SØEN LÆRINGSARENA SØEN ESRUM SØ MINES LYST. 6. klasse. kommer med forslag til, hvad man kan arbejde klasse. Forløbet er en del af NATURKANON for

Transkript

1 SØEN FAG: LÆRINGSARENA SØEN ESRUM SØ MINES LYST 6. klasse LÆRINGSFORLØB OM DE FERSKE VANDE - SØEN Selve forløbet er beskrevet udførligt, og vi Dette forløb tager udgangspunkt i fællesmål for 6. kommer med forslag til, hvad man kan arbejde klasse. Forløbet er en del af NATURKANON for med før, under og efter. Materialet til dette Fredensborg kommune. Forløbet er beskrevet med forløb vil du kunne finde online, når forløbet er udgangspunkt i forenklede fælles mål. Det er opstillet, booket. så det er identisk med den opstilling man ser på Rigtig god fornøjelse. N/T PERIODE: aug. - okt. KLASSETRIN: 6. klasse TID: 8 lektioner. 2 lektioner hjemme. 4 lektioner på læringsarena. 2 lektioner hjemme GREJ: Waders Bestemmelses duge. Sø kassen Waders Net / ketcher Hvide fotobakker Lupglas Papir og blyant En ske

2 Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds og vidensmål Undersøgelse Undersøgelse Modellering Perspektivering Kommunikation undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse enkle modeller Eleven kan perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser Eleven kan kommunikere om natur og teknologi 1 Eleven kan indsamle og undersøge organismer i den nære natur 2 Eleven kan beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser 1 Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser karakteristiske naturområder faktorer til at beskrive naturområder UNDERSØGELSER I NATURFAG 2 enkle undersøgelser 1 Eleven kan med modeller forklare om organismers samspil i naturen 2 Eleven kan med enkle cykliske modeller fortælle om fotosyntese og respiration 1 Eleven kan fortælle om livets udvikling 2 Eleven kan beskrive interessemodsætninger i menneskers forvaltning af naturen lokalt og globalt Ordkendskab 1 Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af naturfaglige og teknologiske fagord og begreber variable i en undersøgelse undersøgelsesdesign enkle fødekæder og fødenet organismers opbygning og nedbrydning af stof hovedtræk af livets udvikling forskellige natursyn naturfaglige og teknologiske fagord og begreber

3 FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL På turen Eleverne kan opdele de indfangede dyr i X grupper. Eleverne kan forklare forskellen på ferskvand og saltvand Eleverne har viden om hvilke dyr der indikere, rent og ikke rent vand FORSLAG TIL TEGN PÅ LÆRING (i 3 niveauer) Niveau 1 Eleverne kan kategorisere de indsamlede smådyr på baggrund af egne kriterier. Niveau 2 Eleven sorterer smådyrene efter visuelle karakteristika som farve eller størrelse. Niveau 3 Eleverne kan kende forskel på saltvand, og ferskvand. UDFORDRINGSOPGAVE FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL Hjemme FORSLAG TIL TEGN PÅ LÆRING (i 3 niveauer) UDFORDRINGSOPGAVE Eleverne kan opstille forventninger til fangsten af smådyr. Eleverne har viden om hvilke dyregrupper der findes i søen hvordan dyrene bestemmes ud fra bestemmelses nøgler Niveau 1 hvordan man fangerdyr i søen med simple redskaber Niveau 2 Eleven skriver smådyrenes gruppenavne i skema ved hjælp af en bestemmelsesdug Niveau 3 Eleverne kan opdele dyrene i rent vands indikatorer, og ikke rent vands indikatorer.

4 FORLØBSPLANLÆGNING FØR Tid: 2 lektioner 90 min. i klassen 1. Læreren præsenterer forløbet for klassen. Herunder tidsperspektiv og indhold. 2. Læringsmålene for forløbet præsenteres og hænges op i klassen. Eleverne får lov til at orientere sig i dem og kan stille opklarende spørgsmål til læreren 3. Læreren præsenterer det faglige indhold i forløbet. 4. Eleverne laver lister over, hvilke dyr de tror at finde under deres besøg ved søen. 5. Eleverne undersøger på danske dyr, hvordan at levevilkårene er for de dyr de tror de vil finde under besøget. UNDER Tid: 4 lektioner 180 min. ekskl. transport EFTER Tid: 2 letioner 90 min I klassen 1. Ankomst til LÆRINGSARENA SØEN (Mineslyst) 2. Dagen program gennemgås 3. Læringsmål for dagen gennemgås. 4. Der deles hold på ca. 5 elever i hver 5. Waders udleveres 6. Redskaber/ instrumenter gennemgås. 7. Der fiskes/indsamles dyr og data. 8. Dyr sorteres og noteres i undersøgelses ark 9. Data indskrives i undersøgelses ark 10. Der samles op på det indsamlede materiale. 1. læringsmål for dagen gennemgås 2. eleverne analyserer deres indsamlede materiale. 3. Eleverne opdeler indsamlede dyr og planter i en RENT VANDS gruppe og en IKKE RENT VANDS gruppe 4. Eleverne vurderer deres resultater, og holder dem op i mod de faktiske målinger på stedet. Fortaget med digitalt måleudstyr. 5. Forløbet afrundes, og målene for forløbet tjekkes op.

5