TÅRNBY GYMNASIUM & HF DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G. Vejledning til eleverne

Transkript

1 TÅRNBY GYMNASIUM & HF DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne

2 KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning i opgavens indhold 3. En kalender for dansk/historie-opgaven i skoleåret Derudover får du udleveret en blanket, som skal udfyldes med valg af fag samt emneområde for din opgave. Denne blanket skal du aflevere til din dansk- eller historie-lærer. Datoen fremgår af kalenderen nedenfor. 1. Rammerne for opgaven Det faste samarbejde mellem dansk og historie i 1.g består af tre dele: Et tværfagligt undervisningsforløb, et forløb i Almen Studieforberedelse (AT) og Dansk-Historieopgaven. Samarbejdet indledes med et fælles undervisningsforløb, der fokuserer på at give jer viden om de lange linjer i Danmarks historie og litteraturhistorie. Herefter gennemføres det første forløb i AT, hvor formålet er at gøre jer i stand til at anvende metoder fra danskog historiefaget til at besvare et fagligt spørgsmål om Danmarks historie. Til sidst skal I skrive DHO, der er en skriftlig opgave på 5-8 sider (15 elevtimer). Formålet er at gøre jer klar til at skrive studieretningsopgave i 2.g og studieretningsprojekt i 3.g. Opgaven bygger på oversigtsforløbet dansk og historie og AT-ugen men der skal føjes nyt stof til emnet. I må altså ikke bare omskrive jeres noter fra timerne til en opgave. I vælger emnet sammen med jeres lærer og samarbejder om en opgaveformulering. I selve AT-ugen udarbejder i et skelet til DHO-opgaven i form af en synopsis. I AT-ugen skal I arbejde i grupper. Ugen slutter med, at hver gruppe afleverer en synopsis og fremlægger denne. Synopsis og fremlæggelse bedømmes af jeres lærere. Det emne, din gruppe har behandlet, arbejder du alene videre med i dansk/historie-opgaven. Hvis din ATgruppe har haft om enevælden i 1600-tallet, Amalie Skrams kvindesyn eller folkeviser, arbejder alle altså individuelt videre med samme emne i deres opgaver. AT-synopsis bliver bedømt på, om metoder fra dansk og historie indgår og om den er sammenhængende og korrekt opstillet med problemformulering, problemstillinger, delkonklusioner og litteratur. I Dansk/historie-opgaven ser læreren både på jeres faglige viden og på det opgavetekniske: korrekt indholdsfortegnelse, indledning, overskrifter, citater, fodnoter, konklusion og litteraturliste. Der gives en karakter, og karakteren tæller med i jeres afsluttende standpunktskarakterer i faget. Side 1 af 4

3 1. Opgaven Opgavens omfang Antal eksemplarer Titelblad Opgaven skal have et omfang på 5-8 sider. Hvis du kun skriver i et fag afleverer du ét eksemplar til den lærer, du skriver hos. Hvis du skriver i begge fag skal du aflevere to eksemplarer, et til hver lærer. Desuden afleverer du elektronisk i Lectio, hvor læreren har oprettet opgaven. Den udleverede blanket med opgaveformuleringen vedhæftet skal indsættes allerforrest i opgaven som titelblad. En kopi af dette ark skal indsættes i det eksemplar af opgaven, der kaldes kopien. Skrivemateriale Antal eksemplarer Titelblad Resumé (abstract) Indholdsfortegnelse Forord/Indledning Opgaven skrives på pc er, så du ud over de printede udgaver, kan aflevere en i elektronisk form. Du afleverer den elektroniske udgave i Lectio, under den dertil oprettede opgave. Der skal afleveres to eksemplarer af opgavebesvarelsen med din underskrift. Hver af dine vejledere skal have en kopi. Desuden afleverer du elektronisk i Lectio, hvor læreren har oprettet opgaven. Det udleverede ark med opgaveformuleringen skal indsættes allerforrest i opgaven som titelblad. Titelbladet skal også indeholde dit navn, klasse og hvilke lærere, du har haft som vejledere. Indsættes umiddelbart efter titelbladet. Indholdsfortegnelsen skal stå særskilt på den første side efter det engelske resumé (abstract). Den er en liste over din opgaves hoved- og underafsnit med angivelse af de sidetal, afsnittene starter på. Indholdsfortegnelsen er den endelige disposition for din opgave. Skriv derfor indholdsfortegnelsen ind til allersidst, og sørg for at de sidetal, der anføres, er korrekte. I mange fag bør opgaven indledes med et kort forord eller en kort indledning, hvori du forklarer, hvordan du opfatter opgaveformuleringen. Der kan evt. skrives noget om forarbejdet, hvis det er vigtigt for forståelsen af din opgave, og forklar evt. hvordan du har afgrænset opgaven, dvs. hvad du vil lægge vægt på i besvarelsen og evt. hvad der ikke indgår i opgaven. Skriv forordet/indledningen til sidst, så det passer til opgavens indhold. Side 2 af 4

