FIP-kursus i tysk WORKSHOP MED FOKUS PÅ DEN NYE SKRIFTLIGE PRØVE

Transkript

1 FIP-kursus i tysk WORKSHOP MED FOKUS PÅ DEN NYE SKRIFTLIGE PRØVE

2 Program Præsentation af den nye skriftlige prøves opbygning og opgavetyper Bedømmelseskriterier Opgavetyper Eksempler på træningsopgaver til eksamensopgaven tysk A, juni 2016 Udarbejdelse af øvelsesopgaver, der kan supplere de tre forsøgsopgaver Præsentation af ideer og udveksling af opgaver Afrunding 2

3 Præsentation af den nye skriftlige prøves opbygning og opgavetyper Prøven består af 3 opgaver, som eleven har 5 timer til at besvare. Opgave 1: Læsefærdighed, tekstforståelse, ordforråd og grammatik Opgaven består af 3-4 underopgaver, der har fokus på elevernes forståelse af det vedlagte tekstmateriale. 3

4 Præsentation af den nye skriftlige prøves opbygning og opgavetyper Opgave 2: Ordforråd og grammatik Opgaven består af 3-4 underopgaver, der har fokus på elevernes viden om tysk sprog og grammatik. Opgaverne vil så vidt muligt tage afsæt i det vedlagte tekstmateriale. Herved anvendes autentisk sprog i de sproglige opgaver, ligesom sprog og indhold kobles. Eleven skal kunne analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi. (Ny læreplan for tysk fortsættersprog A hhx) 4

5 Præsentation af den nye skriftlige prøves opbygning og opgavetyper Opgave 3: Skriftlig sprogfærdighed Opgaven består af 3 underopgaver med fokus på 3.1 Skriftlig sprogfærdighed i form af tekstforståelse af tekstmaterialet 3.2 Fri formulering (Eksempler:) Inddragelse af videoklip/tekst Inddragelse af internettet kommentar til tekstens emne 3.3 Udarbejdelse af merkantil meddelelse med udgangspunkt i udleveret materiale 5

6 Præsentation af den nye skriftlige prøves opbygning og opgavetyper Links til vejledende opgaver Vejledende opgave 1: hhx, 2015 (Opgave 1 og 2 ligger i samme mappe.) Vejledende opgave 2: hhx, 2015 (Opgave 1 og 2 ligger i samme mappe.) Vejledende opgave 3: hhx, 2017 I skabelonen i 3. vejledende opgave sætning 2, opgave 2.3 forekommer der desværre en fejl, idet sætningen ikke indeholder nogen fejl: (Den rigtige sætning med fejlen står dog i selve netopgaven.) Die Bewerberinnen und Bewerber, von denen (mangler: DER) Arbeitgeber einen positiven Eindruck bekommen, können davon ausgehen, später angestellt zu werden. 6

7 Prøveform Faglige mål og kompetencer Metode Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Alle hjælpemidler er tilladt (herunder internettet), undtaget er kommunikation med omverdenen. Læseforståelse, tekstforståelse, ordforråd og grammatik 3-4 sproglige opgaver, der har fokus på elevernes tekstforståelse. Ordforråd og grammatik 3-4 sproglige opgaver med fokus på sproglig viden og evne til at forklare grammatiske emner Skriftlig sprogfærdighed i form af tekstforståelse, fri formulering samt en merkantil meddelelse med udgangspunkt i udleveret materiale Sammenhængende og struktureret tekst med udgangspunkt i udleveret materiale og evt. med inddragelse af materiale fra internettet. 7

8 Anvendelse af internettet Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Adgang til digitale hjælpemidler Adgang til digitale hjælpemidler Adgang til digitale hjælpemidler. Det udvidede tekstbegreb: Der anvendes tekstbårne tekster samt lydfiler (vodcasts og podcasts) og billedmateriale. Digital dannelse: Eleverne trænes i kildekritisk tilgang til anvendelse af internettet som videnskilde. 8

9 Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier i forsøgsopgaverne Ved forsøget med de nye skriftlige eksamensopgaver med netadgang skal eksaminandens besvarelse af opgaven bedømmes ud fra læreplanens sædvanlige bedømmelseskriterier og de faglige mål. Bedømmelsen af opgaven gives ud fra en helhedsvurdering af de 3 delopgaver. Der gives én karakter. 9

10 Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier (ny læreplan) Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilken grad eksaminandens præstation opfylder de faglige mål, som de er angivet i pkt Ved den skriftlige prøve lægges der vægt på, at eksaminanden kan analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi uddrage det væsentlige af det udleverede tekstmateriale udtrykke sig skriftligt på et sammenhængende tysk disponere og fremstille et indhold anvende relevant erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne kommunikation forholde sig kritisk til digitalt materiale og være i stand til at søge, anvende og vurdere tysksproget information på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf visse sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks beherske et varieret ordforråd samt idiomatik Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens præstation. 10

11 Bedømmelseskriterier Det bliver nu også vigtigt, at eleverne har en præcis læseforståelse at eleverne har en god grammatisk forståelse og kan forklare grammatikken at eleverne kan skrive klart forståeligt og sammenhængende. 11

12 Opgavetyper Eksempler på opgavetyper i opgave 1 tekstforståelsesopgaven: Sæt informationerne fra teksten i kronologisk rækkefølge Sæt spørgsmålene sammen med de rigtige svar Marker det rigtige svar Sandt eller falsk? Forbind højre og venstre spalte, sætningerne skal være grammatiske korrekte og indholdsmæssigt passe til teksten Vælg det rigtige af det fremhævede ord Færdiggør sætningerne, så sætningerne indholdsmæssigt passer til teksten og så sætningerne er grammatisk korrekte 12

13 Opgavetyper Eksempler på opgavetyper i opgave 2 ordforråd og grammatik: Indsæt det manglende ord. I teksten mangler der nogle ord. Vælg i listen nedenfor det rigtige ord og skriv det. Der er opgivet et eksempel. Præpositioner. Indsæt den bestemte artikel og forklar valgt af køn, tal og kasus Relative pronominer. Indsæt relativpronomenet og forklar dit valg Ordstilling i ledsætninger. Samskriv sætningerne ved hjælp af ordet i parentesen som angivet i eksemplet Indsæt verberne i teksten i det tal og den rigtige person Possessive pronominer. Indsæt enten sein eller ihr i korrekt køn og kasus Ret fejlene i sætningerne og begrund fejlene Personlige pronominer. Forklar brugen af personlige pronominer i de markerede sætningsled 13

14 Opgavetyper Find det løst sammensatte verbum i sætningerne, og anfør informationer om hvert af dem som vist for sætning 1 i skemaet nedenfor. Udvidet infinitiv. Erstat den sidste sætning med en udvidet infinitiv med um zu. 14

15 Opgavetyper GRAMMATISKE OMRÅDER Ordklasser Verbets tider og bøjning Hjælpeverber Modalverber Sammensatte verber Bestemt og ubestemt artikel Pronominer personlige, possessive, relative Adjektivernes bøjning og komparation Genitiv Præpositioner Ordstilling Udvidet infinitiv Aktiv og passiv Konjunktiv 15

16 Eksempler på træningsopgaver til eksamensopgaven tysk A, juni 2016 Opgaven udleveres separat. 16

17 Udarbejdelse af øvelsesopgaver, der kan supplere de tre forsøgsopgaver Med udgangspunkt i en af teksterne 1) Verbraucher haben Nachhilfe nötig (juni 2012 materialeplatformen) 2) Die große Verschwendung (juni 2013 materialeplatformen) 3) Karriere mit künstlicher Schönheit (juni 2015 materialeplatformen) udarbejdes opgaver til delopgave 1 (læsefærdighed, tekstforståelse og ordforråd) og delopgave 2 (ordforråd og grammatik). Efterfølgende ændres Opgave 1 til opgave 3.1 (Opgaveformuleringen i den nye opgave 3.1 reduceres.) Opgave 2 til opgave 3.2 Opgave 3 til opgave

18 Udarbejdelse af øvelsesopgaver, der kan supplere de tre forsøgsopgaver Udarbejdelsen af ideer og udveksling af opgaver sker i Google Docs: Verbraucher haben Nachhilfe nötig (juni 2012): Die große Verschwendung (juni 2013): Karriere mit künstlicher Schönheit (juni 2015): 18

19 Præsentation af ideer og udveksling af opgaver Præsentationerne vises i Google Docs Verbraucher haben Nachhilfe nötig (juni 2012): Die große Verschwendung (juni 2013): Karriere mit künstlicher Schönheit (juni 2015): 19

20 Afrunding Hvor ligger udfordringerne i de nye opgaver for eleverne og for os? Hvilke spørgsmål og/eller udfordringer tager vi med hjem til vores kolleger? 20