Principper for skolens virke
|
|
- Svend Lassen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Principper for skolens virke Juni 2018 Vi ønsker, at skolens principper medvirker til at værdigrundlaget: VORREVANGSKOLEN MIN SKOLE RESPEKT OMSORG ANSVAR FAGLIGHED understøtter skolens dagligdag, så elever gennem skolelivet motiveres i deres læring og udvikling. Kort om principper Det er skolebestyrelsen, der sætter den overordnede retning for skolens virke. Det sker gennem principper. Principperne udtrykker mål og værdier for skolen. Principperne skal ikke være styrende i hverdagen, men være rådgivende og medvirkende til at tegne rammerne for livet på skolen. Vi har bestræbt os på at formulere principperne kortfattede og beskrevet med formål og praksis. Inden for enkelte principper, er der udarbejdet retningslinjer eller køreplaner. De findes på skolens hjemmeside. Spørgsmål til hvordan principperne udmøntes kan altid stilles til skolens ledelse. På skolebestyrelsens vegne Trine Mors Larsen Formand Lise Thorn Skoleleder 1
2 Indholdsfortegnelse Principper for undervisning: 3 1. Fagfordeling 3 2. Understøttende undervisning (UU) 3 3. Valgfag 4 4. Holddannelse 4 5. Specialundervisning, inklusion og inklusionsfremmende tiltag 4 6. Den åbne skole 5 7. Adgangen til i begrænset omfang at opfylde undervisningspligten udenfor skolen 5 i en musikskole eller i en idrætsforening (eliteidræt) 8. Bevægelse 6 Principper om klasser: 6 9. Dannelse af 0. klasser Klasseforflytning Sammenlægning af klasser 7 Principper om samarbejde mellem skole og hjem: Skolehjemsamarbejde Skole-hjem kommunikation Skolen og forældrenes ansvar i samarbejdet Underretning til hjemmet om elevernes udbytte af undervisningen herunder elevplaner 9 Princip om SFO: SFO/Skolefritidsordningens virksomhed 10 Princip om fællesarrangementer: Fællesarrangementer Ekskursioner og lejrskoler Praktik og brobygning 11 Princip om trivsel for medarbejdere: Trivsel for medarbejdere 12 2
3 Principper for undervisning 1. Fagfordeling At sikre at lærernes faglige kompetencer udnyttes. At fagfordelingen først er afsluttet, når alle klasser har en faglig kompetent lærer i alle fag. Skolens organisering: Skolen er organiseret i fire afdelinger: Indskoling, mellemtrin, udskoling og specialklasseafdeling. Det ses ved: Timerne i de yngste klasser dækkes af så få lærere som muligt. Der er som hovedregel lærerskift ved overgangen til en ny afdeling. Timerne i en specialklasse læses af så få lærere som muligt Klasser hvor særlige forhold gør sig gældende, bør tilgodeses med ekstra hjælp Der tages højde for at matche lærernes kompetencer med den pågældende klasse 2. Understøttende undervisning (UU) Understøttende undervisning er forløb og læringsaktiviteter, der enten direkte har sammenhæng med folkeskolens fag og obligatoriske emner, eller som sigter mod at styrke elevernes fællesskaber, deres læringsparathed, sociale trivsel, alsidige udvikling og motivation. UU skal bidrage til at skabe en varieret og meningsfuld skoledag med en høj grad af elevmedbestemmelse. UU skal bidrage til at minimere lektier, der skal laves hjemme (faglig fordybelse er en del af UU). UU skal bidrage til styrkelse af skolens små og store fællesskaber Det ses ved at: UU tilrettelægges fleksibelt og forskelligt i de enkelte afdelinger i skolen, dvs. UU kan både være selvstændige timer, to-lærerordninger eller indgå i fagdage lærere og pædagoger oplever UU som en fleksibel ressource der giver dem mulighed for at udnytte deres særlige kompetencer og for at føre deres ideer og ambitioner ud i livet. eleverne anser UU som vigtige og givtige timer alle elever/klasser har en fast ugentlig UU-lektion sammen til fællessang. (MOL) lærere og elever oplever et fagligt løft hos eleverne uanset faglige udgangspunkt det tilstræbes at det skal være kendte voksne, der varetager UU det tilstræbes at faglig fordybelse (FF) varetages af primærlærere /primærpædagoger Regler: Der er nationale regler for antallet af UU timer for hver årgang. UU kan reduceres, så ressourcen i stedet anvendes til, at der er to voksne tilstede i enkelte fag-faglige lektioner. Dette skal godkendes i skolebestyrelsen og orientering skal ske til Magistraten for Børn og Unge 3
