Kvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :

Transkript

1 kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt tilpasset, helhedsorienteret undervisning- og fritidstilbud, som sigter mod at udvikle det enkelte barn personligt, socialt og fagligt for at kunne indgå i samfundet og voksenlivet både på egne og fælles præmisser. Det er Dybkær pecialskoles målsætning at : $ give barnet et individuelt tilrettelagt og helhedsorienteret undervisnings- og fritidstilbud med udgangspunkt i folkeskoleloven. $ yde en målrettet kvalitativ specialpædagogisk indsats med udgangspunkt i barnets behov, således at der gives plads til intensiv læring og udvikling. $ der ydes en målrettet indsats, således at barnets livskvalitet øges med mulighed for social omgang med andre børn/unge i og udenfor skolen. $ arbejde aktivt med at sikre forældrenes indflydelse på barnets skolegang $ sikre, at skolens personale udvikler sig vidensmæssigt i takt med den aktuelle elevgruppes behov, således at en naturlig del af arbejdet på D.. vil være videreuddannelse og udvikling i de tværfaglige teams. $ sikre et tæt samarbejde med barnets hjemkommune, Århus Amt og øvrige eksterne samarbejdspartnere. $ arbejde aktivt på, at D.. af forældre og andre også opleves som et sted, der kan være rammen om gensidig inspiration og erfaring om det at have et handicappet barn. I forhold til det enkelte barn :

2 $ personalet på D.. møder det enkelte barn med respekt, omsorg og forståelse $ der i det samlede tilbud tages udgangspunkt i det enkelte barns behov og forudsætninger $ det enkelte barn får mulighed for at styrke og udvikle sine personlige, sociale og faglige evner bedst muligt $ det enkelte barn får bevidsthed om egen formåen, således at barnet oplever at have indflydelse på sin egen tilværelse $ sikre, at det enkelte barn kan give udtryk for ønsker og behov $ det enkelte barn opnår størst mulig grad af selvhjulpethed $ det enkelte barn lærer normerne for socialt samspil med andre og opnår gode sociale relationer til de nære omgivelser I forhold til undervisningen/fritidstilbuddet: $ D.. er en dynamisk skole, der hele tiden er i udvikling for at kunne tilgodese en kvalificeret undervisning for alle børn. $ undervisningen/fritidstilbuddet tager udgangspunkt i barnets kunnen, interesser og motivation $ undervisningen/fritidstilbuddet gør barnet klar til voksentilværelsen og på denne måde skaber et fundament, der danner bro til det enkelte barns videre liv $ undervisningen/fritidstilbuddet sikrer, at barnet får mulighed for at træffe valg og tage beslutninger, således at de får medindflydelse og medbestemmelse på deres egen hverdag I forhold til medarbejdere og det tværfaglige samarbejde: $ medarbejdere på D.. møder hinanden på tværs af faggrupper med åbenhed, respekt, omsorg og forståelse $ faglige færdigheder, engagement og tryghed er de bærende forudsætninger for undervisnings- og fritidstilbuddet på skolen

3 $ medarbejdere skaber grundlaget for et Afælles på skolen, således at værdier og målsætninger kan udmøntes i et helhedspræget tilbud $ det kollegiale samarbejde er et forpligtende fællesskab med respekt for forskelligheder og brug af hinandens ressourcer I forhold til forældresamarbejdet: Det er værdifuldt, at Dybkær pecialskole : $ har et forældresamarbejde, der er karakteriseret ved tryghed, åbenhed og ærlighed $ arbejder aktivt med at sikre forældrene indflydelse på deres barns skolegang og fritidstilbud $ er i stand til at indgå i dialog med forældrene, respektere og anerkende dem som i forhold til eget barn samt tilbyde dem rådgivning og vejledning Overordnede værdisætninger i forhold til D..=s 3 afsnit omhandlende skole/fo : Indskolingen: $ overgangen fra børnehaven- før institutionen til skolen sker i en målrettet dialog parterne imellem for at sikre en god skolestart $ skabe rammerne for et godt læringsmiljø, hvor barnet undres, oplever og lærer nye færdigheder $ barnet oplever indgangen til skoleverdenen som noget nyt og spændende i deres liv $ barnet er glad og tryg i sin hverdag på D.. $ barnet får stimuleret dets nysgerrighed og lærelyst $ barnet får styrket dets selvværd og tro på egen formåen Juniorafsnittet: $ det enkelte barn udvikler sig i overensstemmelse med egne muligheder, såvel fagligt som socialt $ det enkelte barn får en oplevelse af at Ajeg kan, jeg tør, jeg

