Tema Mål Metoder Handleplan

Transkript

1 Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 3 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere venskaber. At indgå i fællesskabets sociale spilleregler. At kommunikere med følelser. Spejle og italesætte børns følelsesmæssige udtryk Være medskaber af pædagogiske rum til støtte og udvikling af venskaber Bevidsthed om differentieret pædagogik ift. børnenes forskellighed Sproglig udvikling At etablere sproglig kontakt. At kommunikere med sin omverden. At forstå spillets regler. Funktionelle og formelle sprog de 7 sprogteknikker sproglæringstrappen 6 læringsmålstrapper m beskrivelse af rutiner og aktiviteter: o sprog og tænkning o sprog og sproglig nysgerrighed o sprog og social dannelse o sproget & legen

2 o sprog, ord og begrebsdannelse o sprog og narrativer Ordbyggeren Kulturelle udtryk og værdier At være kreativ. At være opmærksom på egen kultur. At deltage i kulturelle fællesskaber. Rammen: Kultur forstås som en måde at forstå / fortolke sig selv og sin omverden på. Kreativitet er nye veje at gå, når man vil formidle noget eller finde nye løsninger på et problem. På dette alderstrin er der fokus på at styrke børns evne, mod og lyst til udforskning Metoder: Vi skaber tid og rum for kreative og kulturelle læringsrum Vi udvikler, skaber og fastholder traditioner. Vi har fokus på omgangsformer, normer og værdier Vi voksne er udfordrende og præsenterende. Vi arbejder sprogligt og visuelt med børnenes fantasi.

3 Vi bruger alle sanser og materialer, når vi skal udtrykke os. Alsidig personlig udvikling At have indlevelse i andre. At handle selvstændigt. At være psykisk robust. Barnet øver sig i at forstå sig selv. Hvem er jeg? Hvad kan jeg? De 6 Marte Meo principper anvendes som metode i daglig praksis. Video metoden anvendes i planlagte strukturerede forløb Ved at benytte M.M principperne i tilgangen og samspillet hjælper personalet børnene til at forstå egne og andres initiativer. Personalet anviser andre handlemuligheder og gør børnene opmærksomme på hinandens hensigter. Barnet understøttes i at handle selvstændigt bl.a. ved at personalet ser efter og positivt bekræfter/responderer på selvstændige initiativer. Ligeledes opfordres og støttes børnene i at handle selvstændigt og den voksne sprogliggør handlingerne.

4 Barnet understøttes i at være psykisk robust ved at følelser anerkendes og benævnes. Børnene støttes i at formidle både ja og nej. Ligeledes at håndtere både at få ja og nej og kunne vente på tur. Der er fokus på at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle børn ses, høres og oplever at de har betydning i fællesskabet. Krop og bevægelse At være selvhjulpen i hverdagen. At være kropsbevidst. At være rutineret med sine grundbevægelser. Tilgangen er at det børn selv kan, skal de selv gøre + udfordres til næste skridt. At børnene i dagligdagen bliver udfordret ift. de 3 primære sanser; vestibulær sansen, taktilsansen, muskelledsansen Udvikling af barnets grundmotorik før færdigheder At vi arbejder med tidlig indsats og årsager til motoriske vanskeligheder hos barnet Natur og naturfænomener Tilgangen: De voksne vækker begejstring og nysgerrighed At have glæde ved oplevelser i naturen. De voksne gør opmærksom på naturen ved at pege og sætte ord på.

5 At have kendskab til dyr, planter og materialer i naturen. At være nysgerrig over for naturen og dens fænomener. De voksne er rollemodeller De voksne understøtter børnenes interesse ved at stille sig selv og materialer til rådighed. Sammen gennem leg undersøge og eksperimentere 7/