4 Konklusion Sidetal Layout Her tager du stilling til, hvad du er nået frem til i forbindelse med din problemstilling. Afsnittet kan evt. have form af en opsummering af delkonklusioner. Måske kan problemstillingen ikke besvares entydigt og sikkert. Så skal det fremgå og det skal fremgå, hvorfor det forholder sig sådan. Sidetal og sidetal af skal angives på hver enkelt side i opgaven. Der skal være overensstemmelse mellem indholdsfortegnelsens og opgavens sidetal! Layout et bør tjene til at gøre den enkelte side og hele opgaven så overskuelig som muligt. Hovedafsnit skal have tydelige overskrifter, fx store bogstaver og evt. enkelt eller dobbelt understregning. Hovedafsnit kan passende begynde på en ny side. Underafsnit har også overskrifter, fx små bogstaver og evt. understregning. Underafsnit kan evt. nummereres 2.1, 2.2 osv. Det betyder hhv. første og andet underafsnit i andet hovedafsnit. Sørg for en passende bred margen, fx 3 cm hele vejen rundt. Og husk sidetal! 1½ linieafstand og 12 punktskrift. Citater Brug altid citationstegn ved ordrette citater. Fremhæv længere citater (dvs 3 linier og derover) ved at springe en linie over, lave indrykning og skrive med enkelt linieafstand. Markér overspringelse i citater med prikker. Som et eksempel på et længere citat følger her et uddrag af Bilag 7 til Undervisningsministeriets bekendtgørelse om Stx fra august 2007: 2.5 ( ) Det er vejlederne, der udfærdiger opgaveformuleringen, og den kræver meget bevidste overvejelser, idet opgaveformuleringens funktion er at fastlægge og sætte rammer for, hvad elevens besvarelse skal omhandle. Opgaveformuleringen skal afspejle det faglige niveau, der kendetegner en gymnasial uddannelse. I udarbejdelsen af opgaveformuleringen skal der endvidere tages hensyn til den fastsatte tidsramme og karakteren af det materiale, eleven har til rådighed. Det bør også indgå, at krav om empiriske undersøgelser eller eksperimenter kan være tidskrævende. ( ) 1 Husk at citere pinligt korrekt og bevare stavemåden. Henvisninger Når du citerer, skal du altid angive det med en henvisning til din kilde. Hvis du refererer med dine egne ord fra en eller flere af dine kilder, skal der også være henvisninger. Der må altså ikke mangle dokumentation for din brug af litteraturen. Læseren skal altid kunne kontrollere, om du har forstået og benyttet litteraturen korrekt. Henvisninger kan gives på flere måder. Du kan skrive henvisningen direkte i teksten, som i eksemplet ovenfor i afsnittet "Citater" i en parentes efter citatet i en fodnote nederst på siden eller evt. efter hvert afsnit eller efter opgaveteksten i venstre margen ud for citatet. Når du henviser til et værk, skal du altid angive sidetal i det pågældende værk. Hvis du henviser til flere sider, kan du gøre det således: s eller s. 86f. Det betyder side 86 og den følgende side eller s. 23ff. Det betyder side 23 og de følgende sider. Side 3 af 4

5 Litteraturfortegnelse (Jf. Føge m.fl. (2005), s. 137) Denne skal stå for sig selv på en side i slutningen af opgaven. Følgende skal være angivet: Forfatternavn (efternavn først, så fornavn) titel i kursiv udgave forlag eller udgivelsessted udgivelsesår; evt. bindnr. sidetal. Hvis du flere gange i opgaven henviser til samme bog, er det praktisk at lave en forkortelse. Forkortelsen angives i litteraturlisten, fx: Føge, Peter og Hegner, Bonnie (red.), Primus 1, almen studieforberedelse i grundforløbet, 1. udg. Systime, (Fork. Føge m.fl. 2005) Avis- og tidsskriftartikler anføres med forfatter (efternavn, fornavn) artiklens titel i citationstegn avisens/tidsskriftets navn i kursiv - avisens dato og årstal/tidsskriftets årstal, årgang, nummer og sidetal. Materiale fra internettet skal også fremgå af litteraturfortegnelsen med nøjagtig angivelse af netadressen og den dato, man har hentet oplysningerne. Afslutning arbejdet af Læs din opgave igennem og ret evt. meningsforstyrrende fejl. Slut med afleveringsdato og underskrift som garanti for selvstændigt arbejde. 2. En kalender for dansk/historie- opgaven i skoleåret Uge 9 Ledelsen udsender denne orientering om dansk-/historie-opgaven til lærerne Uge 10 Dansk- og historie-lærerne orienterer om DHO og udleverer vejledning Uge AT1 i dansk og historie med fokus på DHO. Problemformulering indkredses og formuleres og synopsis udarbejdes. Uge 15 (8.4.) Hel flexdag: opgaveskrivning, mulighed for vejledning Uge 16 - Sidste frist for aflevering af dansk-/historieopgaven til dansk- eller historielæreren Uge 20 sidste frist for tilbagelevering af dansk-/historie-opgaven til eleverne Red. af da/hi-gruppen/ BF/2014 Side 4 af 4