4 3. Valgfag Valgfag skal være medvirkende til at øge elevernes motivation for skolegang ved at tilbyde valgfag, som er anderledes end de øvrige fag, og som kan tilgodese og opfylde særlige interesser hos den enkelte elev. Det ses ved at; eleverne skal vælge et valgfag fra klasse oprettelse af fag sker på baggrund af elevernes ønsker og skolens lærerkompetencer valgfag er etårige (2 lektioner pr. uge), og holdene sammensættes på tværs af klasse eleverne kan efter eget ønske og i samråd med forældre vælge at tage valgfag i ungdomsskolen efter kl Holddannelse Formål Holddannelse, hvor eleverne blandes på tværs af klasser, årgange og afdelinger sker i hele skoleforløbet i kortere og længere perioder for at styrke fagligheden, samt støtte og udfordre elevernes potentiale tilstrækkeligt. Det ses ved at; der er fagligt ressourcebånd og kurser i dansk og matematik på Ressourcecenteret for fagligt udfordrede elever der er holddelinger ud fra forskellige kriterier fx fagligt niveau, køn, engagement, interesse, selvstændighed, sociale relationer og kompetencer timer, hvor der er flere lærere/pædagoger til stede udnyttes til holddeling 5. Specialundervisning, inklusion og inklusionsfremmende tiltag Vi er en skole for alle. En skole, der udnytter forskellene, understøtter læreprocesser og tager hensyn til den enkeltes behov. At distriktets børn trives og udvikler sig i skolen. Det ses ved, at: alle børn får optimale muligheder for læring, udvikling og trivsel alle børn får mulighed for deltagelse i trygge og udviklende fællesskaber skolen fremmer udviklingen hos børn med særlige behov i overensstemmelse med de krav, der er angivet i folkeskoleloven forældre inddrages i beslutninger vedrørende deres barns faglige og/eller sociale støtte 4
5 forældre informeres om tiltag vedr. klassefællesskaber skolen sikrer de specialpædagogiske tilbud er af høj faglig kvalitet Beslutninger vedr. individuelle faglige, personlige eller sociale indsatser træffes på specialcentermøder, hvor ledelse, PPR, sundhedsplejen og repræsentanter fra skolens ressourcecenter sidder med. Desuden ydes der rådgivning. 6. Den åbne skole At eleverne udfordres og motiveres i mødet med lokale foreninger og virksomheder på en sådan måde, at det understøtter deres læring og giver eleverne en varieret skoledag. At åbne skolen for lokalsamfundet, så skolen bliver et samlingssted. Det ses ved at: Idrætsforeninger periodevis deltager i undervisningen Musikskolen er en del af skolens musik- og danskundervisning, samt er et tilbud efter skoletid Eleverne møder lokale virksomheder i undervisningen. Skolen samarbejder med lokale institutioner 7. Adgangen til i begrænset omfang at opfylde undervisningspligten udenfor skolen i en musikskole eller i en idrætsforening (eliteidræt): At elever, der udøver idræt på eliteniveau, som kræver så meget træning, at det er vanskeligt at nå det pga. en længere skoledag, kan fritages for enkelte lektioner efter anmodning fra forældre. At elever, der går på musikskolen og typisk begynder deres musikundervisning så tidligt, at den falder sammen med den længere skoledag, kan fritages for enkelte lektioner efter anmodning fra deres forældre. Det ses ved: At fritagelsen fra den almindelige undervisning sker på tidspunkter i løbet af skoledagen, hvor det mest hensigtsmæssigt kan finde sted At det tilstræbes, at fritagelsen ligger i tiden til valgfagstimer eller i den understøttende undervisning At fritagelsen som udgangspunkt gives i et tidsmæssigt begrænset omfang og i en begrænset periode for den enkelte elev Organisering af fritagelsen: I skolelederens vurdering indgår, om det er fagligt forsvarligt, at eleven i et begrænset omfang ikke deltager i den almindelige undervisning. I skolelederens vurdering indgår en vurdering af elevens sportslige niveau. 5
6 8. Bevægelse Formål Bevægelse er et element i den varierede skoledag, som understøtter elevernes læring, trivsel og motivation Organisering Alle klasser har 45 minutters bevægelse i gennemsnit pr. dag, inklusiv de obligatoriske timer i idræt og svømning Bevægelse i undervisningen planlægges fleksibelt i de enkelte teams og fag og er voksenstyret Det ses ved, at: Elever, lærere/pædagoger har en fælles forståelse af, hvad bevægelse i undervisningen er Bevægelsesaktiviteter kan både have et fagligt indhold og/eller et socialt og fællesskabende aspekt Skolens inde og udemiljø inspirerer til bevægelse Eleverne oplever en større glæde, deltagelse og engagement i undervisningen Skolen har en bevægelsespolitik og -vejleder Principper om klasser 9. Dannelse af 0. klasser At etablere velfungerende klasser. Regler: Magistraten for Børn & Unge fastsætter antallet af børnehaveklasser. Forældreønsker: Hvis 2 børn gensidigt peger på hinanden som klassekammerater, tilstræbes det, at ønsket opfyldes. Hvem danner klasserne: Børnehaveklasselederne, pædagogerne og skoleledelsen. Det tilstræbes: At der sker en geografisk fordeling, således at børn fra skolens forskellige områder er repræsenteret ligeligt i klasserne. At der sker en ligelig kønsfordeling. At der tages hensyn til, hvilke institutioner børnene kommer fra. Er der få børn fra samme institution, kan det være en god idé, at sætte disse i samme klasse. Kommer der derimod mange børn fra samme institution, vil det sandsynligvis være bedst, at fordele børnene i flere klasser. At der sker en ligelig fordeling af elever med dansk som andet sprog. At der sker en ligelig fordeling af børn, der kræver særlig støtte. 6
7 10. Klasseforflytning At klassen skal være et trygt og rart sted for børnene at være. Børnene skal opleve, at de bliver værdsat og anerkendt og er en del af klassefællesskabet. De skal være glade for at gå i skole. Hvis et barn mistrives skal der gøres en målrettet indsats for at bedre barnets trivsel. Og et klasseskift kan i yderste konsekvens komme på tale. Alle voksne (forældre, lærere, pædagoger, inklusionsvejledere m.fl.) omkring barnet skal inddrages i overvejelser, der berører klassefællesskabet og barnets trivsel. Det er i sidste ende skoleledelsen, der træffer endelig beslutning vedr. muligt klasseskifte Hvis der træffes beslutning om klasseflytning, er skolen ansvarlig for at informere de berørte klassers elever og forældre. 11. Sammenlægning af klasser At skabe klasser, der fungerer godt både socialt og fagligt, og som giver de bedst mulige betingelser for både undervisningen og børnenes sociale trivsel, - herunder at klasserne ikke må være for små. Regler for klassedannelse: Det er skolen, der selv fastsætter antallet af skolens klasser. Elevtallet kan gå op til 28 elever i en klasse. Ved klassesammenlægning skal: Hjemmene skal inddrages i sammenlægningsprocessen Beslutninger, skolen tager i processen, skal være gennemskuelige for forældrene Forældrene skal løbende orienteres om begrundelserne for de trufne beslutninger, både i forhold til deres børn og til hele klassen. Klasserne tilstræbes sammensat med en hensigtsmæssig fordeling af eleverne efter geografi, køn, særlige behov, dansk som andet sprog mv. Principper om samarbejde mellem skole og hjem 12. Skolehjem-samarbejde At skabe de bedst mulige betingelser for elevernes oplevelse af sammenhængen mellem skole og hjem. Vi har den holdning, at: Samarbejdet omkring den enkelte klasse er grundpillen i skole-hjemsamarbejdet. 7
8 I et samarbejde under fælles ansvar finder forældre, lærere og klasseteam det indhold og de rammer, de vil arbejde under for at skabe en god skolegang for børnene. Klasselæreren og klassens forældreråd indtager en central rolle. For at skabe de bedst mulige betingelser for et samarbejde må dialogen mellem hjem og skole bygge på gensidig respekt og tolerance over for de samarbejdsformer, som foreslås bragt i anvendelse og overfor de emner, der foreslås diskuteret. Samarbejdet er forpligtende for begge parter, det er derfor vigtigt, at forventningerne er afklarede, og at man i den enkelte klasse definerer og fordeler ansvar og opgaver. Aftaler omkring samarbejdet skal derfor indgås årligt. Samarbejdet skal fremme og udvikle: Det sociale liv i klassen, så alle elever oplever sig inkluderet og en del af fællesskabet Skolens ledelse skal sikre de bedst mulige rammer for at udvikle og fremme skole-hjemsamarbejdet. Skolebestyrelsen skal gennem sit virke søge at styrke og udvikle dialogen mellem bestyrelsen og elever, forældre og medarbejdere. Forældrebesøg og deltagelse: Forældrene er velkomne til at besøge klassen, efter forudgående aftale med læreren. Læreren kan inddrage forældrene i undervisningen efter aftale. 13. Skole-hjem kommunikation At sikre en løbende faglig kommunikationspraksis mellem skole og hjem i alle klasser om alle fag, herunder at give forældre mulighed for at følge med såvel teoretisk, praktisk og emnemæssigt lærere og pædagoger mulighed for at kommunikere faglige forventninger til eleverne, til forældrene, og til at appellere til handlinger, der skaber fællesskab i og om klassen eleverne mulighed for støtte til skolelivet fra informerede forældre Det ses ved: Det pædagogiske personale holder hjemmet løbende orienteret om undervisningens mål, indhold, form og resultater i alle fag, og om trivslen i klassen. Kanalerne for denne information er dels forældremøder og skole-hjem samtaler, samt elev- og årsplaner, faglærerinformation og nyhedsbreve. En vigtig del af den løbende skriftlige kommunikation om undervisning, læring og trivsel i klasserne sker gennem information fra faglærere og nyhedsbreve fra klasselæreren og lærerteamet i klassen. Disse informationer gives primært på forældreintra på skolens hjemmeside 8
