Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 19 Institution Kruses Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STX Historie A-niveau Mikkel Mørkegaard 1-3.s Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 Hvad er historie? - Introduktionsforløb 2 Kronologiforløb 3 Antikken og styreformer Side 1 af 6

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Hvad er historie? - introduktionsforlæb Bog: fra fortid til historie, af Hassig, Anders og Vollmond, Christian: 9-38 Omfang Særlige fokuspunkter 3 moduler bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem demonstrere viden om fagets identitet og metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og kildekritik-projekt Side 2 af 6

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Kronologiforløb Dansk-Historie Kronologiforløb Indhold: Danmarks tilblivelse. Berøres: Middelalderen, Renæssancen, Oplysningstiden, Dansk demokrati, National Identitet. Materiale: Magtens Billeder Jesper Bek Gyldendal S , 27-31, 35-39, og Arbejdsformer: Fælles PowerPoint foredrag af dansk og historielærer om emnerne: Oplysningstid, Nationalisme, Det Moderne Gennembrud og Mellemkrigstid. Eleverne lavede derefter populærvidenskabelige tekster om selvvalgt periode/emne. Fokuspunkter: Forløbet organiseredes omkring gennemgang af centrale perioder med nedslag i relevante og eksemplariske tekster om og billeder af magtens iscenesættelse og selvforståelse. Omfang Særlige fokuspunkter 5 moduler Formålet er at præsentere eleverne for overordnede sammenhængende historiske udviklingsforløb og at opbygge et "skelet", der senere kan uddybes. Eleverne skal herigennem opnå et overordnet kendskab til sammenhængen mellem kultur-bevidsthed og Side 3 af 6

4 samfundsudvikling i Danmark siden ca. år 1000 med udblik til Europa. De faglige mål der arbejdes imod: centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie måder at forme og styre samfund på og konsekvenserne heraf for individets vilkår. forskelligartet historisk materiale (tekst og billeder) periodiseringsprincipper og historiefagets identitet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/forelæsninger / virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 3 Antikken og styreformer Indhold Bog: Verden før Bog: dademokratoet blev opfundet og genopfundet 3-6 Filmen 300 med tilhørende arbejds- og diskussionsspørgsmål Filmen ½ revolution, vi så ca. halvdelen af om det arabiske forår i Ægypten. Vi brugte det til at se på noget af Side 4 af 6

5 verdenshistoriens nyeste eksempler på demokratisk udvikling holdt op mod antikken Omfang Særlige fokuspunkter 7 moduler redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling dokumentere viden om forskellige samfundsformer formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem demonstrere viden om fagets identitet og metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / Film / debatarrangement, hvor eleverne skulle debattere med udgangspunkt i demokrati eller oligarki Side 5 af 6

6 Side 6 af 6