. Elever 2. Elev/lærere/pæda go 3. Lærer/pædagog og råd 4. Lærer/pædagog/A KT 5. Skolens ledelse 1. Kontaktlærere 2. Forældre, ledelse 1. Ledelse, 2. Ledelse, 1. Sammen med lærere/ og evt. med klassen på fx klassemøde 2. lærer/pædagog og elever samt evt. 3. Lærer/pædagog og råd 4. Lærer/pædagog/ AKT 5. Skolens ledelse/lærer/pæda gog/råd 2. I aktuelle situationer 1. Aftales på evt. møder.

5 Forældre og fagteam Skriv, hvordan I vil orientere og fagteam om en 1. Kontaktlærer orienterer og inddra 2. Kontaktlærer orienterer klasse- og 3. Kontaktperson fra teamet inddra rådet 1. Kontaktlærer og 2. Kontaktlærer og råd 1. Kontaktlærer 2. Klasse- og råd 1. Kontaktlærer 2. Kontaktlærer råd FORANKRING Antimobbestategien skal gennemsyre alle lag i organisationen Klasse- og s arbejder både forebyggende og indgribende i forhold til opretholdelse af gode klassemiljøer og dannelse til fællesskab. Skolebestyrelse og klasseråd har fokus på antimobbestrategien. Alle elever på Østervangskolen gennemfører to årlige trivselsundersøgeler; Klassetrivsel.Dk i efteråret og Den nationale Trivselsundersøgelse i foråret. Skolen og årgangs- og klasseteam evaluerer og føl op på disse, og trivselsundersøgelserne tages op på klasseråd inden skolernes sommerferie. Skolens ledelse sikrer muligheder, tid, relevant uddannelse og ressourcer for konstant udvikling af elevernes dannelse til fællesskab og et mobbefrit skolemiljø. Dato og næste revidering