4 $ det enkelte barn lærer at foretage et valg - at kunne vælge giver mulighed for at tage ansvar $ det enkelte barn lærer at tage hensyn - at kunne agere sammen med andre, at vente på tur samt finde sine egne styrkesider i samværet med andre $ vægte arbejdet med emotionelle og sociale færdigheder $ arbejde med præpubertet, pubertet og seksualitet $ børnene kan mødes på tværs af handicaps og aldre samt at de har mulighed for at skabe sociale relationer og venskaber Ungdomsafsnittet: $ udvikle og opbygge færdigheder, således at det enkelte barn gøres parat til voksenlivet $ arbejde målrettet på at give barnet livskompetencer - fysisk, psykisk og socialt $ gøre barnet så selvhjulpen som muligt i dagligdagens funktioner -personlig hygiejne, spisesituationer, madlavning samt rengøring $ give barnet lyst til bevægelse og motion samt opbygge fysiske færdigheder $ arbejde intensivt med at skabe selvtillid og selvværd $ fokusere på at udvikle venskaber og sociale netværk $ kommunikationen bliver rettet mod børnene indbyrdes frem for mod de voksne $ forberede barnet til Alivet efter og klæde det på med et kendskab til den aktuelle omverden Gennemgået i skolebestyrelsen og godkendt i MED den 1. februar Vedtagne retningslinier og principper: MED-retningslinie vedr. alkoholpolitik. Ansættelsesprocedure vedr. faste stillinger.

5 MED-retningslinie til benyttelse af lokaler på Dybkær pecialskole + bilag. Retningslinier for proceduren for drøftelse af budgettets konsekvenser for arbejds- og personaleforhold. Forretningsorden for Dybkær pecialskoles MED-udvalg. MED-retningslinie vedr. intern og ekstern information om elever eller personale. MED-retningslinie vedr. introduktion af nye medarbejdere. MED-retningslinie vedr. kriseberedskab. Kursusstrategi for det pædagogiske personale på Dybkær pecialskole. Retningslinier for medarbejderudviklingssamtaler på D.. Retningslinier for personalefordeling for lærere og børnehaveklasseledere + pædagoger i FO=en Retningslinier vedr. reduktion af personale. Retningslinier for rygning ved Dybkær pecialskole. Retningslinie for håndtering af samarbejdsvanskeligheder blandt skolens medarbejdere. ygepolitik for medarbejdere ved Dybkær pecialskole. Kommunale indsatsområder: Evalueringskultur kolens egne indsatsområder: I skoleåret 2007/08: Implementering af personaleintra, elevintra og forældreintra. Vicoms erfaringer med videoanalyse og specialundervisning Ny viden: autismespektrumforstyrelser De visuelle støttesystemer: Tegn til Tale PEC Arbejdes der på skolen med den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen? Hvordan arbejdes der med den løbende evaluering: I forbindelse med den individuelle elevplan arbejders der løbende med evaluering af undervisningens effekt.

6 Inddrages eleverne i undervisningens tilrettelæggelse? Hvordan inddrages eleverne i undervisningens tilrettelæggelse: Er samarbejdet mellem skole og hjem organiseret? Hvordan er samarbejdet mellem skole og hjem organiseret: Den årlige elevkonference i efteråret Det årlige forældremøde i klassen Den årlige forældresamtale Arbejdes der med skolens elevplaner? Hvordan arbejdes der med skolens elevplaner: Der arbejdes intensivt med de individuelle elevplaner. e skolens særlig folder herom. Er den specialpædagogiske bistand organiseret? Hvordan er den specialpædagogiske bistand organiseret: Vi er en specialskole udelukkende med vidtgående specialundervisning Arbejdes der på skolen med holddeling? Hvordan arbejdes der på skolen med holddeling: Er der på skolen undervisning i dansk som andetsprog? Hvordan tilrettelægges undervisningen i dansk som andet sprog: