Den gode sikkerhedsleder. Sven-Peter Nygaard 3. Februar 2011 Byggecentrum Middelfart

Transkript

1 Sven-Peter Nygaard 3. Februar 2011 Byggecentrum Middelfart

2 Skolen er både arbejdsplads og uddannelsessted Hvad er vigtigst Lærernes sikkerhed og sundhed? Elevernes faglighed? Elevernes sikkerhed og sundhed? Elevernes undervisningsmiljø?

3 Arbejdsmiljøloven omfatter arbejde for en arbejdsgiver Alle ansatte på en erhvervsskole er omfattet, dvs lærerne Skolepraktikelever er omfattet, fordi de udfører arbejde, der kan sammenlignes med arbejde for en arbejdsgiver Andre elever er kun omfattet af regler om arbejdets udførelse, stoffer og materialer og tekniske hjælpemidler

4 Lov om studerendes undervisningsmiljø 1 Elever, studerende og andre deltagere i offentlig og privat undervisning har ret til et godt undervisningsmiljø, således at undervisningen kan foregå sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt

5 Hvad siger Arbejdsmiljøloven om unges arbejde Kapitel 3 Visse former for arbejde, som unge under 18 år ikke må udføre Elever under erhvervsuddannelse er undtaget, hvis arbejdet er nødvendigt for uddannelsen Værkstedsarbejde er altså farligt

6 Erhvervsskolen har arbejdsgivers objektive ansvar for, at arbejdsmiljøet lever op til gældende bestemmelser Ansvaret for elever, bortset fra skolepraktikelever, er alene subjektivt Hvem skal løfte ansvaret for lærere og elevers arbejde med farlige tekniske hjælpemidler samt farlige kemiske stoffer og materialer?

7 Hvad bør den gode sikkerhedsleder tage ansvar for? Risikovurdering af lærere og elevers farlige arbejdsprocesser Særlig risikovurdering af elevers farlige arbejde Definere pligter, så lærerne kan løfte ansvaret for forebyggelse af egne og elevers arbejdsulykker

8 Ulykker på erhvervsskolerne Ca. 400 ulykker anmeldes årligt til AT: Halvdelen rammer lærerne og andre ansatte. Halvdelen rammer elever alene ved brug af tekniske hjælpemidler. Det faktiske antal elever, der kommer til skade, er betydeligt højere

9 Ulykker blandt lærlinge under erhvervsuddannelse -Bygge og anlæg grundforløb på to tekniske skoler (Arbejdsmedicinsk Klinik Herning juni 2009) 78% af eleverne kommer til skade på det fire måneder lange grundforløb -53% får noget i øjet -55% river sig på skarp genstand/snitskade

10 Faktorer på individniveau hos ulykkesramte: De er mere dristige i grundforløbet De er mere impulsive De har dårligere helbred De drikker mere alkohol ved starten af grundforløbet De har større forbrug af hash sidst i grundforløbet Hvad kan sikkerhedslederen gøre?

11 Uddannelsesmæssige faktorer: Oplever læreren som usynlig mht sikkerhed Keder sig mere på skolen Har flere konflikter med kammerater og lærere Er mindre tilfredse med uddannelsen Hvad kan sikkerhedslederen gøre?

12 8 Anbefalinger på strategisk niveau Højt ensartet undervisningsniveau i faget Arbejdsmiljø Standardiseret undervisningsplan på tekniske skoler i Danmark Arbejdsmiljø bør være et praksisfag som håndværksfagene Arbejdsmiljø skal være kursusfag på grundforløbet Lærerne der underviser i Arbejdsmiljø skal uddannes bedre Ulykkesantal bør nedbringes ved systematisk ulykkesanalyse Dristighed tages op som emne Arbejdsmiljø skal introduceres i starten af uddannelsen. Arbejdsmiljøuddannelsen ligger for sent

13 Lærernes udfordringer Eleverne forsømmer brug af ørepropper Lærernes opmærksomhed på sikkerhed drukner i andre faglige og pædagogiske krav Oprydning er et stort problem Lærerne vil ikke være politimænd, der hele tiden påpeger fejl og mangler Lærernes opfattelse af eget arbejdsmiljø havde betydning for deres holdning til sikkerhed Klager om mangler bliver ignoreret af skolen Undervisningen i arbejdsmiljø skal knyttes til skolens arbejdsmiljøorganisatoriske arbejde Hvad kan sikkerhedslederen gøre?

14 Lærerne efterlyser central arbejdsmiljølærer - som sparringspartner Er det en opgave for sikkerhedslederen?

15 Vejledning til grundfaget Arbejdsmiljø (Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser) Vejledningen understreger, at arbejdsmiljø skal knyttes til elevernes erfaringer. Lærerne oplever, at elevers erfaring er så spinkel, at det er svært at gøre faget relevant, samtidig med at de er børn, som leger med tingene i værkstedet Hvad kan sikkerhedslederne gøre?

16 Udvikling af samarbejdet om arbejdsmiljø Sikkerhed bør være forudsætning for faglig læring og trivsel på værkstederne Introduktionskursus i sikker brug af maskiner og kemikalier samt brug af personlige værnemidler

17 Den gode sikkerhedsleders profil: Ansvarlig for sikkerhed og sundhed for lærere, elever og øvrige ansatte Udarbejde strategi for sikkerhed og sundhed til skolens ledelse Udvikle handlingsplan om opkvalificering af lærerne i arbejdsmiljø Overvåge arbejdsmiljøet Vurdere om strategiske mål er nået Revision af handlingsplaner Udvikle ny strategi, når målene er nået i den eksisterende strategi