Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin 2011/12 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx International Økonomi niveau A valgfag Niels Riisgaard Hht3iøa+b Oversigt over undervisningsforløb Titel 1 Verdenshandlen Titel 2 Internationale organisationer Titel 3 EU Titel 4 Danmarks og EU s økonomiske udvikling: Økonomiske politikker Titel 5 EU s Gældskrise Titel 6 Økonomiske skoler Titel 7 Ulande og udviklingsbistand Titel 8 Udviklingsøkonomisk landeanalyse Titel 9 Arbejdsmarkedet og velfærdsstaten Titel 10 Titel 11 Danmarks handel/konkurrenceevne Metode og eksamenstræning Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 1 Verdenshandlen Kapitel: 24, 25, 26 og 27 ; kvartalsoversigt 2. kvartal 2009 vedr. verdenshandlen. Film: BBC: Kampen om Verdensøkonomien afsnit 6 - Globalisering Ugebrevet a : Protektionisme er vejen frem til velfærd Børsen den : Danmark taber forskningskapløb Undervisningstid: 10 timer Elevtid:12,5: Eksamensopgave: Verdenshandlen, +3 mindre skrift. opgaver Transnationale selskabers magt og den økonomiske krise Verdenshandlens udvikling International arbejdsdeling Økonomiske magtcentre: gamle og nye Globalisering: positive og negative konsekvenser Transnationale selskaber Handelsteori: absolutte og komparative fordele mm. Frihandel kontra protektionisme anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i den globale handel og den internationale arbejdsdeling. Vurdering af Transnationale selskabers magt i forhold til nationalstaten. Forstå sammenhængen mellem Globalisering og internationalarbejdsdeling. klasseundervisning, skriftligt arbejde, Se film. Titel 2 Internationale organisationer Side 2 af 10

3 Kapitel: 28 JP : EU indgår ny handelsaftale JP : Duharunden er gået død JP : Sorteper i valutastrid havner i IMF Skriftlige opgaver: Spørgsmål til WTO samt opgave 28.6 og 28.7 om IMF og Verdensbanken Undervisningstid: 6 timer Elevtid: 5 timer Protektionisme WTO Verdensbanken IMF anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling. Analyse har interessekonflikter blandt WTO s medlemmer og modstandere. Titel 3 Klasseundervisning, skriftligt arbejde EU Kapitel: 29 EU Kompendium: Diverse Faktablade fra Folketinget EU-oplysning bl.a. om: Dk s forbehold, de enkelte institutioner, landbrugspolitikken m.m.. Diverse artikler: Det Indre Marked en succes men et demokratisk problem, Jens Blom-Hansen ÅU Diverse EU domme vedr. indre marked Information Amerikanske økonomer tager afstand fra ØMU en Grundloven paragraf 20 mm. Lykke Friis: EU fra fundament til konvent 2003 side 4-24 Side 3 af 10

4 Undervisningstid: 14 timer Elevtid: 10 Projekt: EU s historiske udvikling Integrationsteorier Økonomisk integration, Neofunktionalisme, Intergovernmentalisme Institutioner: Parlament, Kommissionen, Rådet, Europæiske Råd, beslutningsprocessen Politikker: Landbrugspolitikken, Det Indre Marked, ØMU.Europagten analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder en redegørelse for det økonomiske samarbejde i EU. Væsentligste arbejdsformer Titel 4 Vurdering af EU s integrationsudvikling. Redegør for EU historiske baggrund og udvikling, institutionernes kompetencer og væsentlige problemstillinger ved EU s politikker. Projektarbejde, klasseundervisning, skriftligt arbejde Danmarks og EU s økonomiske udvikling. Økonomiske politikker Kapitel: 2, 9,21 Økonomisk Råds rapport Resumé kapitel 1: side 1-12 Dansk økonomi efterår 2011 Skriftligt arbejde elevtid: Komparativ makroøkonomisk analyse af DK med et andet EU-land Undervisningstid:6 timer, Elevtid: 7 Analyse af Danmarks aktuelle økonomi. Vurdering af den samfundsøkonomiske effekt ved ny 2020 plan Teoretiske emner såvel i dansk som internationalt perspektiv: Samfundsøkonomiske mål Finanspolitik Side 4 af 10

5 Anvende viden om økonomisk teori og metode til at analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer. Ud fra økonomiske nøgletal at analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer samt analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomiske-politiske indgreb og begivenheder Ud fra faglige kriterier at tage stilling til, hvordan undersøgte samfundsøkonomiske forhold og begivenhed, må forvente at påvirke den økonomiske udvikling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/skriftligt arbejde/læse og forholde sig til relevante og aktuelle artikler. terminsprøve Titel 5 EU s gældskrise Kapitel: 7 (153), 11, 13, 14 Weekendavisen: 18. nov 2011: Bristede obligationer Berlingske : Europæisk traktatopgør spidser til. Information : Amerikanske økonomer tager afstand fra ØMU-en Undervisningstid: 5 timer, Elevtid: 6 Analyse af EU s gældskrise Teoretiske emner såvel i dansk som internationalt perspektiv: Samfundsøkonomiske mål Offentlige sektor, pengepolitik, valutapolitik og ØMU-en, Europæisk gældskrise Anvende viden om økonomisk teori og metode til at analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer. Ud fra økonomiske nøgletal at analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer samt analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomiske-politiske indgreb og begivenheder Side 5 af 10

