Indsatsområde 2005/2007: UPLA med et særligt fokus på voksenlæring og pædagogiske læreplaner

Transkript

1 Indsatsmråde 2005/2007: UPLA med et særligt fkus på vksenlæring g pædaggiske læreplaner Arbejdsgrundlag fr dagtilbud Udarbejdet af: Marianne Frederiksen g Lisbeth Ræbild, Børne- g Kulturfrvaltningen, Daginstitutiner, skler g administratin April 2005

2 Baggrund Indsatsmrådet fr 2005/2007 ligger i direkte frlængelse af den frrige perides fr at give institutinerne r til at frtsætte den udvikling, de igangsatte med først UPLA g siden KiD-arbejdet. Der er igangsat mange prcesser både i det enkelte dagtilbud g på tværs af institutinerne g det plitiske niveau i Ringsted Kmmune ønsker at skabe rum til, at denne udvikling frtsættes g følges til dørs, inden der fkuseres på nye udviklingsmråder. Midt i Ringsted Kmmunes UPLA-prces er der fra ministeriel side ved lv indført krav m at beskrive den pædaggiske praksis i læreplaner, der redegør fr institutinernes indsats inden fr seks temaer/kmpetence-mråder. UPLA-arbejdet er en frløber fr dette arbejde, idet UPLA beskriver det grundlag, den pædaggiske praksis udgår fra: Det menneskesyn, der ligger til grund, pfattelsen af barnet, dets kmpetencer g tilgang til læring samt de frdringer g krav, det stiller til det pædaggiske persnale at arbejde ud fra dette fælles fundament. Vksenlæring UPLA fkuserer især på de vksne g dermed på udgangspunktet fr den pædaggiske praksis; frestillingerne det pædaggiske persnale skal/bør have m børn, mennesker g læring, betydningen af relatinerne vksne g børn imellem samt en understregning af det pædaggiske arbejde sm en læringsprces fr både børn g vksne. I UPLAarbejdet fkuseres der altså især på udviklingen af den pædaggiske praksis gennem udviklingen af de vksne; ved en øget bevidsthed g refleksin m egen praksis, ændring af mentale mdeller, nye måder at rganisere arbejdet på, flere beskrivelser, vurderinger g vidensdeling - ændringer i den vksnes tanker g adfærd samt ny viden, sm frventes at føre til en kvalitetsudvikling af den pædaggiske praksis. Det er dét, vi kalder vksenlæring. Pædaggiske læreplaner De pædaggiske læreplaner angår gså vksenlæring, sm vi frstår det i Ringsted. Men derudver sætter de gså fkus på den knkrete pædaggiske praksis, sm børnene møder; det skal fremgå af læreplanen, hvrdan man vil arbejde med et givent emne, g på hvilke måder man vil understøtte g udfrdre børns læring inden fr mrådet. Læreplanen skal med andre rd rumme en beskrivelse af den mangfldige pædaggiske praksis, der fregår (eller: Bør fregå) i dagtilbuddet, sm tilgdeser børns alsidige udvikling g læring g sikrer et fkus på helheden. Det giver derfr gd mening at rganisere beskrivelserne i seks temaer, der kmmer mkring barnets alsidige udvikling g dermed kan henlede pmærksmheden på evt. mangler eller underpririterede temaer i den pædaggiske praksis. Denne frm fr kvalitetsudvikling tager udgangspunkt i selve kerne-ydelsen i dagtilbuddet de aktiviteter g handlinger, der tilrettelægges i den enkelte institutin med børnenes

3 udvikling g læring fr øje, g de pædaggiske refleksiner der ligger bag g har dermed i første mgang fkus på udviklingen af børnene. En udvikling af praksis medfører imidlertid først en erkendelse af nødvendigheden g efterfølgende krrigeret handling hs de vksne, der tilrettelægger den pædaggiske praksis g dermed er vi tilbage ved UPLAs fkus. Sammenhængen mellem UPLA g de pædaggiske læreplaner UPLA g de pædaggiske læreplaner er altså dybest set t sider af samme sag; t tilgange til samme mål: En bevidstgørelse af egen praksis i dén verbevisning, at den kmpetente vksne er i stand til at identificere sit udviklingsptentiale ved, hvad der er gdt fr ham/hende (nøjagtigt lige sm barnet) hvis han/hun gives redskaber dertil. Arbejdet med indsatsmrådet I Ringsted Kmmune tillægger vi den fælles, tværgående indsats str betydning. Der vil derfr være temaer under indsatsmrådet, sm det frventes, at alle institutiner beskæftiger sig med. Det gælder inden fr vksenlæring: Synliggørelse, dkumentatin g evaluering Aktinsfrskning sm metde til refleksin g nye handlinger Vidensdeling institutinerne imellem Træning i frmidling (mundtlig såvel sm skriftlig) af frskellige frmer fr dkumentatin g synliggørelse Evaluering Det er målet, 1. At alle institutiner arbejder med metden g bidrager til pbygning af fælles vidensbank m pædaggiske pdagelser g undersøgelsesdesigns. Vidensbanken tilrettelægges af frvaltningen. 2. At alle institutiner arbejder med at pbygge g dele viden m pædaggisk praksis til inspiratin g fælles udvikling (fx via jb-bytte, deltagelse i ambassadørkrps, deltagelse i tværgående udviklingsgrupper, udveksling af aktinsfrskningsrapprter m.v.) 3. At alle institutiner arbejder med at synliggøre det pædaggiske arbejde ud af institutinen dvs. i frhld til: Frældre, prfessinelle samarbejdsparter (PPR, skler, scialrådgivere m.v.) samt brgere/plitikere/presse

4 4. At alle institutiner arbejder med en alsidig evalueringspraksis, der rummer elementer af både mål- g virkningsevaluering. Frtsat implementering af UPLA Frtsatte diskussiner, herunder hvrdan der skabes tid g ressurcer til arbejdet krav til pædagger samarbejde med parter uden fr egen institutin (familie samt øvrige faggrupper mkring barnet) Det er målet, 1. At alle institutiner bidrager med bud på, hvrdan der kan skabes tid til det pædaggiske udviklingsarbejde (vidensdelingen kan fx rganiseres i ambassadørkrpset) 2. At alle institutiner arbejder kvalitativt med udbygning af afsnittet Krav til pædagger i UPLApjecen med henblik på en pdatering af afsnittet 3. At alle institutiner udvikler samarbejdet med mindst én af vennævnte, eksterne samarbejdsparter g beskriver mål, midler g udbytte. Beskrivelserne samles efterfølgende i en slags metdekatalg til fælles inspiratin. Fælles fkus inden fr de pædaggiske læreplaner: Sciale kmpetencer Ved valg af fkus inden fr de sciale kmpetencer kan man med frdel lade sig inspirere af ekspertbidragene i tilknytning til lv g bekendtgørelse. Desuden skal valget af netp de sciale kmpetencer bl.a. ses i sammenhæng med sklernes Ringsted Danner Skle, hvr der de kmmende år er særskilt fkus på scialisering g samarbejde mellem børnehave/skle Valgfrit tema blandt de øvrige fem temaer i læreplanen Institutinen vælger selv fx under hensyntagen til igangværende udvikling eller særligt interessemråde. Det er målet, 1. at beskrivelserne indehlder de valgte fkuspunkter samt en beskrivelse af den særlige indsats, sm institutinen vil tildele temaet i den kmmende peride. Den særlige indsats beskrives med udgangspunkt i det til lejligheden udviklede støtte-skema til læreplanen.