9 14. Skolen og forældrenes ansvar i samarbejdet At de enkelte hjem og skolen forpligter sig på at skabe de bedst mulige betingelser for samarbejdet mellem skole og hjem. Dette ses ved at: det tydeliggøres og diskuteres, hvilke forventninger hjemmet og skolen har i forhold til det bedst mulige samarbejde både skole og hjem påtager sig ansvar for samarbejdet. både skole og hjem tydeliggør forventninger til et kommende samarbejde. Dette kan vi forvente af hinanden: Skolens ansvar Afholder forældremøder Afholder skolehjem samtaler Bruger forældreintra Kommunikerer med hjemmet, når det er nødvendigt. Kommunikerer med hjemmet på en respektfuld og empatisk måde Laver årsplaner og elevplaner Stiller aflåste elevskabe til opbevaring af elektronisk udstyr til rådighed Informerer hjemmet om, hvad eleven skal medbringe til de enkelte fag Orienterer og inddrager forældre ved bekymrende fravær (Ca. over 10 %) Arbejder med trivsel og det sociale fællesskab i klassen Hjemmets ansvar Møder op til forældremøder Møder op til skolehjem samtaler Følger med på forældreintra Kommunikerer med skolen, når det er nødvendigt. Kommunikerer med skolen på en respektfuld og empatisk måde. Læser årsplaner og elevplaner Bakker op om Bring your own divice fra 4. klasse når det er muligt. Sørger for, at barnet er klar til skole (madpakke, penalhus, idrætstøj osv.) Sørger for, at barnet passer skolen og ikke har unødigt fravær og at det møder til tiden Bakker op om klassens trivsel og taler positivt om det sociale fællesskab i klassen 15. Underretning til hjemmet om elevernes udbytte af undervisningen herunder elevplaner Formål Orientering om elevens udbytte af undervisningen skal sikre at forældrene løbende kan følge med i deres barns faglige og trivselsmæssige udvikling og skal desuden give forældrene et grundlag for at bidrage til deres barns læring og trivsel. Det ses ved at: skolen formidler viden og information om elevens udvikling i fagene hvert år elevplanen giver forældrene og eleven et billede af elevens faglige udbytte og trivsel. elevplanen er med til at sikre, at alle elever udfordres i forhold til deres niveau 9
10 elevplanen danner grundlag for skole-hjem-samtalen og indeholder aftaler mellem skolen og forældrene om elevens udvikling forældrene underrettes skriftligt om karakterer (8.-9.klasse) og resultater af Nationale Test forældrene holder sig orienteret om indholdet i elevplanen og efter bedste evne følger op på indgåede aftaler om, hvordan de kan støtte deres barns læring Princip om SFO 16. SFO / Skolefritidsordningens virksomhed At sikre at SFO virker som et selvstændigt fritidspædagogisk tilbud såvel som en integreret del af skolens samlede virksomhed. At der arbejdes efter den centralt besluttede mål- og indholdsbeskrivelse. Det ses ved, at: SFO skaber et miljø, hvor det enkelte barns trivsel, leg og læring er i centrum, og hvor børnene udvikler alsidige personlige, kulturelle og sociale kompetencer SFO skaber sammenhæng i børnenes hverdag gennem et forpligtende samarbejde med lærere og pædagoger om det enkelte barns læring og trivsel SFO har fokus på gode relationer og skaber rammer for det enkelte barns deltagelse i børnefællesskaber SFO er omfattet af skolebestyrelsens principper vedr. skolehjemsamarbejde og kommunikation i det omfang, det er relevant som oftest i et tæt samarbejde med undervisningsdelen SFO har forholdt sig til temaerne i mål- og indholdsbeskrivelsen, og det sætter sit præg på den daglige praksis Fællesarrangementer 17. Fællesarrangementer Formål Fællesarrangementer for eleverne i skoletiden skal bidrage til skoledagens variation, understøtte elevernes faglige, personlige og sociale udvikling og styrke sammenhængskraften på skolen. Det ses ved at; mærkedage og højtider markeres og fejres i fællesskab. der en gang årligt er Trivselsdag for alle der er fællessang (MOL) som et ugentligt samlingspunkt for hele skolen 10
