Tappernøje Dagskole. Skoleåret 2017/218. Tilsynsrapport

Transkript

1 Tappernøje Dagskole Skoleåret 2017/218 Tilsynsrapport

2 Oplysninger om dagbehandlingsskolen/institutionen Navn på dagbehandlingsskole/institution Tappernøje Dagskole Overenskomstpart og overenskomst vedrørende undervisning Overenskomst med Næstved kommune samt jf. bekendtgørelsen om lov af folkeskolen LBK nr. 747 af 20/06/2016. Bekendtgørelsen om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand efter folkeskoleloven i dagbehandlingstilbud og anbringelsessteder BEK nr. 702 af 23/06/ af 11

3 Institutionsbeskrivelse Tappernøje Dagskole er et mindre (normeret til 15 elever) skole-dagbehandlingstilbud for børn og unge med psykosociale vanskeligheder. Fælles for dem alle er, at de har brug for mere end blot faste, pædagogiske rammer og støtte i hverdagen. I tæt samarbejde med skolens psykolog vurderes og beskrives den enkelte elevs personlige og sociale ressourcer ud fra en model, der bl.a. gør det muligt, at evaluere og dokumentere progressionen i behandlingsarbejdet. I hverdagen betyder det, at vi tilrettelægger undervisningen individuelt både det faglige indhold, læringsstile og andre tiltag bl.a. i form af specifikke hjælpemidler ud fra den enkeltes behov. Som hovedregel arbejder vi altid ud fra elevens følelsesmæssige alder og ikke den faktiske. Personalenormeringen er 1:3, men i flere klasser er det 1:2. Organisering Skolen er bygget op omkring en Fond og en hertil hørende bestyrelse, der består af en formand Birthe Møller, og 4 bestyrelsesmedlemmer; Ulla Verwey, Lars Petersen, Elise Olsen og Jacob Linsdell. Personale (Antal, beskrivelse af lærerens og ledernes formelle kompetencer, kompetenceudvikling samt børne- og straffeattester på eventuelle nye medarbejdere). Skole har medsendt personaleliste Antal børn Skolen er normeret til 15 elever. Dags dato er der indskrevet 15 elever. Skolens egen beskrivelse af skolen Tappernøje Dagskole er et privat, socialpædagogisk skole- & behandlingstilbud til normaltbegavede, udsatte børn og unge, der har brug for et alternativ til folkeskolen. Vi arbejder med elevernes sociale kompetencer og personlige udvikling for ad den vej at skabe grobund for en positiv faglig udvikling. Størstedelen af vores elever opnår flotte resultater ved FP. Behandlingsdelen består i praksis ved, at alle elever får lagt et brain-map ved skolens psykolog. Dette giver personalet et billede af elevens ressourcer og indsatsområder ud fra et neurologisk perspektiv. Skolen arbejder med Theraplay og tilbyder både interne og eksterne forløb. I hverdagen anvendes regulerende effekter som gyngestole, elastikker, tangles, timetimer, tryk-massage, pulsmåling, store bolde mm. Dette for at hjælpe eleverne til en bedre selvregulering og på sigt en bedre fornemmelse af egen krop. Skolens egen beskrivelse af skolens målgruppe FÆLLES FOR VORES ELEVER ER, AT: De aldersmæssigt ville skulle gå i kl. Vi har dog indimellem unge op til 18 år. De har sociale, emotionelle og psykiske problemer, som bl.a. viser sig i form af opmærksomheds- og tilknytningsforstyrrelser. Deres personlige og sociale kompetencer har lidt så meget skade, at det er gået ud over deres læringslyst og -evne. De er i fare for ikke at udvikle sig fagligt og personligt på linje med andre børn. 3 af 11

