Dagnæs Børnehus Storebørnsgruppen

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Dagnæs Børnehus Storebørnsgruppen"

Mikkel Bundgaard
5 år siden
Visninger:

1 Dagnæs Børnehus Storebørnsgruppen

2 Velkommen i storebørnsgruppen I år starter jeres barn i storebørnsgruppen. Det betyder, at de nu både skal være en del af det fællesskab og de lege-relationer de har på deres egen stue og af det nye fællesskab de får i storebørnsgruppen. I denne folder kan I læse om hvad det vil sige at blive et store-børns-gruppebarn, både praktisk og også ifht. til de pædagogiske tanker der ligger bag måden, vi i vores institution har valgt at arbejde med vores største børn. DayCare Husk, at alle vigtige informationer om aktiviteter, ture osv. bringes på DayCare. Det er derfor vigtigt, at I løbende orienterer jer i opslag vedr. storebørnsgruppen. Det er også på DayCare at I finder nyhedsbreve om /fra Storebørnsgruppen.

I storebørnsgruppen har vi særligt fokus på: Rød Tråd: At børnene i løbet af deres sidste år i børnehaven, får en tydelig og værdifuld tilknytning til storebørnsgruppen og det sociale fællesskab der

At barnet har særlig tilknytning både til det store fællesskab i gruppen og til enkelte gode og stabile venner/relationer.

3 I storebørnsgruppen har vi særligt fokus på: Rød Tråd: At børnene i løbet af deres sidste år i børnehaven, får en tydelig og værdifuld tilknytning til storebørnsgruppen og det sociale fællesskab der skal danne grundlag for en tryg og forudsigelig overgang fra børnehavebarn til skolebarn. At barnet har særlig tilknytning både til det store fællesskab i gruppen og til enkelte gode og stabile venner/relationer. Inklusion og rummelighed: Gruppens rummelighed og det at, være en del af et forpligtende fællesskab. Bevidsthed omkring godt kammeratskab og socialt ansvar. Læring: Barnets opmærksomhed på egen læring/ de nye kompetencer og den nye viden, bevidsthed om egen læringsstil og hvad barnet motiveres af. Barnets naturlige glæde og nysgerrighed ifht til at tilegne sig viden og nye kompetencer via aktiviteter der retter sig mod større børn. Sprogligt fokus: Legende læring ifht. læsning - og skrivning/ bogstavkendskab og leg med tal og mængder. Særligt fokus på børnenes lydlige kompetencer. Kognitive og personlige læringskompetencer: Barnets og gruppens kultur omkring kognitive og personlige læringskompetencer, - at, kunne fordybe og koncentrere sig, at kunne vise hensyn til de andre, at kunne lytte, at kunne vælge til og fra osv. Robusthed og selvhjulpenhed: At kunne tage vare på sig selv og kunne håndtere udfordringer på en hensigtsmæssig måde, både individuelt og i gruppesammenhænge. At have mod og lyst til at øve sig og blive dygtigere, at have mod til at turde selv og robusthed til at bede om hjælp, til at mærke efter og til at tage selvstændige beslutninger. Identitet og modenhed: Barnets selvopfattelse og bevidsthed omkring det at, være det store barn. Med tillid gives barnet mere frihed og ansvar og det pålægges også større forpligtelse ifht til de mindre børn, at vise hensyn og være hjælpsomt. Relationer: At barnet hjælpes til, at danne stabile relationer/venskaber via tilrettelagte aktiviteter/rammer, men også at, sikre plads til de uformelle møder; at de store børn får mulighed for at være sammen og danne relationer til andre store børn, i sammenhænge der ikke er styrede og strukturerede af andre.

2016-2017 Storebørnsteamet 16-17 består af Kitty og Kenny (Grønt team), Grethe (Blåt team) og Birgit (Orange team) I storebørnsgruppen er der ca. 45 børn, fordelt på 8 børnehavegrupper.

4 Storebørnsteamet består af Kitty og Kenny (Grønt team), Grethe (Blåt team) og Birgit (Orange team) I storebørnsgruppen er der ca. 45 børn, fordelt på 8 børnehavegrupper. I har storebørnsteamet planlagt at arbejde med flere forskellige overordnede temaer, bla. sproglig opmærksomhed, ridderturnering, billedværksted, krop og bevægelse, leg og læring, natur, fællesskab, relationer og venskabsdannelse. Herudover bliver børnene en del af vores projekt Brobygger, med besøg på skolebiblioteket og hjemlån af bøger. Der vil komme yderligere info om Brobygningsprojektet i løbet af efteråret. Struktur og aktiviteter Fast samlingsdag i Storebørnsgruppen er fredag (med undtagelser, dette får I løbende info om). Børnene skal være klar til de forskellige ture og aktiviteter kl og det er derfor vigtigt at de er mødt i Børnehaven senest kl Ud over aktiviteter hvor hele gruppen er samlet, vil de jævnligt blive samlet team-vis og der vil også blive tilrettelagt målrettede aktiviteter for de største, på børnenes egne stuer.

Fælles for alle: temauger og arrangementer 2016-2017 Uge 37: Opstart med orienteringsløb og bål/snobrød og pølser (spejderhytten på Nordrevej) Uge 38: 3 dages naturforløb med naturvejleder.

