Modul 6 overgangsordning

Transkript

1 overgangsordning Gældende forår

2 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til modulet Modulets fokusområde Fordeling af fag og ECTS-point på modulet Fordeling af klinisk og teoretisk undervisning på modulet Fagenes centrale temaer og læringsudbytte Radiografi med fokus på mennesket Task Based Learning (TBL) Nuklearmedicin Radioterapi Evidensbaseret radiografi Kommunikation Radiografi - klinisk undervisning Adgangsgivende studieaktiviteter Læringsaktiviteter på modulet Bedømmelse Evaluering af modulet Deltagelsespligt i klinisk undervisning Litteraturliste Referencer

3 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til modulet ved modulstart. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets fagområder baseres på seneste forsknings - og udviklingsbaseret viden. Modulet retter sig mod: tværfagligt samarbejde om det gode patientforløb; herunder procedure og patientens oplevelse i udvalgte dele af sundhedsvæsenet et nuanceret blik på mennesket, så et sundhedsvidenskabeligt, samfundsvidenskabeligt og naturvidenskabeligt perspektiv tilgodeses i samarbejdet, kommunikation og omsorg for det enkelte menneske perspektiver på radiografprofessionens virksomhed 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet I modulet indgår såvel teoretisk som klinisk undervisning. Fag uge ECTS Klinisk undervisning i alt 20-25/ Teoretisk undervisning i alt 17-19, 26 /46-48,04 9 Total 15 Teoretisk undervisning Sundhedsvidenskab Radiografi 0,5 3

4 Nuklearmedicin 1 Naturvidenskab Radioterapi 1 Humaniora Psykologi 1,5 Kommunikation Fordeling af klinisk og teoretisk undervisning på modulet Teoretisk undervisning Klinisk radiografi Bedømmelse 17-19/ / /04 Radiografi Evidensbaseret praksis Psykologi Kommunikation Nuklearmedicinsk afdeling Stråleterapien Kommunikationstræning på NBA Kommunikationstræning på NBA Nuklearmedicinsk afdeling Stråleterapien Stråleterapien Kommunikationstræning på NBA Nuklearmedicinsk afdeling Radiografi Aflevering af prøve Nuklearmedicin Radioterapi Rul a 14 dages forløb indenfor de tre områder 4. Fagenes centrale temaer og læringsudbytte Herunder præsenteres de fagområder, der arbejdes med igennem modulet. For hvert fagområde præsenteres de centrale temaer med tilhørende læringsudbytte. 4

5 identificere egne læringsbehov og være opsøgende med henblik på at udvikle egen viden og færdigheder 4.1 Radiografi med fokus på mennesket Task Based Learning (TBL) Radiografi med fokus på mennesket afvikles som task based learning, hvor studerende i grupper arbejder med nedenstående temaer og læringsudbytter med udgangspunkt i en case. Case besvarelsen afleveres som en adgangsgivende studieaktivitet og der gives feedback. Centrale temaer Omsorgsteorier Radiografikunst Relation mellem menneske og teknologi Udviklingsteorier Kriseteorier Mestringsteorier Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende redegøre for hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patienten og radiografen redegøre for relationen mellem radiograf og den kritisk syge patient i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation Beskrive hvordan psykologiske aspekter påvirker menneskets oplevelse af sundhed og sygdom Kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for, hvordan psykologiske aspekter som udvikling, kriser og mestring, spiller ind på samspillet 5

6 4.2 Nuklearmedicin Centrale temaer Radiofarmika til undersøgelse og behandling TCgenerator Gammakamera Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende redegøre for principper for nuklearmedicinske undersøgelser og tilrettelæggelse af undersøgelsesforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes aktuelle situation overordnet principper for fremstilling af technesium (eluering og henfald) forskellige typer af nuklearmedicinske undersøgelser sammenhæng mellem sporstoffer og undersøgelsestyper gammakameraets opbygning og funktion strålebeskyttelse herunder affaldshåndtering og kvalitetskontrol 4.3 Radioterapi Centrale temaer Organisering af kræftbehandling i Danmark, herunder overordnede principper og metoder samt udvikling, forskning, og uddannelse Principper for dosisplanlægning, herunder CT simulering og isocenter opsætning og organ optegning Principper for strålebehandling ved kurativ -, adjuverende og palliativ kræftbehandling, herunder behandlingsprotokoller og patienternes rettigheder, Centrale aspekter i relationen mellem sundhedsprofessionel og kræftsyge patienter 6

7 Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende redegøre for principper for stråleterapeutisk behandling og tilrettelæggelse af behandlingsforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes sygdomsforløb og livssituation overordnede organisering af kræftbehandling i Danmark overordnede principper for dosisplanlægning overordnede principper for strålebehandlingsmetoder centrale aspekter i relationen mellem den kræftsyge og sundhedsprofessionel centrale aspekter i pleje og omsorg for den kræftsyge patient Dele af de humanistiske aspekter af læringsudbyttet opnås gennem deltagelse i klinisk undervisning (se afsnit 4.1) og refleksion i forbindelse med såvel den teoretiske som kliniske undervisning. 4.4 Evidensbaseret radiografi Undervisningen bygger videre på tidligere modulers arbejde med evidensbaseret radiografi. I dette modul introduceres særligt analyseværktøjer til kvalitative artikler. Detaljerede læringsudbytter Den studerende kan: vurdere litteratur ud fra evidenshierarkiet beskrive principperne for artikelanalyse nævne artikelanalyseværktøj anvende VAKS til at analysere en kvalitativ artikel identificere og beskrive problemstillinger ud fra praksis eller en tekst 7

