Forord: Kære forældre på Gul stue.

Transkript

1

2 Forord: Kære forældre på Gul stue. På gul stue prioriterer vi forældresamarbejdet højt. Vi udveksler gensidigt informationer vedr. barnet til jer forældre. Herved skaber vi det bedste udgangspunkt for barnets trivsel og udvikling i Børnegården. Forældrene informeres løbende mundtligt og skriftligt. Der afholdes 3 mdrs. og årlige samtaler. Vi har valgt at arbejde forebyggende mod mobning på gul stue; vi arbejder en gang om ugen hele året med et anti mobbeprogram, der hedder Fri for Mobberi. Fri For Mobberi støtter op om udviklingen af gode børnefællesskaber, med tolerance og respekt for hinanden. Børnene vil lære at vise omsorg for hinanden og reagere på mobning, med mod og forsvare en kammerat der evt. har svært ved at forsvare sig selv.

3 Dagsrytme: Frugt ca. kl. 9.00: Inden vi spiser frugt går vi på toilettet, hvor vi tisser og vasker hænder. Bagefter går vi på stuen, hvor hvert barn tager deres egen frugtpose og sætter sig på deres plads. Der skal være ro inden vi går i gang med at spise. Det giver barnet en god vane med at skulle vente på hinanden og holde bordskik. Vi bestræber os på at læse historie for børnene under hvert måltid. Rundkreds: Rundkredsen holder vi når frugten er spist. Børnene er stadig friske og kan forberedes til dagen. Inden vi går i gang med rundkredsen kommer der navne på to børn op at hænge på vores piktogram, det er de børn, der skal samle bøgerne ind samt råbe børnene op. Vi synger sange der relaterer sig til det emne vi arbejder med. I rundkredsen øver børnene sig i sproglig opmærksomhed, koncentration og det at lytte til en fælles besked. Fordybelsestid ca : Vi har hver dag fordybelsestid, her arbejder vi med forskellige temaer og hvad der på forhånd er planlagt. Der vil hver dag blive skrevet i vores dagbog hvad vi har arbejdet med. Dagbogen står på køleskabet. Madpakker ca. kl : Inden vi spiser madpakker, går vi på toilettet, hvor vi tisser og vasker hænder. Herefter går vi på stuen, hvor barnet tager sin madpakke, kop og tallerken og sætter sig til bordet. Vi siger vær så god til hinanden og pakker madpakken ud, barnet lægger herefter madpakken på rullevognen, så bordet bliver let at overskue. Vi arbejder meget på at børnene skal være selvhjulpne, derfor hælder de bl. a selv mælk op i deres kop. Sovetid ca : De børn der har behov for at sove, sover i rytmik, hvor en af personalet fra Blå stue putter dem og er hos dem til de sover, de børn der ikke sover, kommer på legepladsen.

4 Udetid ca. kl : Barnet skal øve sig i at tage tøj af og på selv. Vi vil gerne lære dem god garderobe orden. Barnet skal øve selvhjulpenhed vi opfordrer forældrene til at støtte op om dette. Vi vil gerne lære barnet at rydde op efter sig hænge tøj op osv.. Det kan forebygge kaos og frustrationer for både børn og voksne, at barnet ved hvor tingene er. Vi opfordrer ligeledes forældrene til at hjælpe med at rydde op i garderoben, når barnet går hjem og også at tjekke barnets kasse om der skiftetøj nok. Frugt ca. kl : Inden vi spiser frugt tisser og vasker vi hænder, vi spiser herefter frugt ude i køkkenet, derefter leges der på de stuer der er åbne. Mona og Marianne.

5 Læreplan for Gul stue april-august Tema: Natur og naturfænomener Emne: Skovens liv Fokus: Barnets sproglige udvikling Periode: April August 2012 Overordnede mål: At introducere barnet for skoven. At barnet får mulighed for at føle og røre levende insekter. At give barnet en større sproglig viden omkring naturen. Overordnede handlinger: Vi vil ved projektets start låne bøger omkring emnet, bøgerne vil blive læst højt og børnene har mulighed for at læse i dem inden rundkredsen. Vi vil synge sange omkring emnet. Inden projektets start vil vi undersøge børnenes kendskab til skoven. Vi vil undersøge hvilke dyr der lever i skoven og hvordan dyrenes fødekæde er. Tanker og information og dokumentation: Vi laver dagsbeskrivelser, der kommer til at stå i dagbogen på guls køleskab. Der vil blive lavet en dokumentation på børneniveau omkring emnet. Denne vises til den store fællesudstilling i Ribe d. 21/22. september. Tanker om evaluering: Vi evaluerer løbende på vores teammøde Tegn hos børnene vi vil se efter: Får børnene et større kendskab til/viden om skoven? Taler børnene om skovens liv i børnehaven? Tegner børnene om skovens liv? Får børnene et større ordforråd omkring emnet? Synger børnene sangene omkring naturen? Vi vil lave et sneglebo og regnorme bo. Vi vil på tur til Jedsted skov og bøgeskoven i Ribe. Vi vil lave et papmache insekt.

6 Tema: Personlige kompetencer Emne: Fri for mobberi Fokus: barnets sproglige udvikling og det barnets psykiske arbejdsmiljø Periode: Hele året om mandagen. Overordnede mål: Arbejde forebyggende mod mobning med disse punkter: At børnene lærer at acceptere forskelligheder i børnegruppen. At børnene lærer at vise medfølelse og empati for hinanden. At børnene lærer at se og acceptere hinandens og andres grænser. At børnene lærer at hjælpe og trøste hinanden. Overordnede handlinger: Introducerer børnene for kufferten og bamsevennen. Vi vil arbejde med plancherne i kufferten. Vi synger og danser vennesange. Vi vil i dagligdagen opfange og anerkende de episoder hvor børnene selv løser og hjælper hinanden. Tanker og information og dokumentation: Vi vil hænge bamsevennen op på tavlen over vores køleskab for at symbolisere at vi har arbejdet med emnet. Derudover vil der også hænge en beskrivelse over det emne vi har arbejdet med. Der vil også hænge en opfordring til forældrene, om hvad de kan arbejde med hjemme Tanker om evaluering: Vi evaluerer løbende på vores teammøde Tegn hos børnene vi vil se efter: Løser børnene evt. konflikter imellem hinanden, på en god måde? Trøster børnene hinanden? Hjælper børnene hinanden? Reagerer børnene når der sker noget uretfærdigt? At børnene lærer at det er ok at hente hjælp hos en voksen.

7 Tema: Kulturelle udtryksformer Emne: Børns tegninger og maleri Foku Sociale og personlige kompetencer. Periode: September - december 2012 Overordnede mål: At børnene får et kendskab til de forskellige farver og materialer. At børnene kan male et maleri af dem selv med mange detaljer at børnene gennem et fælles maleri samarbejder og får øje på hinanden Styrke børnenes finmotorik. Overordnede handlinger: Vi vil arbejde med vandfarver, maling, ecoline farve forskellige pensler og tusch samt forskellige underlag. Børnene skal i mindre grupper samarbejde om et fælles maleri. Børnene bliver delt op i grupper af to af gangen. Vi vil dele børnene op i grupper på tværs af lege relationer. Vi vil sørge for at det igennem hele projektet ikke er selve produktet der er vores fokus men selve processen. Tanker og information og dokumentation: Børnenes værker vil blive hængt op i børnehaven. Vi vil informere forældrene om hvilke materialer vi har arbejdet med på guls opslagstavle. Tanker om evaluering: Vi evaluere løbende på vores teammøde Tegn hos børnene vi vil se efter: Viser børnene at de har lært at bruge flere materialer? Kommer der flere farver på børnenes tegninger/malerier? Sker der en udvikling i børnenes tegninger/malerier, kommer der flere detaljer på? Opstår der nye legeralationer gennem fællesprojekt/maleri?