5 Fælles for alle: temauger og arrangementer Uge 37: Opstart med orienteringsløb og bål/snobrød og pølser (spejderhytten på Nordrevej) Uge 38: 3 dages naturforløb med naturvejleder. Se DayCare-opslag for yderligere info. Uge : Nye fællesskaber og nye relationer, velkommen til skole/sfo. Uge : Morten Bisp-tema, kropslige og kreative aktiviteter. Mortens Aften frokost d. 10. november ( vi spiser andesteg) Uge 46: Mos-tur til Boller Skov, indsamling af materialer til juledekorationer. Vi har madpakker og varm kakao med. Uge : Tema om Lucia. Uge 50 / 16. december: Lucia-optog (morgen-forældrearrangement ml ) Uge 2-3-4: Forberedelse til lysfesten Uge 6 / torsdag 9. februar: Lysfest (forældrearrangement ) Uge : Billedkunst og billedværksted Uge : Riddertema Uge 14: Ridderturnering på Bopladsen Uge 17: Farvel børnehave

Samarbejde med skolen Fælles om en god skolestart Læring og trivsel Distrikt Dagnæs Rød tråd og før-skoleforløb. Langt de fleste af vores børn i storebørnsgruppen, starter på Dagnæs skolen.

6 Samarbejde med skolen Fælles om en god skolestart Læring og trivsel Distrikt Dagnæs Rød tråd og før-skoleforløb. Langt de fleste af vores børn i storebørnsgruppen, starter på Dagnæs skolen. Vi samarbejder med Dagnæs skolen om at give vores største børn de bedste forudsætninger for en tryg og forudsigelige overgang fra børnehaven til skolen. Børnene vil bla. i løbet af deres sidste år i børnehaven komme på skolen kontinuerligt, bruge skolens faciliteter og møde skolens og sfo ens personale, mange gange.. For de børn der ikke skal starte på Dagnæs skolen, vil der være mulighed for at lave aftaler om besøg på barnets skole/sfo op mod skolestart. Allerede i starten af året begynder personale og ledelse fra skolen og børnehaven, at planlægge det kommende før-skoleforløb. Med udgangspunkt i de aktuelle storebørnsgrupper ressourcer og det der har optaget børnene i løbet af året, tilrettelægges aktiviteter og temaer, der rummer både oplevelser og udfordringer for den enkelte og for gruppen. Dette sikrer at det er en velforberedt og engageret gruppe af voksne, der møder jeres børn d. 1. maj. I kan som forældre hjælpe jeres barn til at få en god skolestart, bla. ved at opmuntre dem til at lege med mange forskellige børn, lave lege-aftaler med både piger og drenge og tale med jeres børn om, hvordan man er en god kammerat. Det er også vigtigt at anerkende børnenes selvstændighed, støtte dem i at kunne og turde lave selvstændige vurderinger. De fleste børn trives godt med og er stolte af deres nye position som de største. Dette giver både helt nye privilegier og frihed, men også et lidt større ansvar og også større krav om selvhjulpenhed og robusthed. For mange af børnene er det også meget diffust at være en af de store og for nogen også forbundet med en usikkerhed på om de kan leve op til dette. Vi har derfor en særlig opmærksomhed på, at italesætte det at blive stor, som noget positivt. Vi fortæller dem at vi har tillid til dem og at vi tror på de kan. Vi fortæller dem også, at det at blive stor, er noget man skal øve sig på og at alle ikke er gode til alt. Dette gælder i høj grad også ifht til at støtte børnene i, at have positive forventninger til at starte i skole. Skolen handler om at øve sig! Vi møder børnene med positive forventninger til det vi ved de kan, vi støtter dem i at kunne endnu mere selv og vi hjælper dem med det, de skal lære. Vores mål er, i samarbejde med forældre, at sende læringsparate, nysgerrige, handlekompetente og glade børn, afsted i skole.

5-års samtale Sprogvurderingen I Horsens kommune skal alle børn sprogvurderes kort efter de starter i børnehaven og i det sidste år inden skolestart, når barnet fylder 5 år.

5-års samtalen I forlængelse af sprogvurderingen tilbydes en forældresamtale. Samtalen vil være en dialog om dit barns trivsel og udvikling og også om resultatet af sprogvurderingen.

7 5-års samtale Sprogvurderingen I Horsens kommune skal alle børn sprogvurderes kort efter de starter i børnehaven og i det sidste år inden skolestart, når barnet fylder 5 år. Det er stuepædagogen der foretager sprogvurderingen og afholder forældresamtalen. I vil blive informeret inden jeres barn bliver sprogvurderet. 5-års samtalen I forlængelse af sprogvurderingen tilbydes en forældresamtale. Samtalen vil være en dialog om dit barns trivsel og udvikling og også om resultatet af sprogvurderingen. Til denne samtale, vil det også være muligt at være i dialog om en fælles indsats og tiltag frem mod skolestart, for i fællesskab at skabe gode udviklingsbetingelser for dit barn (også) frem mod skolestart. Som udgangspunkt forventer vi, at alle børn i storbørnsgruppen skal starte i skolen til næste år og i storbørnsgruppen arbejder vi på at skabe fællesskab omkring dette og positive forventninger til skolestarten.

Relaterede dokumenter

En god skolestart Maj 2017 www.hoejvangskolen.horsens.dk Højvangskolen, Højvangsalle 20, 8700 Horsens, tlf.: 7629 4040, mail: hojvangskolen@horsens.dk EN GOD SKOLESTART Børn fødes med et væld af ressourcer