Endvidere indstilles det, at udvalget over for Økonomiudvalget og Kommunalbestyrelsen anbefaler

Transkript

1 Pkt.nr. 2 Behandling af høringssvar på Vision og Mål Indstilling: Skoleforvaltningen indstiller til Skoleudvalget 1. at høringssvarene fra skolerne og organisationerne drøftes 2. at udvalget træffer beslutning om evt. ændringer indhold og formuleringer af Vision og Mål Endvidere indstilles det, at udvalget over for Økonomiudvalget og Kommunalbestyrelsen anbefaler 3. at Vision og Mål vedtaget med virkning fra 1. august 2004 Politisk beslutning: Skoleudvalgets møde 10. december 2003 Punkt 2: 2.1 Visionen: Udvalget fastholder formuleringen med "den bedste tredjedel". Liste H afventer stillingtagen til Kommunalbestyrelsen. Forvaltningen udarbejder notat til kommunalbestyrelsesbehandlingen med eksempler på parametre og områder, der kunne måles. Vedrørende mobning: der foretages følgende ændring "en tryg hverdag uden mobning". Derudover tilføjes visionen "en præcisering af at der stilles krav til forældrene og at der er åbenhed og tillidsfuld dialog". Årsplaner: oplistningen udgår og udformning og detaljeringsgrad fastlægges af skolelederen efter drøftelse i Pædagogisk Råd og skolebestyrelsen. Ændret formulering vedrørende kompetenceudvikling. Skoleledelsen beskriver på denne baggrund en kompetenceudvikling i samarbejde med den enkelte lærer. Evaluering: skabeloner og metoder fastholdes. Rettelse vedrørende bilag A og indsatsområder: "se dog punkt 4". Vedrørende bemærkninger til forslaget: 2.2 I indledningen af materialet indføres et afsnit om budgettets behandling i forhold til anlæg på skoleområdet. Liste H efterlyser fortsat en evaluering af nuværende målsætning for skolevæsenet i Hvidovre. 3A. Emnet afventer behandling til efter integrationskonferencen februar C. Opfordringen er på vej til at blive imødekommet. Afsluttes inden sommerferien Liste H afventer endelig stillingtagen til Økonomiudvalget og Kommunalbestyrelsen.

2 4. Tiltrådt. Vedrørende forsiden (titel): vision og mål for Hvidovre skolevæsen. Samlet: Forvaltningens indstilling i øvrigt tiltrådt med de behandlede ændringer. Sagsfremstilling: Notat vedr. høringssvar i forbindelse med Vision og Mål Der er ved fristens udløb den 25. november 2003 modtaget høringssvar fra skolebestyrelserne på: Langhøjskolen Risbjergskolen Holmegårdsskolen Gungehusskolen Avedøre skole Enghøjskolen Sønderkærskolen Dansborgskolen Engstrandskolen Frydenhøjskolen Præstemoseskolen Og hertil kommer høringssvar fra: Hvidovre Lærerforening, kreds 14. Danmarks Skolelederforening, Hvidovre kommune (ikke høringsberettiget part) Notatet indeholder: 1. En oplistning af høringssvar der bygger på et flertal af høringssvarene opbygget efter indholdsfortegnelsen i Vision og Mål Herunder : Anbefalinger / Valgmuligheder for Skoleudvalget skrevet med kursiv. 2. Bemærkninger til forslaget et flertal af høringssvarene giver en klar udmelding, som Skoleudvalget kan tage stilling til 3. Yderligere overvejelser et antal af høringssvar peger på forhold som Skoleudvalget kan tage stilling til 4. Generelt 1. En oplistning af høringssvar der bygger på synspunkter udtrykt i et flertal af høringssvarene Vision (s. 5): den bedste tredjedel (s. 5) der udtrykkes bekymring over at der savnes måleredskaber til at klarlægge om det ønskede resultat er nået, og at målinger vil koncentrere sig om færdigheder og kundskaber og ikke om de bløde værdier