8 Tema: Krop og bevægelse Emne: Samarbejde igennem bevægelse Fokus: Sprog, sociale og personlige kompetencer Periode: Januar - marts Overordnede mål: Overordnede handlinger: Tanker og information og dokumentation: Tanker om evaluering: Tegn hos børnene vi vil se efter: 2013 At barnet øver sig i samarbejde At barnet oplever både at tabe og vinde At barnet lærer at acceptere hinanden og deres forskelligheder Ved at introducere børnene for regel lege som eksempelvis: Banke banke bøf, stafetter, stå trold, dødbold m.m. Ved stafetter og regellege, hvor vi eksempelvis vil bruge Bamsevennen, som staffet og hjælper Ved massage gennem historier med Bamsevennen Ved sanglege Vi vil lave dagsbeskrivelser i bogen på Gul stues køleskab og der vil blive taget billeder, som hænges op. Vi evaluerer løbende på vores teammøder Leger børnene selv regellege på legepladsen? Samarbejder børnene om forskellige ting? Accepterer børnene nemmere at man kan tabe Får børnene nemmere ved at acceptere hinanden og deres forskelligheder og evt. danner nye venskaber Får børnene et større ordforråd igennem forståelsen af regellege og sanglege

9 Tema: sprog Fokus: Sprog Periode: Overordnede mål: Overordnede handlinger: Tanker og information og dokumentation: Tanker om evaluering: Tegn hos børnene vi vil se efter: Hele året At børnene får udvidet deres ordforråd. At børnene lærer nye færdigheder i forhold til deres sprog. At børnene lærer at give plads til hinanden i deres samtaler. At børnene øver at stå foran en gruppe og genfortælle. Vi vil lave dialogisk læsning sammen med børnene. Vi vil arbejde med sproget gennem forskellige temaer i løbet af året. (tematisk sprogarbejde) Der laves en folder til forældre i forhold til sprogpakken. Der bliver lagt et link ind på Børnegårdens hjemmeside til Vores mål vil være målbare så vi kan evaluere på om vi opfylder vores mål. Snakker børnene mere sammen som tidligere? Har børnene lært nye ord? Er børnene mere interesserede i at få læst historie? Bruger børnene spontan sang? Venter børnene på hinandens svar? Tør børnene stå og fortælle foran en gruppe?

10 april - august september -december januar - marts Tema: natur og naturfænomener Tema: kulturelle udtryksformer Fokus: sprog, sociale og personlige kompetencer Fokus: sociale og personlige kompetencer Kreative rum - sociale rum Tema: krop og bevægelse Fokus:sprog, sociale og personlige kompetencer Førskolearbejde (hvert år det samme) Modtagelse af ny årgang (blå) April Maj Juni Juli August September Oktober November December Januar 13 Februar 13 Marts Besøg sfo/skole ældstegruppe bestyrelsesmøde 11. legepladsdag/ Grøn dag Besøg sfo/skole ældstegruppe f-møde M valg bestyrelsesm øde 29 lukket bestyrelsesmøde 38 21/22 Udstilling fællesprojekt Ribe 42 efterårsferie bestyrelsesmø de Afslutning skolebørn Forældremøde gul Forældremøde vuggestuen 25. ældstegruppe Dagmaroptog Ribe lukket Forældremøde omkring skolestart Mona,Maria,Katrine og Lene dokumentationskrsus Forældremøde blå juleforældrekaffe lukket påske

11 Børn der har behov for ekstra støtte og opmærksomhed: Det er vigtigt at pointere, at målene for børn med særlige behov er de samme som for alle børn. Vejen til disse mål kan være anderledes, men vi arbejder på at tilrettelægge projekter og aktiviteter så alle børn kan deltage. Hvis der er støttepædagog i huset, inddrages vedkommende i planlægningen Mål: At skabe de bedst mulige rammer til at styrke det enkelte barns kompetencer Tidligt at opfange signaler fra børn og familier, der har behov for særlig indsats. At iværksætte støtteforanstaltninger til de børn /familier, der har behov Handlemuligheder: Udarbejdelse af statusskemaer og handleplaner for det enkelte barn Dokumentation af de tiltag der løbende sker Støttende forældresamtaler internt Tværs-møde Faste afleveringsprocedurer til sfo /skole Dokumentation i form af rapporter, statusbeskrivelser Eventuel indstilling til ekstern hjælp: Psykolog, talepædagog, ergoterapeut, sundhedsplejerske, socialrådgivere og andre Støttende samtaler med ekstern bistand Samarbejdsaftaler i forhold til støttepædagoger Medvirke i eller igangsætte interne grupper: sprog, venskabsgrupper, motorikgrupper mm

12 Børnegården Blomstergangen Gredstedbro