4 Deres virkelighedsopfattelse er forrykket, og at de har brug for hjælp til at justere denne og udarbejde mestringsstrategier. Pædagogisk-psykologisk rådgivning Skolens tilknyttet psykolog er Lise Lotte Schröder. Budget og regnskab til skoledelen Tilsyn af budget og regnskab er foretaget af økonomikonsulent i Center for Koncernservice og Økonomi, Næstved Kommune. Prisfastsættelsesbudgettet for 2018 er godkendt til en takst på kr. pr. måned ved en normering på 15 elever og en belægningsprocent på 95. Regnskab 2017 er godkendt, efter tilsynet har modtaget tilfredsstillende svar på uddybende spørgsmål. Løn Efter kvalifikationer og nærtliggende retningslinjerne for ny løn Materialer Skolen anvender materialer fra CFU, lokale bibliotek, Clio, Mat-fessor og mange andre itplatforme. Skolen har interaktive projektorer og alle elever har en Crome-book. 4 af 11

5 Tilsyn Hvem har foretaget tilsynet? Pædagogisk tilsyn: Navn og stilling Ole Thestrup Schmidt, tidligere skoleleder i Næstved Kommune, nu chefkonsulent hos Professionshøjskolen Metropol Annemette Smedegaard, konsulent i CDS, Næstved Kommune Tilsynsperioden Fra dato til dato: 1. august 2017 til 31. juli 2018 Der er udført anmeldt tilsyn d. 27. oktober 2017 Der er udført uanmeldt tilsyn d. 18. april 2018 Tilsynet med de enkelte elever er udført i forbindelse med de årlige revurderingsmøder Undervisning Timetal og undervisningstid Tilsynet skal af skemaerne kunne se hvilke klasser, det drejer sig om og hvilke fag. Der bør være en bemærkning om, hvad forkortelser dækker over. Tilsynet påpeger, at det af skemaerne skal fremgå, at der er lektiehjælp på alle klassetrin, da det er obligatorisk. Skolen oplyser, at de til næste tilsyn vil sende en opgørelse af timerberegningen, hvilket vil gøre det meget lettere at se at skolen lever op til kravene til tilmtal. Ved elevers fritagelse for tysk, foretages der en faglig vurdering en psykologudtalelse. Forældre/værge underskriver fritagelsen. Antal elever 15 elever pr. d.d. Fagrækken Skolen lever op til fagrækken Nyansatte Ny leder. Tilsynet har set børne- og straffeattest 1 lærer. Tilsynet har set børne- og straffeattest. Kompetencedækning Skolen har fuld kompetencedækning. Anvendelse af undervisningsmidler, materialer, IT-udstyr 5 af 11

6 Understøttende undervisning, herunder eventuel omlægning til tolærerordning Indgår i den faglige undervisning Motion og bevægelse (særligt fokusområde 2017/18) I hver lektion er der 5 10 min brain breaks, hvor der er fysisk aktiviteter. Alle klasser har tre lektioner idræt pr. uge. Åben skole samarbejdspartnere Fraværsregistrering Forældre skal sms til skolen, hvis elever er fraværende. Skolen tæller op to gange årligt for den enkelte elev. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Det er en udfordring, at systemet ikke kan registrere, når der kun fx er en elev på et klassetrin. Skolen bør bruge et system, der kan give dem data. Skolen bør og have fokus på alle elementer i arbejdet med trivselsmålinger. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Skolens bestyrelse er i gang. Den er færdig om ca. 4 uger. Skolen lægger den på hjemmesiden hurtigst muligt. Tilsynet gør opmærksom på at fristen var den 1. oktober. Tilsynet vil drøfte antimobbestrategien ved det uanmeldte i foråret Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Benytter skolen sig af uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl.? Nationale tests og 9. og 10. klasseprøver Hvor mange er gået til prøve? I hvilke fag? Karaktergennemsnit for skolen i hhv. 9. og 10. kl. Tre elever gik til afgangsprøve, dog med fritagelse for enkelte fag. Overgange til ungdomsuddannelse Hvilke ungdomsuddannelser/tilbud er 9. og 10. klasseeleverne tilmeldt? En 10. klasseelev til STU En 9. klasseelev - almindelig 10. kl. på Vordingborgskolen Anvendelse af magt Skolen har haft en magtanvendelse. Skolen har udarbejdet et skema til registrering og indberetning af magtanvendelser. Observation af undervisning på det anmeldte tilsyn Tilsynet fik mulighed for at observere en session theraplay. Charlotte havde en elev i et rum med massagebriks, hvor eleven medvilligt lå og samtidig fik trykterapi, både med hænder og massagebold. Eleven var rolig og afslappet under forløbet. Sessionen blev understøttet af tydelige artefakter som afdæmpet mindfullness musik. Efterfølgende samtale med eleven, som fortalte, at han fik tryk- og sanseterapi, når han var vred og når pulsen var oppe. Efter terapi var vreden væk og pulsen nede. 6 af 11

7 Hold 2: Klassetrin klassetrin Elever: 6 elever 4 drenge to piger D 11 år 5.kl. D 13 år 7. kl. D 12 år 5. kl. P 12 år 6. kl. P 12 år 6. kl. D 13 år 7 år Fraværende: ingen Voksne: to voksne en Pædagog og en pædagogmedhjælper Fag: MUM Timen efter frokost startede med en gennemgang af programmet for timen. Eleverne skulle arbejde med et halloween-tema, hvor elever skal lave sår og ar som speciel effekts. Brainstorm omkring hvilke ulykker der kunne skabe gode sår som efterfølgende skal produceres. Eleverne deltager aktivt i idégenereringen. Samtidig med gennemgang af dagens program, foretog den ene voksne pulsmåling sammen med eleverne. Elevernes pulstal blev sat i et skema. Eleverne havde mulighed for at få udleveret en stressbold, som de kunne dimse med. Eleverne er nysgerrige på aktiviteten og ikke mindst udstyret til at arbejde med speciel effekts. Der er en tydelig voksenstyring af aktiviteterne og eleverne bliver involveret gennem deres eksperimenter med uv-materialet. Veksel mellem instruktion og afprøvning. En elev deltager ikke, men bliver gentagne gange inviteret ind i læringsfællesskabet. Det moderate pres, der bliver lagt på den gentagne invitation, udløser en let frustration og ked af det hed hos eleven. Eleven få tilbudt enesamtale uden for klasselokalet, som eleven tager positivt imod. De øvrige elever arbejder upåagtet videre, sammen med underviseren. Lokalet og inventar er velegnet til undervisning. Der var undervisning både ved fællesbord og ved individuelle elevarbejdspladser. Væggene er dekoreret med tidssvarende og relevante plakater som understøtter synlig læring. Hold 3: Musik 4 elever 2 piger og 2 drenge 9-12 år 1 lærer og 1 pædagog De to drenge kom sent ind, da frikvarteret var af kortet lidt, da der var dessert til frokosten. Alle elever satte sig og læreren gennemgik planen for timen. Derefter klokkespil og en sang for og med hver elev, nogle elever sang med andre ikke. Læreren brugte derefter klokkespillet til at lige øve tonerne. Alle synger siddende to salmer med bevægelse til. Den ene dreng har ikke lyst til at synge og holder sig for ørene, efter lidt tid går pædagogen ud med ham. De øvrige elever bliver ikke berørt af det og synger med. Derefter en rytmisk dans og sang samtidig med, at eleverne slår rytmen med rytmeinstrumenter. Alle elever er med, synger og smiler. De vælger nogle af 7 af 11

8 bevægelserne på skift. Fungerer fint og alle elever er aktive danser, synder og spiller samtidigt. Der er meget latter. Ved den næste sangleg melder den sidste dreng sig lidt ud, da han hellere vil synge en anden sang. Han synger dog med, men er ikke med i legen. Han forstyrrer ikke, men banker rytmen med en stork. Lokalet er lille men med en del instrumenter. Læreren får det til at fungere fint. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed (Eventuelt stillede krav til skolen) Tilsynet gør opmærksom på at fristen var den 1. oktober. Skolen lægger den på hjemmesiden hurtigst muligt. Tilsynet vil drøfte antimobbestrategien ved det uanmeldte i foråret Skolens kommentarer på tilsynsrapporten Skolen har ingen kommentar til rapporten Uanmeldt tilsyn Der er udført uanmeldt tilsyn d. 18. april 2018 Undervisning Timetal og undervisningstid Skolen har som aftalt fremsendt skemaer, hvor fag og lærer fremgår. Tilsynet bemærkede, at der manglede klassebetegnelse på et par hold, hvilket er vigtigt for at tilsynet kan se om fag og timetal overholdes. Skolen sender timeberegning til tilsynet. Dagens elevtal 17 indskrevne. 2 elever lider af skoleværing. 3 går ud til sommer. Skolen er udfordret på pladsmangel. Personale En lærer ansat. Tilsynet har set børne- og straffeattest på nyansat lærer. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har ikke deltaget i den nationale trivselsundersøgelse. Skolen overvejer at købe en trivselsundersøgelseskoncept. Tilsynet udfordrede skolen i for hold til deltagelse i den nationale trivselsundersøgelse bl.a. for, at skolen kan spejle sig i forhold til andre skoler og folkeskolerne. Tilsynet orienterede kort i forhold til arbejdet med trivselsundersøgelsernes fire faser: 8 af 11

9 Forberedelse, selve undersøgelsen, analysen og opfølgning. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Skole har lavet en antistrategi som ligger på hjemmesiden. Den er drøftet med personalet og der er orienteret til forældrene. Skolen overholder således lovgivningen. Tilsynet drøftede og udfordrede, at skolen kunne udarbejde handlingsanvisninger. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Ingen elever. Nationale tests og 9. og 10. klasseprøver Alle elever deltager i nationale test. Tilsynet gerne drøfte nationale test til efteråret. Overgange til ungdomsuddannelse Ikke uddannelsesparate. 2 elever i 9. kl. 1 elev i 10. kl. 1 elev 9. kl. skal på STU 1 elev 9. kl. er endnu ikke afklaret. Der er indkaldt til statusmøde. 1 elev i 10. kl. p.t. i praktik for at afklare det videre forløb. Afklares sammen med sagsbehandler. Skolen har et fint samarbejde med Fladsåskolen om afholdelse af prøverne. Eleverne skal til prøve i dansk, matematik og engelsk. Eleverne skal ikke til øvrige prøver. Skolen bør drøfte med lærerne, hvordan man vurderer eleverne i de øvrige fag og på hvilken baggrund. Anvendelse af magt Tre siden sidst. Skolen orienterede om magtanvendelserne. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed - Skolen sender timeberegning til tilsynet. Skolens kommentarer til tilsynsrapporten vedr. det uanmeldte tilsyn Ingen kommentarer. Dato Tilsynsførendes underskrift 9 af 11

10 Beskrivelse af undervisning for det enkelte barn Hvem har foretaget revisitationen? (Re)visitationerne er foretaget af skolekonsulent Kirsten Mackenzie, Center for Dagtilbud og Skole, Næstved Kommune. (Re)visitationsperioden d. 8. februar 2018 Stamoplysninger Navn, cpr.nr., forældremyndighedshaver(e), forældres navn og adresse, evt. plejefamilie/opholdssted (navn og adresse skal fremgå), betalingskommune, evt. betalingstilsagn, aktuelt klassetrin, fritagelser og fravigelser fra prøver og fag. Evt. stamkort. PPRs udtalelser vedr. eleven Den seneste pædagogiske-psykologiske vurdering vedr. eleven. Fritagelser, stillingtagen til den enkelte elevs behov for specialundervisning Undervisningsstedets status vedr. eleven Kort anamnese Kort statusbeskrivelse af den personlige, sociale og faglige udvikling (prosaform) Evt. anvendelse af hjælpemidler Beskrivelse af samarbejdet med hjemmet/bostedet Evt. fritidsinteresser/deltagelse i fritidstilbud Evt. magtanvendelser/fravær Plan for undervisningen Den individuelle plan for elevens læring fagligt, socialt og personligt. Planen består af evaluering, beskrivelse af nye mål samt veje til at nå målene Testresultater Uddannelsesparathedsvurdering (fra 8. klasse) og uddannelsesplan (fra 9. klasse), eventuelle praktikker Vurdering af/plan for hvordan undervisningen i fremtiden kan foregå helt eller delvis på den lokale folkeskole Bemærkninger: Revisitationsmaterialet lever generelt op til ovenstående oplistede punkter. Den psykologiske vurdering mangler Dato: 30. april 2018 Revisitationkonsulentens underskrift Kirsten Mackenzie 10 af 11

11 11 af 11