11 18. Ekskursioner og lejrskoler Formål Ekskursioner og lejrskoler skal bidrage til en varieret skoledag, understøtte elevernes faglige, personlige og sociale udvikling og styrke sammenhængskraften på skolen og mellem skolen og samfundet. Det ses ved at; der er lejrskoler i hver afdeling på henholdsvis og 9.årgang. der er fagdage, hvor klassen kommer på udflugt for at få særlig indsigt i et emne 19. Praktik og brobygning Formål Praktik og brobygning skal hjælpe med at gøre eleverne uddannelsesparate og klar til en ungdomsuddannelse. Det ses ved at; alle elever i 8. klasse deltager i brobygningsforløb elever, der erklæres ikke uddannelsesparate eller mistrives, kan tilbydes praktikforløb i en kortere eller længere periode i 8.-9.klasse mange elever i specialafdelingen har flere og gentagne praktikophold i løbet af deres skoletid. Princip om trivsel for medarbejdere: 12. Trivsel for medarbejdere En forudsætning for at realisere potentialerne i den nye folkeskolereform med henblik på at fremme alle børns læring, udvikling og trivsel er, at det pædagogiske personale får de bedst mulige arbejdsbetingelser til at løse opgaven. Formålet med princippet er at fokusere på - og at fastholde dette grundlæggende fokus i hele udviklingsprocessen omkring implementering af den nye skolereform. Det ses ved, at: kommunikation og information er tydelig, så rammer og arbejdsforhold er kendte der er aftalte samarbejdsstrukturer 11
12 kommunikation mellem ledelse og medarbejder og medarbejderne indbyrdes bygger på tillid, anerkendelse og fleksibilitet medarbejdernes kompetencer kommer i spil og udfordres gennem faglig opdatering, kurser og videreuddannelse den enkelte medarbejder oplever at have indflydelse på sit arbejde en årlig pædagogisk arbejdsdag tilstræbes et generelt lavt sygefravær en høj social kapital 12
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen Indholdsfortegnelse Princip for klassedannelse ved skolestarten... 2 Princip for fællesarrangementer for eleverne i skoletiden... 3 Princip for ekskursioner
Læs mereVærdigrundlag og principper
10-03-2019 Lemtorpskolen Værdigrundlag og principper Skolebestyrelsen INDHOLDSFORTEGNELSE Lemtorpskolens værdigrundlag og principper for organisering, undervisningen, trivsel og samarbejde... 2 Værdigrundlag...
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Indhold Indledning... 3 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 4 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål...
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Indledning... 2 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 3 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål... 4 4. SFO og Puk... 4 5. Arbejdets
Læs mereAlle børn skal lære mere
Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen
Læs mereIndhold. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1
Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune Indhold Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1 Principper for undervisningens organisering... 2 Principper for skolens arbejde med elevernes udvikling
Læs mereJægerspris Skole. Skolebestyrelsens principper
Jægerspris Skole Skolebestyrelsens principper Indhold Undervisningens organisering... 2 Adgang til at opfylde undervisningspligten ved at deltage i undervisning i den kommunale musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse
Læs mereSkole Lovpligtige principper
22-05-2017 Augustenborg Skole Lovpligtige principper Skolebestyrelsen SØNDERBORG KOMMUNE Indhold 1.0 Princip for Undervisningstimetal... 4 1.1 Princip for Skoledagens længde... 5 1.2 Princip for understøttende
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår
Læs mereObligatoriske principper for Bavnehøj Skole
Obligatoriske principper for Bavnehøj Skole 1. Skolens arbejde med elevernes udvikling i skolens faglige og sociale fællesskaber 2. Adgangen til at opfylde undervisningspligten ved at deltage i undervisningen
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs merePrincip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang
Princip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang Formål: Forældrenes deltagelse i barnets skolegang skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs mereSpørgsmål og svar om den nye skole
Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret
Læs mereBilag 46 Princip for underretning af hjemmet om elevens udbytte af undervisningen - herunder elevplaner
Bilag 46 Princip for underretning af hjemmet om elevens udbytte af undervisningen - herunder elevplaner Formål: Underretning af hjemmet om elevens udbytte af undervisningen skal sikre forældrene løbende
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mereHolmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:
Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,
Læs mereOrganisering og indhold i en sammenhængende skoledag: NY Status
Organisering og indhold i en sammenhængende skoledag: NY Status Indhold: Understøttende undervisning/læring Motion og bevægelse Lektiehjælp faglig fordybelse Organisation: Skoledagen Understøttende undervisning/læring
Læs mereProgram: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.
Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens
Læs mereat skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel
SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet
Læs merePrincip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole
Formål: Dette princip har til formål at skabe overordnede rammer for kommunikation og information i samarbejdet mellem skole og hjem. Hensigten er ikke i at gå i detaljer, da der skal være plads til at
Læs mereSkolereform din og min skole
Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til
Læs merePrincipper for skolens drift
Principper for skolens drift Emne: Skole-hjemsamarbejdet Dato 05-05-2015 Sagsbehandler Preben Skov Christensen Direkte telefonnr. 76 81 36 00 Journalnr. 17.01.01-P21-1-15 Principper for skole-hjemsamarbejdet
Læs mere#Spørgsmål og svar om den nye skole
#Spørgsmål og svar om den nye skole >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. >Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? (3/7-2014) Alle elever får en
Læs mereFremtidens forældresamarbejde
Fremtidens forældresamarbejde Konference for skolebestyrelser Skole-hjem-samarbejdet - 10 års aftale og forventninger Generelt: Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for, at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs merePRINCIPPER STILLING SKOLE
PRINCIPPER STILLING SKOLE 1. Undervisningens organisering Vedtaget den 08.12.2017 Jævnfør Folkeskolens 44 stk. 2 skal skolebestyrelsen fastsætte principper for undervisningens organisering og herunder
Læs mereFOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014
FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes
Læs mereSkolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?
Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen
Læs mereNOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling:
NOTAT Fælles- og Kulturforvaltningen Dato Sagsnummer Dokumentnummer Rammefortælling: Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre Skolerne i Køge Kommune vil se anderledes ud fra 1. august
Læs mereVision og principper for Bække Skole
VEJEN KOMMUNE Vision og principper for Bække Skole Indholdsfortegnelse Indledning 3 Bække Skoles vision 4 Principper for undervisningen og undervisningens organisering. 5 Principper for samarbejde mellem
Læs mereProgram Kort velkomst og gennemgang af aftenens program
Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,
Læs merePrincipper for Højvangskolens virksomhed
Principper for Højvangskolens virksomhed Vedtaget i Skolebestyrelsen 03.02.2011 Rev. 15-04-2013 1 Indhold: Indhold:... 2 Højvangskolens motto... 3 Overordnede, pædagogiske principper... 3 Principper for
Læs mereNr. 2. Skole-hjem samarbejdet RO.
Nr. 2 Skole-hjem samarbejdet RO. Skole-hjem samarbejdet bygger på gensidig respekt mellem skolen og hjemmet gennem en åben og fordomsfri dialog, så børnene oplever, at de voksne samarbejder om at give
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...
Læs mereMÅL OG PRINCIPPER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ KARUP SKOLE
MÅL OG PRINCIPPER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ KARUP SKOLE Grundlæggende holdninger. Folkeskolen er et forpligtende fællesskab for både børn, forældre og personale. Det betyder, at alle parter på hver
Læs merePrincip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen
Princip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen Overordnet princip Skole/hjemsamarbejdet på Byskovskolen bygger på gensidig åbenhed mellem bestyrelse, skole, hjem og elev. Udgangspunktet er tillid og
Læs mereVore principper for Store Magleby Skole. Status på arbejdet efter skolebestyrelsens møde den 26. oktober 2017
Vore principper for Store Magleby Skole Status på arbejdet efter skolebestyrelsens møde den 26. oktober 2017 Indhold Baggrund Hvorfor skal vi have principper Hvordan har vi lavet dem Hvad er grundtanken
Læs mereMål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler
Mål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler Vore værdier Med eleven i centrum sætter vi fokus på samarbejdet mellem skole og hjem, på Funder og Kragelund skoler.
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mereSkolebestyrelsens årsberetning skoleåret 2013/2014. Af Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur
Skolebestyrelsens årsberetning skoleåret 2013/2014 Af Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Indhold årsberetning 13/14 1. Folkeskolereformen på skolen og i kommunen 2. Skolebestyrelsens arbejde 2013/14
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Vi håber, at vi på denne måde
Læs mereSkolereform i forældreperspektiv
Skolereform i forældreperspektiv Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg Hvide Sande skole www.skole-foraeldre.dk 33 26 17 21 Præsentation Lars Bøttern Bor i Vestjylland, Tarm Uddannelse:
Læs mereNy Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse.
