Fra elevens læselærer til faglærerens læsevejleder. Status på læseindsats i erhvervsuddannelserne

Transkript

1 Fra elevens læselærer til faglærerens læsevejleder Status på læseindsats i erhvervsuddannelserne Åben skole arrangement v/kvalitetspatruljen 24. januar 2012 Jordbrugets Uddannelsescenter i Århus Damgaards Allé 5, 8330 Beder

2 Deltagere i åben skolearrangement Nøglepersoner i forhold til læsevejledning Koordinering af læseindsats bliver til i samarbejdet mellem ledelse læsevejleder faglærere Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 2

3 Processen indtil nu Historik

4 Produktudvikling Studieordning til læsevejlederuddannelse Uddannelse af læsevejledere Forsøgs- og udviklingsprojekter Udvikling af materialer til læsning og læsevejledning i erhvervsuddannelserne Kom godt i gang med læsevejledning Værktøjer til sprogscreening Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 4

5 Udbrede kendskab til/viden om læsevejledning Målgrupper Ledelse ledelsesforankring af læsevejlederfunktionen Læsevejledere styrkelse af vejleder og projektledelseskompetencer Læsenetværk EMU Nationale konferencer Regionale konferencer Regionale møder Bekendtgørelsesforankring af koordinerende læsevejlederfunktion Projektledelse af læseindsatsen på skolen Interessenter Ledelse, vejledere, faglærere, elever Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 5

6 Bekendtgørelsesforankring 53 stk. 3 Til elever, der har behov for styrkede læsekompetencer for at kunne gennemføre et påbegyndt uddannelsesforløb, skal skolen tilbyde støtte og vejledning til faglig læsning. Skolen fastsætter rammer for denne læsevejledning, herunder rammer for en koordinerende læsevejlederfunktion. Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr 1514 af 15/12/2010 hovedbekendtgørelsen Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 6

7 Udfordringer fremadrettet: Brug læsevejlederen på skolen Fra elevens læselærer til faglærerens læsevejleder En læsevejleder kan planlægge, koordinere og styre skolens læseindsats i samarbejde med relevante aktører, kan varetage forskellige vejlederroller og funktioner, kan anvende relevante strategier i forhold til forskellige elev- og lærerkulturer, kan vejlede faglærere om fagintegreret læse- og skriveundervisning, kan vejlede elever om studieteknik, kan tilrettelægge og følge op på test, kan anvende metoder til evaluering og kvalitetssikring, kan vejlede om specialpædagogisk støtte, andre støttemuligheder og kompenserende hjælpemidler, kan indgå i netværksarbejde i forhold til læsevejledere i andre uddannelser Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 7

8 Læsevejlederen som problemknuser Faglæreren får styr på kommunikation i undervisningen undervisning der fungerer bedre styr på at hjælpe eleven med læsestrategier i den faglige undervisning styr på den faglige formidling: gråzonesproget (undervisningssproget), fagsproget Eleven får strategier og værktøjer til at læse og lære styr på fagsproget styr på gråzonesproget Ledelsen får fastholdelse af elever Alle får SUCCES Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 8

9 Det der virker Opgave i workshops Hvordan komme i gang med koordinering af læseindsatsen på skolen? Afgrænsede projekter med løbende evaluering f.eks. om gråzonesprog eller læsestrategier i den faglige undervisning Læsevejlederen som skoleintern konsulent for faglæreren og ledelsen Faglæreren som nærmeste støtte til elevens faglige læsning og læring Hvordan måle succeser og justere indsats? Kvalitative målinger Hvad mener læsevejlederen Hvad mener faglæreren? Hvad mener eleven? Hvad mener lederen? Kvantitative målinger Frafald Gennemførelse Jens Norlyk, fagkonsulent, Ministeriet for Børn og Undervisning 9