5 Institutinernes beskrivelser af g erfaringer med det fælles tema sciale kmpetencer kan evt. med tiden danne udgangspunkt fr en fælles beskrivelse af temaet i en verrdnet Ringsted læreplan (~UPLA del 2); det er endnu ikke afgjrt, m en sådan vil blive udarbejdet, men det vil blive drøftet på et senere tidspunkt i prcessen. Organisering Den nuværende UPLArganisering frtsætter med en krdinerende UPLAgruppe bestående af fem ambassadører g t frvaltningsknsulenter samt et ambassadørkrps bestående af mindst én ambassadør pr. institutin. UPLAgruppen har til pgave at: udarbejde prjektplan fr indsatsmrådet planlægge g gennemføre div. aktiviteter sikre krdinering mellem det decentrale g centrale niveau tilrettelægge psamling g evaluering af indsatsmrådet undervejs g afsluttende. Ambassadørerne har til pgave at: fungere sm bindeled mellem den krdinerende UPLAgruppe g den enkelte institutin støtte ledelsen i imlementeringen af det samlede indsatsmråde hlde sig fagligt ajur g præge den pædaggiske dagsrden i institutinen deltage i ambassadørmøder g aktiviteter arbejde aktivt fr vidensdeling, såvel i ambassadørkrpset sm i egen institutin. Virksmhedsplanen g de pædaggiske læreplaner Virksmhedsplanen ændrer ikke karakter sm følge af det kmmende indsatsmråde. Afleveringsfrist er stadig d. 1.6., g virksmhedsplanen skal stadig udfyldes efter det fælles kncept fr virksmhedsplaner i Ringsted Kmmune. Virksmhedsplanen indsendes elektrnisk til Knud Erik Nielsen (cc til Ole Andersen), sm frelægger planernes indhld til rientering i Børne- g Undervisningsudvalget. Ole Andersen sørger fr at lægge de elektrniske planer på Ringsted Kmmunes intranet. Den pædaggiske læreplan er et nyt dkument, sm afleveres d sammen med virksmhedsplanen til Knud Erik Nielsen. Da det er første generatin med de pædaggiske læreplaner, er der ikke standarder fr eller anbefalinger til planens

6 udfrmning. De pædaggiske læreplaner skal imidlertid gdkendes plitisk, g Børne- g Undervisningsudvalget i Ringsted har på frhånd tilkendegivet, at de vil acceptere en pædaggisk læreplan, der er undervejs. Det vil sige, at institutinerne kan se udarbejdelsen af den pædaggiske læreplan sm et flerårigt udviklingsarbejde, der kvalificeres yderligere år fr år. 1. generatin (planen, der afleveres i år) skal rumme fyldestgørende beskrivelser af temaet sciale kmpetencer samt yderligere ét tema efter institutinens eget valg. De øvrige fire temaer beskrives i år mindre fyldestgørende (tilstrækkeligt med skemaets første tre felter), men udbygges til tilsvarende fyldestgørende niveau ver de kmmende år. Hele den pædaggiske læreplan vedhæftes fr nemheds skyld virksmhedsplanen i bilag; sm APV, KUP (KmpetenceUdviklingsPlaner) g tilsvarende dkumenter er den pædaggiske læreplan ikke en del af den generelle virksmhedsstyring, men et supplerende dkument, der uddyber elementer af virksmhedsstyringen (den pædaggiske praksis). Den særlige indsats (målene) inden fr sciale kmpetencer samt det valgfrie tema beskrives dg i VP, frdi virksmhedsplanen er styringsredskabet, der hjælper jer med at have verblik ver årets særlige indsats (målene, sm I aktuelt arbejder efter). Og da de t afsnit fra den pædaggiske læreplan (sciale kmpetencer samt det valgfrie tema) er en del af det plitiske indsatsmråde, er I derfr frpligtede til at sætte jer mål inden fr disse. Derfr g kun derfr skal disse elementer af den pædaggiske læreplan ptræde i virksmhedsplanen. Bestyrelsens rlle (Jf. Knud Erik Nielsens plæg på Børnefrum d ) Den pædaggiske læreplan skal fruden den plitiske gdkendelse gså gdkendes af den lkale frældrebestyrelse. Det anbefales, at institutinens bestyrelse gdkender læreplanen frud fr indsendelse til det plitiske udvalg; den plitiske gdkendelse er dg ikke betinget af den lkale bestyrelses gdkendelse. Den lkale bestyrelses gdkendelse fretages især i frhld til institutinens værdier g pædaggiske principper. Den plitiske gdkendelse fretages især i frhld til Ringsted Kmmunes målsætning fr dagtilbud g skler Mennesker danner mennesker dannes. Yderligere inspiratin Scialministeriet g Ministeriet fr Familie- g Frbrugeranliggender har udgivet en Infrmatinshåndbg m pædaggiske læreplaner i dagtilbud, der kan ses/dwnlades på

7 Ekspertbidragene i tilknytning til lven, artikelsamlinger, pjecer m.m. kan ses på under familie.