SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. semester efteråret Udbytte af studieaktiviteterne. Vurdering af læringsmæssigt udbytte

Transkript

1 SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 3. februar Der er blevet rykket en gang, den 14. februar Målingen blev lukket for besvarelser d. 7. marts. Rapporten er udarbejdet den 12/ I alt har 20 valgt at deltage i undersøgelsen, 28 studerende har ikke besvaret undersøgelsen. 9 studerende har besvaret delvist. De 20 besvarelser giver tilsammen en svarprocent på 35 % praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Kursusundervisningen praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Litteraturen til kurset

2 Deltagelse i studieaktiviteterne Foretag en procentvis vurdering af din deltagelse i kurset - Min deltagelse i i kurset Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger for modulet - Jeg satte mig ind i målene for modulet Læringsmålsætninger for modulet - Efter min vurdering forstod jeg disse mål

3 Samlet vurdering af studieaktiviteterne Studieaktiviteterne gav mig tilsammen et solidt grundlag for at opfylde modulets mål praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Forberedelse i tilknytning til undervisningen praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Kursusundervisning med deltageraktivitet

4 praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Paneldiskussion med gæsteforelæsere Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Inddragelse af studerende - Jeg benytter mig af muligheden - når den opstår - for indflydelse på tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Forberedelse Hvor lang tid vurderer du, at du i gennemsnit har brugt til forberedelse pr. konfrontationstime?

5 Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til modulets undervisningsform og tilrettelæggelse Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til det faglige indhold på modulet Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger for modulet - Jeg satte mig ind i målene for modulet

6 Læringsmålsætninger for modulet - Efter min vurdering forstod jeg disse mål Samlet vurdering af studieaktiviteterne Studieaktiviteterne gav mig tilsammen et solidt grundlag for at opfylde modulets mål praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Forberedelse i tilknytning til undervisningen

7 praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Kursusundervisning med deltageraktivitet Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Inddragelse af studerende - Jeg benytter mig af muligheden - når den opstår - for indflydelse på tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Forberedelse Hvor lang tid vurderer du, at du i gennemsnit har brugt til forberedelse pr. konfrontationstime?

8 Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til modulets undervisningsform og tilrettelæggelse Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til det faglige indhold på modulet Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger for modulet - Jeg satte mig ind i målene for modulet

9 Læringsmålsætninger for modulet - Efter min vurdering forstod jeg disse mål Samlet vurdering af studieaktiviteterne Studieaktiviteterne gav mig tilsammen et solidt grundlag for at opfylde modulets mål Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen (Virkelighed) Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen (Erkendelse)

10 Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen (Logik) Inddragelse af studerende - Jeg benytter mig af muligheden - når den opstår - for indflydelse på tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Forberedelse Hvor lang tid vurderer du, at du i gennemsnit har brugt til forberedelse pr. konfrontationstime? Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til modulets undervisningsform og tilrettelæggelse

11 Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til det faglige indhold på modulet Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger for modulet - Jeg satte mig ind i målene for modulet Læringsmålsætninger for modulet - Efter min vurdering forstod jeg disse mål

12 Samlet vurdering af studieaktiviteterne Studieaktiviteterne gav mig tilsammen et solidt grundlag for at opfylde modulets mål praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Kursusundervisning med deltageraktivitet (Virkelighed) praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Kursusundervisning med deltageraktivitet (Erkendelse)

13 praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Kursusundervisning med deltageraktivitet (Logik) Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen (Virkelighed) Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen (Erkendelse) Inddragelse af studerende - Underviserne viser generelt lydhørhed over for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen (Logik)

14 Inddragelse af studerende - Jeg benytter mig af muligheden - når den opstår - for indflydelse på tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Forberedelse Hvor lang tid vurderer du, at du i gennemsnit har brugt til forberedelse pr. konfrontationstime? Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til modulets undervisningsform og tilrettelæggelse Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til det faglige indhold på modulet Projektarbejde Jeg udarbejdede projektet sammen med andre

15 Gruppedannelse og gruppesamarbejde - Jeg synes, at gruppedannelsesprocessen forløb hensigtsmæssigt Gruppedannelse og gruppesamarbejde - Samarbejdet i gruppen var efter min mening godt Gruppedannelse og gruppesamarbejde - Jeg mener, at jeg bidrog konstruktivt til samarbejdet i gruppen Projektarbejde Hvorfor valgte du at udarbejde dit projekt alene

16 Projektvejledning Samarbejdet med vejlederen fungerede godt (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til det projektmetodiske Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til det faglige Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til arbejdsprocessen

17 Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til modulets undervisningsform og tilrettelæggelse Virkede eksamensformen hensigtsmæssig -...set i forhold til det faglige indhold på modulet Semestret generelt - Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil Semestret generelt - Semestret krævede en stor arbejdsindsats fra min side Semestret generelt - Semestret var generelt fagligt udfordrende

18 Semestret generelt - Det faglige studiemiljø blandt de studerende påvirkede mit udbytte af studiet positivt Semestret generelt - Studiesocialt fungerede årgangen/holdet godt Planlægning og rammer på semestret - Jeg følte mig fra semestrets begyndelse velinformeret om aktiviteterne, herunder kursusplanerne Planlægning og rammer på semestret - Studieaktiviteternes tidsmæssige placering og udstrækning var planlagt hensigtsmæssigt Planlægning og rammer på semestret - Omfanget af studieaktiviteter iværksat af studiet var passende

19 Planlægning og rammer på semestret - Eksamensplaner blev udmeldt til de studerende i tilstrækkelig god tid Fysiske rammer - De fysiske rammer omkring afviklingen var gode (lokaler, computere, AV-udstyr, laboratorier m.v.) Fysiske rammer - It-faciliteter og services var gode (fx intranet/elektroniske konferencer/nyhedsgrupper, adgang til relevante materialer og sider hjemmefra m.v.) Fysiske rammer - It-faciliteterne blev anvendt hensigtsmæssigt fra universitetets side, dvs. af undervisere, sekretærer m.fl.