Ny Folkeskolereform Bogense Skole Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Program 16. juni 2014. Velkomst. Bogense skoles visioner, mål og pejlemærker Skolereformen 2014. formål og indhold. Skolereformen
Læs mereVELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE
Side 2 VELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE Børn er forskellige og de skal udfordres på forskellig måde. Det gør vi i s indskoling. Her er plads til alle, både når det gælder læring, og når det handler om at have
Læs mereSkolereform & skolebestyrelse
Skolereform & skolebestyrelse v/ Pædagogisk udviklingskonsulent Thomas Petersen Overordnede mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereBehandling af principper for en ny skoledag i Fredensborg Kommune
Behandling af principper for en ny skoledag i Fredensborg Kommune Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: MITA Beslutningstema: Byrådet skal præsenteres for de indholdsmæssige rammer for en sammenhængende
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde Dato 14-05-2014 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen
Læs mereHanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet
Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet [princip 1] Princip for kommunikation mellem skole og hjem Formål: Princippet for kommunikation mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereSpørgsmål og svar om den nye skole
Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret
Læs mereVision og principper for Bække Skole
VEJEN KOMMUNE Vision og principper for Bække Skole Indholdsfortegnelse Indledning 3 Bække Skoles vision 4 Principper for undervisningen og undervisningens organisering. 5 Principper for samarbejde mellem
Læs merePrincipper & politikker pr. april 2017
Principper & politikker pr. april 2017 - besluttet i skolebestyrelsen i perioden januar 2015 til april 2017 Side 2 Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Side 7 Side 8 Side 9 Side 10 Side 11 Side 12 Side 13 Side
Læs mereFolkeskolereformen 2013
Program Oplæg om: - Folkeskolereformen - Hvad gør vi på Kragelundskolen? - SFO Skolebestyrelsen - valg Spørgsmål og debat - Valg til skolebestyrelsen - Kragelundskolen næste skoleår Folkeskolereformen
Læs mereSkolestart på BillundSkolen
Skolestart på BillundSkolen Formålet med børnehaveklassen er: 1. At lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets
Læs mereGlamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:
Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 19. marts 2018 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs merePRINCIPPER FOR FORÆLDRESAMARBEJDE på Allerslev skole
PRINCIPPER FOR FORÆLDRESAMARBEJDE på Allerslev skole Et godt forældresamarbejde er grundlaget for en god skolegang. Forældresamarbejdet på Allerslev Skole skal være præget af gensidig respekt, forståelse
Læs merePrincipper for Skoledistrikt Øst, Frederikshavn
Principper for Skoledistrikt Øst, Frederikshavn Skoledistriktet består af 3 afdelinger. AFDELING ABILDVEJ AFDELING BUHLSVEJ AFDELING NORDSTJERNEN 1 Det er med belæg i folkeskoleloven https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=163970,
Læs mereErik Krogh Pedersen Lilli Hornum Inge Trinkjær
I juni 2013 indgik regeringen aftale med Venstre, Dansk Folkeparti og Konservative om et fagligt løft af folkeskolen. Den nye folkeskole slår dørene op fra skolestart 2014. Intentionen med reformen af
Læs mereFolkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs mereHolme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen
Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn
Læs mereFolkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014
Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs merePrincipper for Bording Skole Marts 2019
Principper for Bording Skole Marts 2019 Principper for skole-hjemsamarbejdet revideret på bestyrelsens dag 2019 03 02 Princip om kost og sundhed revideret på bestyrelsens dag 2019 03 02 Principper for
Læs mereLABYRINTEN. Vi er forskellen
LABYRINTEN Vi er forskellen LABYRINTEN MASSER AF GLADE BØRN OG UNGE Velkommen til Labyrinten Det er en stor ting at starte på en ny skole, og derfor skal I både føle jer trygge og overbeviste. Det vil
Læs merePrincipper for Virum Skole
Principper for Virum Skole Vedtaget af Virum Skoles bestyrelse Principper for undervisningens organisering Formålet med organiseringen er at danne dynamiske, kompetente og fleksible team. 1. Der udarbejdes
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020
Læs mereNOTAT. Princip for skole-/hjemsamarbejde. Forældres deltagelse i skolens liv og barnets skolegang.
Princip for skole-/hjemsamarbejde Dette princip indeholder Forældres deltagelse i skolens liv og barnets skolegang Kommunikation mellem skole og hjem Underretning om elevens udbytte af undervisningen Forældremøder
Læs mereSkolebestyrelsens arbejdsområde og kompetence. - Skal opgaver - Kan opgaver - Hvad vil SB opnå?
