Noter fra Talent DK arrangement d. 12. juni 2012, KIES

Transkript

1 Noter fra Talent DK arrangement d. 12. juni 2012, KIES Kort introduktion af Leif og efterfølgende af Jan Barslev med information om KIES Kirsten M. Poulsen egen virksomhed Når man først finder ud af hvad der er ens eget talent og kompetencer Virksomheden er 12 år gammel og Kirsten er nok den der ved mest om mentoring i DK i erhvervs og organisatorisk sammenhæng. Hun er også ekstern lektor på CBS Startet brancheforeningen i DK, for at fremme mentoring og coaching. Brancheforeningen er efterfølgende er hægtet på den internationale brancheforening. Mentoring er at skabe gode læringsprocesser. En dialogform hvor man kommer ind under huden på hinanden. Hvad er mentoring: diskussion i grupper. Tanker om forskelle mellem coaching og mentoring. Coaching er en proces hvor formålet er at forløse et potentiale hos den der coaches, en spørgeteknik, en disciplin inden for det psykologiske felt. Mentoring er relateret til mesterlære, rådgivning, vejledming. Mentoring er en frivillig aktivitet, coaching er typisk en ydelse der betales for. Mads Hermansen: det at give gode råd er i yderste konsekvens et overgreb på det andet menneske Mentoring er meget mere end gode råd og videndeling Coaching er mere et spejl der sættes op for at fremme eller bevidstgøre en viden der allerede er til stede. Hvordan defineres mentorskabet? (Slide 2, Mentor+ Guiden s. 12) Sage on a stage vismand på scenen Guide on the side en personlig guide

2 Learning alliance fælles læring Relation mellem mentor og mentee Forskelligt erfaringsgrundlag Mentorskabet er synergi mellem to mennesker Organisationen skal også have udbytte af mentorskabet Mentorskab er en strategisk udviklingsaktivitet som både støtter virksomhedens vision, mål og værdier og deltagernes individuelle udviklingsbehov og ønsker Mentee skal gøre egne fejl også gå imod de gode råd Mentor er procesvejleder eller facilitator Et mentorprogram (Se Hvad indebærer et mentorprogram, slide nr.5, Mentor+ Guiden s. 19) - At stille en neutral og erfaren sparringspartner til rådighed. o Mentor stiller sig til rådighed for mentees udvikling. - At skabe et fortroligt læringsrum o Samarbejdet skal udforske egne færdigheder, muligheder og ambitioner - Give mentorerne mulighed for at udvikle sig personligt og fagligt gennem udøvelse af mentorrollen. Der er høj grad af moral og etik i mentorrollen Der skal være kvalitetsopfølgning. Mentor skal kunne diskutere sin rolle Mentoring er frivilligt ingen penge mellem mentor og mentee Diskussion af ordet NEUTRAL kan måske erstattes af uafhængig Uafhængig - at jeg som mentee ikke bliver mødt med forudfattede meninger om hvem jeg er Mentorskab udvikler mentees (og mentorer) Se slide nr.6 (Mentor+ Guiden, s.71) Mentors udbytte (se slide nr. 8, Mentor+ Guiden s. 23)

3 - Udvikler samarbejdskompetencer - Udvikle ny forståelse for egen indflydelse som rollemodel - Lærer om hvordan andre ser organisationen - Lærer om andres motivation Virksomhedens udbytte (slide nr. 9) Accelerer læring og udvikling Anerkender og fastholder de gode/rigtige medarbejdere Integrerer og fastholder nyansatte og nyudnævnte medarbejdere Udvikler organisationens kultur og værdier Skaber en læringskultur i organisationen Eksempler på forskellige mentoringprogrammer - Ledere i Kbh. kommunes forvaltninger - Voksenven i Haraldsgadekvarteret Spørgsmål: hvem er de gode og de rigtige medarbejdere? Hvem er de rigtige mentorer? Succeskriterier for mentorskabet (slide nr. 10) Tydelige mål sammenhængen mellem forretningen Positionering og prioritering at programmet Inddrag mentees nærmeste leder -> sammenhæng med MUS Forventningsafklaring Tydelige roller og rammer Opfølgning og kvalitetssikring Evaluering og dokumentation Tie-stille-øvelse Mentee beskriver et dilemma i 2 min. Stilhed i 2 min Mentee beskriver sit dilemma i 1 min.

4 Stilhed i 1 min- Mentee beskriver sit dilemma i 30 sek. Stilhed i 30. sek Hvad skete der: - Det er svært at lytte og ikke at afbryde - Havde man afbrudt havde man mistet informationer der var givtige - Stærkere afklaring af dilemmaet - Klarere formulering måder at lytte på eller ikke at lytte! vær opmærksom på dine egne barrierer for lytning! 1. ikke lytte eller ignorere 2. selektiv lytning Empatisk lytning (slide nr. 13, Mentor+ Guiden s. 28) Ens personlighed Forskellig faglighed, uddannelse og baggrund? Ens faglighed, uddannelse, og baggrund Forskellig personlighed

5 (Slide nr. 12, Mentor+ Guiden s. 52) Panikzone Læringszone Komfortzone Den erfaringsbaserede læringsproces (slide nr. 11, Mentor+ Guiden s. 128) Mentoring er en læringsproces som foregår i trygge rammer sammen med en fortrolig sparringspartner. Kolb: læring er den proces hvorved erfaring omdannes til erkendelse Konkret oplevelse Aktiv eksperimentering Reflekterende observationer Abstrakt begrebsdannelse

6 Vi skal træne os i at stille: bloody difficult questions Mentors 2 grundlæggende roller: facilitator rollemodel (se i øvrigt slide nr. 14 & 15) Mentorspillet situationskort og rollekort (slide nr. 16) Mentorkarrusellen: Styrende og dirigerende Coaching Rådgivning Intellektuel læring og udvikling Følelsesmæssig støtte Facilitering Vejledning Ikke dirigerende