2017 Elevtrivselsundersøgelsen

Transkript

1 217 Elevtrivselsundersøgelsen December 217 ESB - SOSU Antal svar: 4648 Benchmarking rapport - ESB Netværket Fortroligt

2 Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Mange institutioner har allerede målt deres trivsel i en årrække og har det som en fast proces i kvalitetsarbejdet. Den nye erhvervsuddannelsesreform indebærer, at elevernes trivsel kommer under lup fra centralt hold i endnu højere grad end tidligere. Dette har bl.a. resulteret i, at der blev fastlagt en helt ny spørgeramme i 215. Ennova har med den nye spørgeramme fra 215 i hånden forsøgt fortsat at forene de eksterne krav med institutionernes ønske om at have et meningsfyldt og retningsgivende værktøj til forbedringer. Det nytter ikke blindt at forbedre de områder, der scores lavest, hvis det ikke har en effekt på trivslen. Analyser og flotte grafer må dog ikke tage fokus fra det egentlige mål med arbejdet: Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende "sundhedstilstanden" og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes [2]

3 Datagrundlag Antal svar ESB - SOSU 4648 Skole 1 2 Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole 8 98 Skole Skole [3]

4 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på ESB - SOSU Antal svar: 4648 Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 217 på ESB - SOSU. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 216. Er den mindre end +/- 1 angives det som ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 82 Elevtrivsel af overordnede indsatsområder Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU [-3] Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [4]

5 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Resultat Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære 1% Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig 15% 27% Undervisere 59% Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler 7% Dine undervisningsforhold på skolen Skolens vedligeholdelse og rengøring Skolens indretning og udseende Forholdene på skolen som helhed Fysiske rammer 2% Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Jeg er glad for min skole Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Praktik 22% Model til forklaring af Elevtrivsel Ovenfor er Ennovas bud på en model til forklaring af Elevtrivsel. Modellen er udelukkende baseret på spørgsmålene i EUD-grundspørgerammen. Som det fremgår er det ikke alle spørgsmålene, der indgår i modellen, men det er dem, der bedst forklarer Elevtrivslen. Modellen består af 6 indsatsområder, der påvirker elevernes trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. Indsatsområderne Mål og feedback, Pædagogik og didaktik, Respekt og ansvar samt Forberedelse er alle 4 områder, der referer til Undervisere derfor er disse samlet under denne overskrift. Procentsatserne ud for de enkelte indsatsområder angiver, hvor stor en betydning det enkelte indsatsområde har i forklaringen af Elevtrivslen. På de følgende sider bliver de enkelte indsatområder behandlet individuelt. I denne afrapportering af indsatsområderne vil de spørgsmål, der ikke er en del af modellen, blive inddraget. Området omkring elevens egen indsat får også sin egen temaside. I denne videre behandling vil vi anvende prioriteringskort, så man kan få en idé om, hvor man med fordel kan lægge sin indsats inden for det enkelt indsatsområde. [5]

6 Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]

7 Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Elevtrivsel [+3] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Elevtrivsel [-3] 83 [-3] 82 [-5] ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [7]

8 Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på ESB - SOSU samt for skolerne. Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med Jeg er glad for min mine skole holdkammerater Jeg er motiveret for undervisningen Jeg er god til at arbejde sammen med andre ESB - SOSU Skole Skole 2 87* 87* 85 88* Skole Skole Skole * Skole Skole Skole * 89* Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [8]

9 Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen nedenfor kan I se, hvordan skolerne der indgår i resultatet ESB - SOSU er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal svar) i forhold til andre skoler. ELEVTRIVSEL Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole Antal svar på skolen [9]

10 af overordnede fokusområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats ESB - SOSU Skole Skole Skole Skole Skole * 78 Skole Skole Skole * 83 82* 66 86* 83* Skole Skole 1 * 81 84* >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [1]

11 Undervisere Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Forberedelse samt Respekt og ansvar på ESB - SOSU. 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU [+2] Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Pædagogik og didaktik samt Mål og feedback på ESB - SOSU. 1 4 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære [11]

12 Lav PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK Høj Læringsmiljøsegmentering Læringsmiljøsegmentering Figuren viser, hvordan læringsmiljøet kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem Mål og feedback og Pædagogik og didaktik. LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK GODT LÆRINGSMIL JØ RINGE LÆRINGSMIL JØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED MÅL OG FEEDBACK Lav MÅL OG FEEDBACK Høj Opfattelsen af læringsmiljø blandt eleverne på ESB - SOSU. Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø ESB - SOSU 29% [+5] 35% [-5] 15% 14% 7% [+3] Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler 29% [+5] 36% [-4] 15% 13% [-3] 7% [+3] ESB - EUD ekskl. SOSU 26% [+5] 34% [-3] 17% 15% [-3] 8% [+2] I grafen til højre ses spørgsmålet "Jeg er motiveret for undervisningen" splittet på elevgrupperne fra ovenstående segmentering ESB - SOSU Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø [12]

13 Undervisere - Forberedelse Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Undervisere - Forberedelse 82 [+2] 82 [+4] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Undervisere - Forberedelse [-5] 2 ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [13]

14 Undervisere - Forberedelse Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Forberedelse på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler ESB - SOSU Skole Skole Skole 3 76 Skole Skole Skole Skole Skole 8 82* 81 83* Skole Skole * 82 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [14]

15 Undervisere - Respekt og ansvar Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Undervisere - Respekt og ansvar [+3] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Undervisere - Respekt og ansvar ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [15]

16 Undervisere - Respekt og ansvar Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Respekt og ansvar på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig ESB - SOSU Skole Skole Skole 3 81 Skole Skole Skole Skole 7 83 Skole Skole 9 84 Skole 1 84* 82* 87* >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [16]

17 Undervisere - Pædagogik og didaktik Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Undervisere - Pædagogik og didaktik 81 [-3] 81 [+2] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Undervisere - Pædagogik og didaktik 4 76 [-4] [-6] 74 [-4] 2 ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [17]

18 Undervisere - Pædagogik og didaktik Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Pædagogik og didaktik på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem ESB - SOSU Skole Skole 2 85 Skole Skole Skole Skole Skole Skole 8 81* 83 * Skole Skole * 75 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [18]

19 Undervisere - Mål og feedback Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Undervisere - Mål og feedback 4 72 [+4] [+3] 72 [-3] 2 ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Undervisere - Mål og feedback [-1] [-5] 2 ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [19]

20 Undervisere - Mål og feedback Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Mål og feedback på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til Lærerne opstiller at give tilbagemelding på min klare mål for, hvad jeg skal lære indsats ESB - SOSU Skole Skole * Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole Skole 1 * 71* 83 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [2]

21 Fysiske rammer Fysiske rammer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysiske rammer på ESB - SOSU. 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysiske rammer [+2] 65 7 [+2] [+2] Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysiske rammer på ESB - SOSU. 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen [21]

22 Fysiske rammer Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Fysiske rammer [+4] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Fysiske rammer [+3] 66 [+9] [+2] [-5] 2 ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [22]

23 Fysiske rammer Tabellen viser resultaterne for Fysiske rammer på ESB - SOSU samt for skolerne. Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen ESB - SOSU Skole Skole * 72 82* 78* 74 Skole Skole Skole 5 76* 67 84* Skole * Skole Skole Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [23]

24 Praktik Praktik Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Praktik på ESB - SOSU. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Praktik [-3] [-4] 66 [-5] 75 [-4] 75 [-4] 73 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Praktik Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Praktik på ESB - SOSU. 1 4 [-4] [-5] [-3] 85 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken [24]

25 Praktik Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Praktik 86 [-4] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Praktik [-3] 78 [-3] [-7] 76 [-13] 76 [-5] 4 2 ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [25]

26 Praktik Tabellen viser resultaterne for Praktik på ESB - SOSU samt for skolerne. Praktik Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken ESB - SOSU Skole * 88 Skole * 88 Skole Skole Skole Skole Skole Skole 8 86* 78* 83* 95* * Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [26]

27 Elevens egen indsats Elevens egen indsats Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Elevens egen indsats på ESB - SOSU ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 74 2 Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen? Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for? Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er en person som 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Er pålidelig når det kommer til skolearbejde Bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret Let bliver distraheret og har svært ved at høre efter* Godt kan lide at kende til og lære nye ting Er koncentreret om skolearbejdet i timerne Kan lide at have alle mine skoleting i god orden *) Resultatet på spørgsmålet er i dataanalysen blevet vendt om, så et højt resultat er positivt og betyder, at man ikke så let lader sig distrahere og har problemer med at høre efter. Dermed kan spørgsmålet lettere sammenlignes med de øvrige spørgsmål. [27]

28 Elevens egen indsats Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. 1 Elevens egen indsats ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 1 Elevens egen indsats [+2] 78 [-3] ESB - SOSU Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 [28]

29 Elevens egen indsats Tabellen viser resultaterne for Elevens egen indsats på ESB - SOSU samt for skolerne. Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen? Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for? Jeg er forberedt til timerne Er pålidelig når det kommer til Jeg deltager aktivt i timerne skolearbejde Let bliver Bliver ved distraheret med at arbejde indtil og har svært ved tingene er at høre efter klaret Godt kan lide at kende til og lære nye ting Er koncentreret om skolearbejdet i timerne Kan lide at have alle mine skoleting i god orden ESB - SOSU Skole Skole * Skole Skole Skole * Skole 6 82* Skole Skole 8 83* 85* 84* 81 87* 86 87* 55 94* 86* 88* Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [29]

30 Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse [3]

31 Tema: ESB tillægsspørgeramme Undervisning 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 4 71 [+2] [+2] 61 [+2] 52 2 Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen Jeg bliver fagligt udfordret i undervisningen Jeg bliver udfordret til at få nye ideer I hvilken grad giver det mening for dig, at lærerne inddrager digitale medier i undervisningen Der er muligheder for bevægelse/fysisk aktivitet i forbindelse med undervisningen Frafald - Har du for alvor inden for de seneste 2 måneder overvejet at stoppe på uddannelsen? 16% Ja 84% Nej [31]

32 Tema: Frafald Har du for alvor inden for de seneste 2 måneder overvejet at stoppe på uddannelsen? Ja Nej ESB - SOSU 16% 84% Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet 16% 84% ESB - EUD ekskl. SOSU 15% 85% Skole 1 17% 83% Skole 2 13% 87% Skole 3 21% [+7] % [-7] Skole 4 15% [-3] 85% [+3] Skole 5 12% [-6] 88% [+6] Skole 6 11% 89% [+2] Skole 7 18% [+2] 82% Skole 8 12% 88% Skole 9 19% 81% Skole 1 15% [-3] 85% [+3] [32]

33 Tema: ESB tillægsspørgeramme Hvad har haft størst betydning for valg af skolen? ESB - SOSU Der er gode muligheder for videreuddannelse 64% Der er gode muligheder for job 5% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 49% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 47% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 38% Andet 32% Skolens hjemmeside 21% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 14% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 13% Brobygingskurser 9% Mine forældre anbefalede mig skolen 7% Introduktionskurser 6% % 2% 4% % % 1% [33]

34 Tema: ESB tillægsspørgeramme Tabellen viser resultaterne for ESB tillægsspørgeramme på ESB - SOSU samt for skolerne. Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen Jeg bliver fagligt udfordret i undervisningen Jeg bliver udfordret til at få nye ideer I hvilken grad giver det mening for dig, at lærerne inddrager digitale medier i undervisningen Der er muligheder for bevægelse/fysisk aktivitet i forbindelse med undervisningen ESB - SOSU Skole 1 74 * 76 74* Skole 2 76* * 65 Skole Skole Skole Skole * 72 7* Skole Skole Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [34]

35 Tema: Undervisningsmiljø Mobning 1% Er du blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? Har du været med til at mobbe andre elever? Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere? Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere? % 84% 94% 91% 96% % 4% 2% % 8% 3% 5% 1% 1% % % % Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden 1% % % % Ja, 1 gang om ugen 1% % 1% % Ja, flere gange om ugen Arbejdsmiljø - Har du modtaget instruktion i brugen af de apparater, maskiner og kemikalier du gør brug af? % Ja 14% Nej 26% Har ikke gjort brug af det Æstetisk miljø 1 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU [-3] 2 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i [35]

36 Tema: Undervisningsmiljø Tabellen viser resultaterne for Undervisningsmiljø på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i ESB - SOSU 5 57 Skole Skole 2 56* 72* Skole Skole 4 Skole 5 Skole Skole Skole Skole Skole >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering 4-49: Dårlig vurdering <4: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [36]

37 Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 87% Kvinde 13% Mand fordelt på Køn 1 Kvinde Mand Elevtrivsel 1 Kvinde Mand Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [37]

38 Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 19% 18 år eller yngre 12% 19-2 år 19% år 5% 25 år eller ældre fordelt på Alder 1 18 år eller yngre 19-2 år år 25 år eller ældre Elevtrivsel 1 18 år eller yngre 19-2 år år 25 år eller ældre Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [38]

39 Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 15% Jeg er en af de bedste 65% Jeg er lidt over middel 19% Jeg er lidt under middel 1% Jeg er en af de dårligste fordelt på Eget faglige niveau 1 Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste Elevtrivsel 1 Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [39]

40 - Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [4]

41 Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen, indeholder flere forskellige skalaer, fx både 1- punkts- og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en -1 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 7 gennemsnitligt, mens et resultat under 5 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte elev Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne Elevtrivselsundersøgelsen 217 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til elevernes trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 6 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivsel. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder som er vigtigst for trivsel. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. [41]

42

43 Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK- Århus C T W