Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf ,

Transkript

1 Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf , Årsplan for fysik- 8. klasse. Skoleåret Arbejdet i faget fysik/ er bygget op som en vekselvirkning mellem teori, praktiske øvelser og opgaver, suppleret med film. Herudover kommer et enkelt projekt om astronomi og et valgemne om energiformer. I år vil der, hvor det er relevant, blive inddraget og arbejdet tværfagligt med geografi og biologi. Det vil dog være fagene fysik og, der dominerer årsplanen. De 4 dele: I fysik og arbejder vi ud fra 4 dele; Fysikkens og ens verden, Udvikling i naturvidenskabelig erkendelse, Anvendelse af fysik og i hverdag og samfund og Arbejdsmåder og tankegange. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i 7. og 8. klasse, der sætter dem i stand til at FYSIKKENS OG KEMIENS VERDEN anvende enkle fysiske og ske begreber og modeller beskrive grundstoffer, ske forbindelser og enkle træk i det periodiske system kende generelle egenskaber ved hverdagens stoffer og materialer samt fænomener i naturen kende Jordens og Månens bevægelser og disses virkninger på Jorden beskrive og forklare energioverførsel kende udvalgte stoffers kredsløb i naturen UDVIKLING I NATURVIDENSKABELIG ERKENDELSE kende til forskellige forestillinger om stofopbygning, herunder det periodiske system

2 kende til tidligere og nuværende forestillinger om universet og solsystemet beskrive forhold, hvor udviklingen af teknologi er forbundet med fysisk og sk viden ANVENDELSE AF FYSIK OG KEMI I HVERDAG OG SAMFUND kende til fordele og ulemper, herunder miljøpåvirkning, ved udnyttelsen af forskellige energiformer beskrive og forklare energioverførsel ved udvalgte eksempler fra teknikken beskrive udvalgte produkters vej fra fremstilling til bortskaffelse, herunder disses miljøpåvirkning kende eksempler på produktionsprocesser, delprocesser og elektronisk styring ARBEJDSMÅDER OG TANKEGANGE formulere spørgsmål og indsamle relevante data, herunder anvende it-baserede redskaber til dataopsamling og præsentation planlægge, gennemføre og fremlægge praktiske og teoretiske undersøgelser Materialer: Udgangspunktet er Ny Prisma 8, samt dertilhørende kopiark. Suppleret med andet materiale, bl.a. diverse bøger, Internettet og film, herunder udsendelserne Viden om. Hvornår? Hvad skal der ske? (Uge) (Emne) 33 Opstart Lim mellem atomer 34 Introdage 35 Lim mellem atomer 36 Lim mellem atomer 37 Lim mellem atomer Hvordan? (Metoder) Teori, praktisk arbejde i en kombination. Mange eksempler. Med hvilket formål? Gennemgang af opførsel i fysiklokalet, og omgang/behandling af tingene. Vi starter med at trække tråde tilbage til 7. Klasses pensum og kobler det med nyt: Vi repeterer ord og vendinger fra ens verden (bl.a. grundstof, atom, molekyle, sk forbindelse). Vi arbejder med Det Periodiske System, - og udbygger kendskabet hertil.

3 38 Musical/Idræt 39 Musical/Idræt 40 Fødselsdagstema 41 Plandage 42 Efterårsferie 43 Lim mellem atomer 44 Ren Praktisk arbejde (både 45 Ren 46 Ren En lille verden En lille verden Praktisk arbejde (både 49 Termin 50 Temadage 51 Opsamling af semester 52 Juleferie 1 Juleferie 2 Fyldt med energi Praktisk arbejde (både 3 Fyldt med energi 4 Fyldt med energi At eleverne får udbygget og repeteret deres kendskab til atomerne om alt stofs mindste bestanddele At eleverne får en konkret viden om reglerne for bindinger mellem atomer At eleverne via eksempler fra dagligdagen præsenteres for forskellige ske forbindelser, bl.a vand, syrer, baser og salte At eleverne får viden om, at håndtere kalier At eleverne bevidstgøres om fordele og ulemper ved anvendelse af forskellige produkter i den daglige husholdning I det emne vi der blive draget paralleller til biologien, samt geografiens verden. Bl.a. emner som overforbrug af sæbe, hårdheden i undergrunden m.v. At give eleverne indsigt i atomets og atomkernens opbygning At give eleverne indblik i atomets størrelse og masse At eleverne får kendskab til fremstilling og brug af kunstige nuklider Her tages en geografisk og biologisk indgangsvinkel; hvor oliens betydning for vores natur, dagligdag og det historiske inddrages.

4 5 Projektopgave 6 Fyldt med energi 7 Fyldt med energi 8 Efterårsferie 9 Spiselig Praktisk arbejde (både 10 Spiselig 11 Spiselig 12 Plandage 13 Påskeferie 14 Spiselig 15 I København 16 UU-forløb 17 Projekt Vedvarende 18 Projekt Vedvarende 19 kr. himmel 20 Projekt Vedvarende 21 Projekt Vedvarende 22 Fremlæggelser 23 Fremlæggelser 24 Evaluering At eleverne lærer den grundlæggende for næringsstofferne At give eleverne indblik i næringsstoffernes betydning for vores sundhed I dette emne inddrages biologien bl.a. kosten; hvad er vigtigheden af proteiner, kulhydrater, fedt og den rigtige næringsmængde, samt kroppens fordøjelsessystem o.a. Et projekt, hvor eleverne skal tænke fagene fysik,, biologi og geografi ind. Spørgsmål som; Hvorfor er det vigtigt med vedvarende energi. Hvor vil man ligge evt. vindmøller eller vandbølgemaskiner. Forstyrer det naturen? Hvad er vedvarende energiformer og hvilke fordele har det for vores økosystemer? tænkes ind. At give eleverne kendskab til forskellige energiformer At give eleverne kendskab til energiomsætning og energikvalitet At gøre eleverne bevidste om forskellen på lagerenergi og vedvarende energi At give eleverne kendskab til, hvordan mennesker ved at udnytte forskellige energikilder påvirker naturens stofkredsløb og energistrømme

5 25 Afrunding af året 26 Klasselærerdag