Skolebestyrelsens arbejdsområde og kompetence - Skal opgaver - Kan opgaver - Hvad vil SB opnå? Roar Hylleberg 42 år, gift med Eva Eik 7 år, Tone 10 år og Ask 12 år Skolebestyrelses erfaring: 4. år og 2
Læs mereVejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde
Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af
Læs mere0.-3. klasse: Mandag fredag: kl. 8:10-14: klasse: Mandag/fredag: kl. 8:10-14:10 Tirsdag/onsdag/torsdag: kl
SKOLEBESTYRELSEN Princip nr: 11 Skoleår: 2016-17 Princip vedrørende: Undervisningens organisering Formål: At skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, trivsel og dannelse. På Vedbæk
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver
Læs merePrincipper og retningslinjer for skole-hjemsamarbejde på Stavnsholtskolen
Principper og retningslinjer for skole-hjemsamarbejde på Stavnsholtskolen Et godt og forpligtende samarbejde mellem skole og hjem er en grundlæggende forudsætning for, at eleverne får en god skolegang.
Læs mereInformation til forældre på Englystskolen om reformens indhold og konsekvenser Skole-/hjemsamarbejde i en fremtidig kontekst Information om
Information til forældre på Englystskolen om reformens indhold og konsekvenser Skole-/hjemsamarbejde i en fremtidig kontekst Information om forestående skolebestyrelsesvalg Folkeskolereformen Mål og Indhold
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs merePrincipper på Gribskolen
Principper på Gribskolen Indholdsfortegnelse Principper... 3 Undervisniningens organisering... 3 Princip for sen klassedannelse ved skolestart... 3 Ved skolestart tilstræbes det at danne homogene klasser.
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereDer opbygges et system, hvor de forældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer får skabt kontakt til de enkelte klasser.
Principper for Slagslunde Skole Kommunikation omkring skolen Handleplaner: Skoleledelsen og skolebestyrelsen udsender en folder til forældrene. Den beskriver skolens mål og giver praktiske oplysninger
Læs mereInformationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg. Frederiksberg Skolen på la Cours Vej
Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg Frederiksberg Skolen på la Cours Vej www.skole-foraeldre.dk 33 26 17 21 Hvem er jeg? Henrik Hjorth Hansen Privat: Cecilie 16 år, Christoffer
Læs mereOplæg for deltagere på messen.
1 Oplæg for deltagere på messen. Side 1 2 Baggrunden for skolereformen Den danske folkeskole står over for store udfordringer Det faglige niveau særligt i læsning og matematik er ikke tilstrækkeligt højt
Læs merePrincipper for Virum Skole
Principper for Virum Skole Vedtaget af Virum Skoles bestyrelse Principper for undervisningens organisering 1. Formålet med organiseringen er at danne dynamiske, kompetente og fleksible team. 1. Der udarbejdes
Læs merePrincip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold
Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...
Læs merePrincip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på Søborg Skole
Princip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på har læring i sigte. Vi er optagede af skabe det bedst mulige læringsmiljø, hvor eleverne lærer så meget de kan, og hvor den enkelte
Læs mereHØJVANGSKOLEN !!!!!!!!!! Skolereform 2014. Højvangskolen 2014 Forældreudgave !!!
HØJVANGSKOLEN Skolereform 2014 Højvangskolen 2014 Forældreudgave 1 HØJVANGSKOLEN Højvangskolen 2014 3 Folkeskolens formål & Højvangskolens vision 4 Nye begreber i reformen 6 Motion og bevægelse 9 Fra børnehave
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet i udskolingen på Sølvgades Skole 1 Velkommen til udskolingen på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs merePrincipperne for skole-hjem samarbejdet tager sit udgangspunkt i Folkeskoleloven:
Dronninggårdskolen Principper for skole-hjem samarbejdet 1. Formål med skole-hjem samarbejdet Skole-hjem samarbejdet har til formål at skabe en tæt kontakt mellem skole og hjem, således at der etableres
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs merePrincipper. for. undervisningens. organisering
UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED Principper for undervisningens organisering Side 1 af 7 Princippet omfatter: Timefordelingsplanen/timetal Skoledagens længde Lejrskoler - hytteture Fag - og opgavefordeling
Læs merePrincip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018
Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Et godt skolehjemsamarbejde er med til at skabe gode betingelser for den enkelte elevs læring og trivsel samt for undervisningsmiljøet i klassen og
Læs mereSkolereform på Herstedvester Skole
Skolereform på som det ser ud lige nu 16.06.2014 1 Værdigrundlag skal kendes på: Trivsel og ansvar at vi alle aktivt tager ansvar for, at vores skole er et trygt, indbydende og udfordrende sted med tydelige,
Læs mereSpørgsmål og svar om den nye skole
Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Munkebjergskolen juni 2014 Alle elever
Læs mereFolkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014
Folkeskolereformen på Højboskolen Tirsdag den 6. maj 2014 Første spadestik Højboskolen -version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal løftes med
Læs mere