8 4.5 Kommunikation Fokus i modulet er, at den studerende tilegner sig viden om radiografens ansvar i forbindelse med informationsgivning og teorier om og metoder til patientinddragelse samt relationsteorier. Herunder lægges vægt på etiske forhold i kommunikationen med patienten i den højteknologiske kontekst, som radiografien udgør. Den studerende vil desuden tilegne sig færdigheder udi planlægning, informationsgivning og patientinddragelse i radiografiske undersøgelser og behandlinger. Detaljerede læringsudbytter Den studerende kan: Beskrive forskellige typer af relationer i mødet med den radiografiske patient Beskrive aktuelle teoretiske kriterier for god patientinddragelse Beskrive patientinddragelse i relation til alment forekommende CT- og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi, samt komplekse røntgenundersøgelser Beskrive etiske problemstillinger relateret til kommunikationen og relationen med patienter i en højteknologisk billeddiagnostisk og stråleterapeutisk kontekst Beskrive radiografens ansvar relateret til informationsgivning til patienten herunder informeret samtykke Anvende CC-guidens færdigheder inden for følgende elementer: o o o Opbygge et forhold Skabe struktur Afslutte samtalen Identificere relevante færdigheder inden for alle CC-guidens elementer i udvalgte undersøgelses- og patientsituationer 8

9 4.6 Radiografi - klinisk undervisning Den kliniske undervisning på modul 6 planlægges som 14 dages klinisk undervisning i henholdsvis nuklearmedicinsk klinik og i stråleterapeutisk klinik. Centrale temaer Tværfagligt samarbejde om det gode patientforløb Procedure for patientforløb i nuklearmedicinsk afdeling, stråleterapeutisk afdeling og somatisk afdeling Kommunikation, samarbejde og omsorg for det enkelte menneske i undersøgelses- og behandlingsforløb Perspektiver på radiografprofessionens virksomhed Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: redegøre for hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patienten og radiografen redegøre for principper for stråleterapeutisk behandling og tilrettelæggelse af behandlingsforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes sygdomsforløb og livssituation redegøre for principper for nuklearmedicinske undersøgelser og tilrettelæggelse af undersøgelsesforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes aktuelle situation identificere patientens individuelle behov for omsorg og pleje, i forhold til menneskets grundlæggende behov, og handle i forhold til disse kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter forståelse for biologiske og fysiske aspekter forståelse for rammernes betydning indgå i tværprofessionelt samarbejde med anerkendelse af forskellige sundhedsprofessionelles ansvar og kompetence perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation 9

10 5. Adgangsgivende studieaktiviteter På modul 6 er der følgende adgangsgivende studieaktiviteter. Nedenstående skal alle være opfyldt for at den studerende kan deltage i prøven i slutningen af modulet. Aflevering af TBL opgave Deltagelsespligt i klinisk undervisning skal være opfyldt Klinisk portfolio i nuklearmedicin Klinisk portfolio i stråleterapi 6. Læringsaktiviteter på modulet Læringsforløbene tilrettelægges dels som: Forelæsning, hvor det primært er underviseren, som fremlægger centrale synspunkter indenfor faget. Her tilstræbes det, at stoffet relateres konkret til radiografien og at svært tilgængeligt stof bearbejdes så forståelsen lettes. Gruppearbejde, hvor de studerende i samlæringsgrupper bearbejder teori gennem refleksion over praksis. Gruppearbejde kan foregå med eller uden vejledning fra underviserne. Selvstudie, hvor studerende i studiegrupper eller individuelt arbejder med konkret stofområde. Portfolioarbejde. I klinisk undervisning arbejder de studerende med udvalgte faglige portfolio. Arbejdet lægger op til en feedback. De faglige portfolioark er tilgængelige på Fronter 7. Bedømmelse Der afvikles en intern teoretisk prøve. Se Rammer og kriterier for prøve modul 6, Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Kriterierne findes på stud.ucl.dk 10

11 Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trinsskalaen jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse Undervisningsministeriet: BEK nr. 262 af 20/03/ Evaluering af modulet Modulet evalueres mundtligt ved modulets afslutning. Evaluering foregår på radiografuddannelsen University College Lillebælt. 9. Deltagelsespligt i klinisk undervisning De studerendes deltagelsespligt i modulet har et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen. Det kliniske uddannelsessted kan planlægge en studieuge fra mandag søndag i tidsrummet kl. 7:30 23:00. Undervisningsplanen tilrettelægges, så der tages hensyn til den studerendes opfyldelse af modulets læringsudbytte. Det er den studerendes eget ansvar at få registreret sin studiedeltagelse. Den studerende skal være i kliniks undervisning gennemsnitligt 30 timer om ugen. Som udgangspunkt skal alt fravær indhentes på K2 dage. I de særlige tilfælde hvor dette ikke kan lade sig gøre for den kliniske afdeling skal den studerende, efter aftale med vejleder i afdelingen, indsende portfolio til modulansvarlig Katrine Borg-Hansen, kabo1@ucl.dk Modulansvarlig og klinisk vejleder vurderer hvor vidt den studerende har opfyldt læringsudbytterne i tiltrækkelig grad for at kunne deltage i eksamen. Vurderes læringsudbytterne ikke som opfyldt har den studerende brugt et prøveforsøg. 10. Litteraturliste Du kan se uddannelsens samlede litteraturliste her 11. Referencer Studieordning for Radiografuddannelsen i Danmark,

12 Regler for eksamen og prøver i radiografuddannelsen, University College Lillebælt. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi BEK nr. 507 af 30/05/ Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 30/06/ Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område BEK nr. 114 af 03/02/