3 a) Sætningen fastholdes i tillid til at der kan udvikles evalueringsmetoder, der gør det muligt at foretage sammenlignelige målinger, som indeholder både faglige og sociale kompetencer. b) Sætningen fjernes. Det skal bemærkes, at man ved at fjerne ambitionen om den bedste 1/3 ikke vil komme til at savne mål, da de ministerielt fastlagte Fælles Mål med slut og trinmål er gældende for hele landet. Vision (s. 5): mobning (s. 5) ønskes erstattet med en bredere beskrivelse af, hvad der skal karakterisere skolens hverdag, fordi begrebet mobning kun er en delmængde af det der er målet, nemlig tryghed. a) Fastholde ordet mobning, idet mobning er et bredt forstået begreb, der lader sig objektivt måle ifølge forskere, som har beskæftiget sig med området. b) Erstatte mobning med oplever en tryg hverdag eller opleve en hverdag præget af tryghed. Børnesyn (s. 5): Ingen negative tilkendegivelser. Et par positive. Hovedområder (s. 6): Uddannelse og dannelse: Årsplaner (s. 7): Der peges på at detaljeringsgraden er for omfattende og defor bør udgå. Skolerne ønsker selv at fastlægge detaljeringsgraden. a) Fastholde detaljeringsgraden, fordi det giver forældrene bedre muligheder for at få indsigt i, hvad der kan indgå i en årsplanlægning. b) Fjerne de mange eksempler. Flere peger på, at det er en lokal afgørelse. Det vil være en tillidsskabende faktor at tro på, at skolerne selv sikrer kvaliteten af årsplanerne og formidlingen herom til forældrene. Hovedområder (s. 6): Uddannelse og dannelse: Kompetenceudviklingsplan (s. 13) for den enkelte lærer: Der er modstand mod at en sådan plan skal laves for hver enkelt lærer. Man opfatter det som for omfattende. a) Fastholde at der skal udarbejdes en individuel plan, idet det indgår som en del af udviklingssamtalen for den enkelte lærer.

4 b) Fjerne planen for den enkelte lærer. Flere peger på at detaljeringsgraden er for stor og mener, at det skal være op til den enkelte skoles egen afgørelse. Indsatsområder (s. 14): Ingen kommentarer her. Se dog punkt d. Evaluering (s. 15): Udbredt modstand mod den beskrevne evaluering med varierende begrundelser. En tolkning af begrundelserne vil kunne føre til den konklusion at mængden af skriftlighed medfører en for stor arbejdsindsats i forhold til et forventet resultat. a) Fastholde skabeloner og skriftligheden for at skabe en ensartet systematik i kommunen b) Ændre evalueringsformen. Der er ikke angivet alternative forslag i høringssvarene. Bilag A (s. 20) kommunale indsatsområder Ingen kommentarer. Se dog punkt d. Bilag B (s.23) Skabeloner Kommentarer se Evaluering ovenfor. 2. Bemærkninger til forslaget: Udover ovenstående kommentarer er der en klar udmelding om at der savnes en sammenhæng mellem Vision og Mål og resurser herunder specielt i forhold til de fysiske rammer. Anbefaling: Skoleudvalget drøfter denne problemstilling. Udgangspunktet for Vision og Mål skal realiseres inden for de givne rammer og resurser med den bedst mulige udnyttelse af disse. 3. Yderligere overvejelser: Et antal af høringssvarene peger på problemstillinger, som forvaltningen finder relevante for Skoleudvalget at drøfte. A: 2sprogede elever. I Vision og Mål indgår tosprogsområdet i indsatsområdet Plads og udfordringer til alle. Et antal høringssvar påpeger at der savnes klarere udmeldinger på tosprogsområdet. Der gives i høringssvarene ingen konkrete forslag til dette. B: Processen omkring Vision og Mål

5 Baggrund: Vision og Mål er udarbejdet af det professionelle niveau. Nogle høringssvar peger på et ønske om større inddragelse af brugerne i lighed med den tidligere proces, der anvendtes i forbindelse med Målsætning Den lokale indflydelse på den enkelte skoles udmøntning af målsætningen kan bedst muligt udøves gennem de kompetencer, skolebestyrelsen er tillagt. C: I nogle høringssvar opfordres til, at Skoleforvaltningen udarbejder egen virksomhedsplan for at tydeliggøre forvaltningens mål og opgaver og sammenhængen med Vision og mål Forvaltningen, herunder PPR og PC udarbejder i fællesskab en beskrivelse af de særlige opgaver, der knytter sig til realisering af målsætning og indsatsområder. 4. Generelt: Forvaltningen beder om lov til at indarbejde og ændre korrekturmæssige kommentarer, der ikke har indholdsmæssig betydning fx liv erstattes med skoleliv ; det hedder Fritidshjem og klubber. fremhæve styrelsesdelen af Folkeskoleloven som grundlag i indledningen. (idet Skolebestyrelsens rolle er beskrevet heri). Baggrund: En del af høringssvarene savner en tydeligere markering af Skolebestyrelsens rolle. Folkeskoleloven indeholder en styrelsesdel med bestemmelser for Skolebestyrelsens rolle. Derfor nævnes Skolebestyrelsen ikke i Vision og mål på områder, der er dækket af loven. Økonomiske konsekvenser: Personalemæssige konsekvenser: Miljømæssige konsekvenser: Andre konsekvenser: Bilag: