Udvalg Børne- og Skoleudvalget

Transkript

1 REGNSKAB 2014 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme lyder på et mindreforbrug på netto 5,4 mio. kr. Resultatet fremkommer ved et samlet forbrug på netto 119,0 mio. kr. og en samlet ajourført bevilling, inkl. tillægsbevillinger, på 124,4 mio. kr. Derudover er et beløb på 39,5 mio. kr. til almindelig specialundervisning og visiterede pladser i specialklasser samt 9,4 mio. kr. til særlig inklusionsstøtte også hørende til specialundervisning under Center for Børne- og Ungerådgivning forbrugt på ramme Endelig er 1 mio. kr. overført til ramme til særlig inklusionsstøtte til daginstitutionsområdet. Børne- og Skoleudvalget beslutter, hvordan bevillingsbeløbet anvendes, i overensstemmelse med de generelle retningslinjer for mål- og rammestyring. Området er omfattet af de af Kommunalbestyrelsen fastlagte mål, herunder de skolepolitiske mål og principper i Den fælles folkeskole. Afgrænsning af bevillingsområdet Bevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter og driftsindtægter, som Kommunalbestyrelsen bevilger til: Folkeskoler (Undervisning i PPR-regi) Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Specialundervisning i regionale tilbud Kommunale specialskoler Bidrag til statslige og private skoler Efterskoler og ungdomskostskoler Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Resultater og målopfyldelse Folkeskoler (Undervisning i PPR-regi) Området omfatter rådgivning og bistand, der ydes af Center for Børne- og Ungerådgivning over for skolerne, til deres arbejde med børn med særlige behov, herunder fordeling af ressourcer, som anvendes til specialundervisning/supplerende undervisning i normalklasser og undervisning i specialklasser samt tale-/hørebistand til småbørn. Bistanden, der stilles til rådighed for Kommunens 9 skoledistrikter, er organiseret i 3 områdeteams under Center for Børne- og Ungerådgivning og omfatter konsulenter, psykologer, tale-/hørelærere, pædagogiske vejledere, motorikmedarbejdere og

2 ressourcepædagoger. Center for Børne- og Ungerådgivning organiserer også socialrådgivere (familierådgivere) tilknyttet arbejdet på skoler og daginstitutioner (under ramme 60.62). Til brug for samarbejdet med skolerne og daginstitutionerne er der udarbejdet en samarbejdsmodel: Handlemuligheder samt et visitationsgrundlag. Igennem områdeteams sigtes der på at fremme inklusion i almenundervisningen, øge fokus på forebyggende indsatser og understøtte udvikling af en ensartet standard på specialundervisningsområdet på tværs af kommunens skoledistrikter. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Center for Børne- og Ungerådgivning s bistand på området omfatter pædagogisk-psykologisk bistand til børn og unge med særlige behov i alderen 0-18 år. Center for Børne- og Ungerådgivning varetager området for specialundervisning og specialpædagogisk bistand for 0-18 årige, i tæt samarbejde med relevante samarbejdspartnere, såvel internt som eksternt. I 2012 blev reglerne om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand ændret. Den specialpædagogiske bistand omfatter nu støtte til elever i specialklasser og specialskoler samt elever, hvis undervisning i den almindelige klasse kun kan gennemføres med støtte i mindst 9 undervisningstimer ugentligt. Alle beslutninger om specialundervisning og specialpædagogisk bistand træffes efter samråd med forældrene, og det er altid elevens behov, der er afgørende for, hvilken organiseringsform der vælges. Det er skolelederen, der træffer beslutning om den specialpædagogiske bistand til eleven. Skolelederens beslutning vejledes af PPR s teamleder og PPR s distriktsteam, med et tværfagligt personale, tilknyttet den enkelte skole. Udgangspunktet for tilrettelæggelsen er, at elevens udvikling og læring i videst mulig omfang understøttes i den almindelige undervisning og elevens nærmiljø. Der vil dog fortsat være elever, som fortsat har brug for undervisning i et specialtilbud. Specialundervisningsmidlerne i ramme anvendes fortrinsvis til specialundervisning i henhold til ovennævnte regler. Dog gives der også i mindre grad midler til inklusionsstøtte, som supplerende undervisning (under 9 undervisningstimer) Specialundervisningsmidlerne kan bruges på følgende: særlig inklusionsstøtte vidtgående inklusionsstøtte undervisning i gruppeordninger/specialklasser specialskoler Målopfyldelsen fremgår delvis af bemærkningerne under ramme Folke-skolen. Fordeling af ressourcerne foretages via ressourcestyringsmodellen, jf. nedenfor. Budgetmodel til ressourcestyring på specialundervisningsområdet En budgetmodel, vedtaget i 2010, sigter mod at:

3 bidrage til den overordnede ambition om øget inklusion og faglighed i almen-miljøet, øge fokus på den forebyggende indsats i såvel skoler som daginstitutioner, øge det lokale råderum ved decentralisering af økonomiske ressourcer, understøtte udvikling af en ensartet standard, der tager højde for de sociale forskelle på tværs af Kommunens skoledistrikter Budgetmodellen består af en: Central pulje til finansiering af børn i specialskoler og specialafdelinger, inklusionsstøtte i Ballerup Kommune eller andre kommuner samt specialundervisning til anbragte børn. Decentral pulje til finansiering af undervisningsdifferentiering - dvs. børn i specialklasser - samt til finansiering af den almindelige og forebyggende specialundervisning på skolerne. Den decentrale pulje fordeles til skolerne på baggrund af en socioøkonomisk beregning (socioøkonomisk indeks). Budgetmmodellen søger at skabe positive incitamenter til øget fokus på forebyggelse, ved at midler, der ikke er øremærket gennem visitation til specialundervisningsgrupper og -skoler, står til rådighed på skolen til forebyggende indsatser. Der bliver givet en grundtildeling til opretholdelse af specialcentre på skolerne til varetagelse af inklusionsopgaven på et årsværk. Grundtildelingen skal sikre en fast minimumskapacitet på skolerne. Om budgetmodel og arbejdet med ny budgetmodel Gennem en årrække er der arbejdet på at få flest mulige ressourcer til rådighed i almenmiljøet til gavn for alle børn, herunder børn med særlige behov. Der arbejdes med en central og en decentral pulje, samt en strategisk arena, hvor midler (fx i form af særlige inklusionsindsatser (SI-midler)) løbende prioriteres og investeres for at understøtte udvikling af forudsætninger på skolerne, for at alle børn lærer, trives og udvikles optimalt. En del af de elever, der tidligere blev visiteret til eksterne specialtilbud, er nu i almenmiljøet, hvor der opleves et stigende behov for ekstra midler, for at kunne arbejde med udvikling og kvalificering af inkluderende læringsmiljøer for disse elever. I november 2011 blev det, i det daværende skoleudvalg besluttet, at stræbe mod, at 75 pct. af de ressourcer, der ikke disponeres til visitation via den centrale pulje, skulle omlægges til gavn for almenundervisningen i form af inklusion og forebyggende tiltag. I 2014 er beløbet til rådighed i almenundervisningen samlet steget 16 mio. kr. i forhold til De 16 mio. kr. forventes at udgøre omkring pct. af de midler, der ikke bruges til visitation til eksterne tilbud i Generelle besparelser på alle centres rammer, forsigtighed i forhold til, om den stramme visitation og inklusionen ville holde (og der ikke viste sig udgiftskrævende børn med vidtgående behov), og udfordringer med disponering af de resterende mindreforbrug af ikke visiterede midler har medvirket til, at der ikke kommes fuldt i mål med de 75 %. Samtidig er det erkendt, at det strategiske grundlag, såvel som budgetmodellens mekanismer, må være genstand for analyse, og at det sammenhængende må overvejes fordele ved at placere ansvaret for specialundervisningsbudget tættere på almenområdet i Center for skoler og institutioner. Gennem en sådan analyse af ressourseanvendelsen på

4 specialundervisningsområdet, blev det politisk besluttet i november 2014, at overføre en stor del af nærværende ramme til Center for skole og institutioner. Ressourcestyring for specialundervisning i 2014: I regnskabsåret 2014 blev der afsat 124,4 mio. kr., som samlet økonomisk ramme til specialundervisning på ramme Puljen er anvendt som følger: Børn med behov for vidtgående specialundervisning: Omfatter børn, der modtager vidtgående inklusionsstøtte, undervises i regionale specialskoler, kommunale specialskoler, specialklasserrækker, dagskoler, opholdssteder og plejeanbragte børn, der har behov for støtte eller specialundervisning. Der er anvendt i alt 70,0 mio. kr. til 315 elever i Børn med behov for specialundervisning: Omfatter Specialklasser på Hedegårdsskolen og Lundebjergskolen, Taleklasser og Ballerup Ordblinde klasser. Til dette er anvendt 14,5 mio. kr. til 128 elever i Derudover er et beløb på 29,4 mio. kr. anvendt til støtteundervisning og forebyggende specialundervisning på skolerne og 9,4 mio. kr. er anvendt til særlig inklusionsstøtte og ekstra støtte til 10. klasse. Disse beløb er forbrugt på ramme Skolefritidsordninger Området omfatter specialfritidstilbud, som hører ind under Folkeskoleloven. Der er brugt 19,5 mio. kr. på specialfritidsordninger til 117 børn i Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Forbruget til den lovpligtige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, hvor Center for Børne- og Ungerådgivning afholder udgiften indtil eleven fylder 18 år, beløb sig i 2014 til 1,9 mio. kr. til 14 elever. Befordring af elever i grundskolen Omfatter kørsel af elever til specialundervisningstilbud i eller uden for Ballerup Kommune. I 2014 er der brugt 5,2 mio. kr. til 144 elever. Lønsum Center for Børne- og Ungerådgivning har i 2014 brugt 20,0 mio. kr. i lønsum til PPR-personale på ramme Det er psykologer, tale-/hørelærere, motorikkonsulenter, pædagogiske vejledere, ledelse, administration og konsulenter. Uddannelse Center for Børne- og Ungerådgivning har i 2014 brugt 0,3 mio. kr. på uddannelse af PPRpersonale på ramme Drift Omfatter kørselsgodtgørelse, inventar, undervisningsmidler, telefonudgifter, kontorhold, IT, repræsentation, udvikling og diverse. Der er brugt 1,1 mio. kr. hertil.

5 Undervisningstilbud til børn med særlige behov Det samlede antal børn hjemhørende i Ballerup Kommune, der er visiteret til specialundervisning i specialskoler og specialafdelinger i Ballerup eller specialundervisningstilbud i andre kommuner og regioner, fremgår af følgende tabel. År Vidtgående specialundervisning Specialskoler m.v. i andre kommuner og regioner Specialskoler og specialafdelinger i Ballerup Vidtgående inklusionsstøtte i almenundervisning Dagskoler, plejebørn og opholdssteder Vidtgående specialundervisning i alt Specialundervisning Specialklasser og tale-/læseklasser i Ballerup Specialundervisning i alt Specialfritidstilbud Specialfritidstilbud i Ballerup Specialfritidstilbud i andre kommuner Specialfritidstilbud i alt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Undervisning Fritid 7 7 Ungdomsuddannelse i alt Antal tilbud i alt Der afsættes endvidere, ud fra den centrale pulje, et beløb til særlig inklusionsstøtte, der anvendes til at understøtte inkluderende forløb omkring enkelte børn med vidtgående behov, men således, at gruppen og sammenhængen omkring barnet støttes.

6 Økonomi Budget inkl. Rest Forbrug Driftsudgifter (i kr.) tillægsbev. Regnskab budget i % Undervisning i PPR-regi , Pædagogisk Psykologisk Rådgivning , Specialundervisning i regionale tilbud , Mellemkommunale specialskoler , Bidrag til statslige og private skoler , Efterskoler og ungdomskostskoler , Ungdomsudd. for unge med særlige behov ,2 I alt ,9 Mindreforbruget på 5,4 mio. kr. svarer til ca. 4% og fordeler sig primært på følgende områder: Administration 0,3 mio. kr. Kursus- og udviklingsmidler (overføres til 2014) 0,3 mio. kr. Specialundervisning 4,5 mio. kr.

7 Status og udvikling Der er anvendt følgende ressourcer til specialundervisning (eksklusiv drift og lønsum) i 2012 og 2013 (i kr.): Regnskab 2013 Regnskab 2014 Plejebørn i andre kommuner Interne skoler på opholdssteder Vidtgående inklusionsstøtte Specialskoler andre kommuner og regioner Specialskoler i Ballerup Skolefritidsordninger Central pulje Specialklasser Særlig inklusionsstøtte Alm. specialundervisning Decentral pulje Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I alt