6 Ud fra faglige kriterier at tage stilling til, hvordan undersøgte samfundsøkonomiske forhold og begivenhed, må forvente at påvirke den økonomiske udvikling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/diskussion/skriftligt arbejde/læse og forholde sig til relevante og aktuelle artikler. terminsprøve Titel 6 Økonomiske skoler Kapitel: 19, 20 samt inddragelse af kapitel 26: Absolutte og komparative fordele Udsendelse fra DR2: Kampen om Verdensøkonomien afsnit 1. (Om de økonomiske skolers indflydelse i løbet af de seneste ca. 100 år.) Jyllands Posten Erhverv : Lyset i tunnelen er et modkørende tog Undervisningstid: 6 timer Elevtid 5 Klassisk og neoliberalisme Keynesianske skole Monetarismen have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler Titel 7 Progression: Sætte de forskellige skoler ind i en historisk sammenhæng Virtuelle arbejdsformer/klasseundervisning Ulande og udviklingshjælp Kapitel: 30, 31 Film: Danida i Bangladesh Undervisningstid: 14 timer Elevtid: 10 Ulandende i verdensøkonomien Side 6 af 10

7 udviklingsteorier Bistandsstrategier Danmarks udviklingshjælp analysere, vurdere og sammenligne informationer vedrørende erhvervsstruktur, levevilkår, demografi og økonomisk udvikling i forskellige lande og regioner. Analyse af levevilkår udviklingsbehov i et fattigt uland. Vurdering af effekten af udviklingshjælp. Titel 8 Projektarbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde Udviklingsøkonomisk landeanalyse Kapitel: 21, 23 Diverse data hentet fra internationale databaser. Artikler: elevernes selvvalgte Undervisningstid: 13 timer Elevtid:10 Udviklingsøkonomisk landeanalyse af udvalgte lande på forskellige udviklingsstadier: Makroøkonomisk landeanalyse Udviklingsøkonomisk analyse Opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser Benytte internationale databaser som udgangspunkt til indsamling analyse og vurdering af demografiske og makroøkonomiske landeinformationer. Projektarbejde, informationsindsamling, skriftligt arbejde, præsentation. Side 7 af 10

8 Titel 9 Arbejdsmarkedet, velfærdsstaten. Kapitel: 4, 6, 7, 8 og 15 Diverse artikler Eksamensopgave i IØA sommeren 2010: Velfærd Undervisningstid: 12 timer Elevtid:10 Emner: arbejdsmarkedsreformer, arbejdspolitikken og den offentlige sektor Arbejdsmarkedet, velfærdmodeller, skat Opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser Analysere, perspektiverer og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger projektarbejdsform/skriftligt arbejde/klasseundervisning Titel 10 Danmarks konkurrenceevne. Erhvervspolitik kapitel: 23, 16 Kompetenceklynger i Danmark, Ehvervsfremmestyrelsen (uddrag) Børsen den 20. april 2010: Kan flere robotter redde industriens lønsomhed? Børsen den 18. marts 2010; Bernstein: Krisen giver varige eksporttab. J.P. den : Dansk Konkurrenceevne styrtdykker Undervisningstid: 9 timer Elevtid: 10 Side 8 af 10

9 Konkurrencedygtige sektorer Elevstyret repetition Konkurrenceevne: pris- og strukturelkonkurrenceevne Erhvervspolitik anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling. Progression: Bevidstgørelse af eleverne om hvordan de taksonomiske begreber anvendes i forbindelse med udfærdigelsen af eksamensopgaver. Eleverne har trænet i at arbejde med de taksonomiske begreber som en integreret del af skoleårets undervisning. Væsentligste arbejdsformer Titel 11 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftligt arbejde Metode og eksamenstræning -og-fag/hoejere-handelseksamen-(hhx)/fag-paahhx/~/media/uvm/filer/udd/gym/pdf08/vejledninger/hhx/ _international_oekonomi_a_hhx_vejledning.ashx link til artikel: Artikler fra titel 9 samt: Undervisningstid: 8 timer Elevtid: 15,5 timer (terminsprøve:eksamensopagave 2011: ØMU-en, Synopsisudarbejdelse, Kina eksamensopgave iøa 2011) Taksonomiske niveauer. Identifikation af samfundsøkonomiske problemstillinger i artikler. Udarbejdelse af synopsis til 24 timers prøve: Med udgangspunkt i diverse artikler om DK s konkurrenceevne Paratvidens quiz Bevidstgørelse om hvordan opgaver skal løses forskelligt afhængigt af taksonomisk niveau Klasseundervisning, skriftlige oplæg, skriftlige afleveringer Side 9 af 10

10 Retur til forside Side 10 af 10