Sfo- Zik-Zakken Brødeskov Skole Brødeskovvej Hillerød /
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- Ulrik Ebbesen
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1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Sfo- Zik-Zakken Brødeskov Skole Brødeskovvej Hillerød / Institutionstype / foranstaltning. Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Lærere - Pædagogmedhjælpere - Social- og sundhedsassistenter - Studerende - Andre - Kontaktperson for praktikken: TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som institutionen samarbejder med. FORMÅL: Institutionens lovgrundlag. Skolefritidsordning 165 / 190 børn Førskolestart til efter 3. klasse / 5-6 ->10 år Opdelt i tre afdelinger Der er 16 ansatte Ledelsesteamet som består af leder og de tre afdelingsledere. Derudover syv pædagoger, tre medhjælpere, og to pædagogstuderende. Kontaktperson for praktikken er vejlederteamet : Leder Anita Fray, for 2.lønnet praktik afd.leder Helle Jensen, for 1.lønnet praktik Mette Sylvest eller Dan Rasmussen. Leder er en del af skolens ledelsesteam. Tæt samarbejde med de to børnehaveklasseledere Klassernes lærerteams Specialundervisningscenteret Folkeskolens 3 stk.4 KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børne- / brugergruppe. Velfungerende børn fra normalområdet ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af institutionens pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag. Afdelingerne er aldersopdelt så klassen er samlet i en afdeling og har en kontaktpædagog tilknyttet der varetager det tætte samarbejde med klassens lærerteam og forældrene. Såvel forældre og b Såvel forældre og børnearbejdet som personalesamarbejdet tager udgangspunkt i AI s principper, som alle nye medarbejdere introduceres omhyggeligt i. -1-
2 STUDERENDES PLACERING: I hvilken gruppe / afdeling placeres den studerende og er det afhængigt af praktikperioden? Som udgangspunkt : Studerende i 1.løn / De små 6-7 år eller 8-10 årige Studerende i 2.løn / 8-10 år Andet kan aftales hvis det er et ønske. UDDANNELSESPLAN: Har institutionen flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. INSTITUTIONEN SOM PRAKTIKSTED: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? Ja, der er formulerede forventninger til den studerende. f.eks forventes det at den studerende dagligt fører logbogsnotater med faglig refleksion over inst. og egen praksis, disse notater danner baggrund for dialog i konferencetimerne. Der er afsat et kvarter i slutningen af arbejdstiden til notater som foregår elektronisk. Den studerendes arbejdstider ligger primært om eftermiddagen til klokken Den studerende deltager på lige fod med pædagogerne, i alt hvad der kan bidrage til et spændende praktikophold, eks. vis intern undervisning og den årlige sfo-konference. Den studerende får en coaching forud for udarbejdelsen af sine mål for praktikforløbet, og vejledningstimerne varetages af vejlederteamet. PRAKTIKVEJLEDNING: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? Vejlederteamet varetager de fælles vejledninger efter særlige kompetencer eks. vis er det leder/ Anita der underviser i AI og KOL. Helle varetager altid opgaven Faglig Dialog og har vejlederuddannelsen fra CVU 2005, Mette sikrer at de studerende er med i indskolingen /bh klassen og får særlig viden om arbejdet med tidlig sfo-start. Vejledningen tilrettelægges for hele perioden når den studerende har udarbejdet sine mål. Vejledning afvikles 2 timer ugl. i gennemsnitligt. De studerende har indflydelse på hvilke oplæg de ønsker ud over det der er tilrettelagt fra inst. side. SPECIALISERINGS TILBUDDET: Børn og unge. Mennesker med nedsat funktionsevne. Mennesker med sociale problemer. Hvilke specialiseringer kan institutionen tilbyde? Udfyld endvidere bilag om specialisering. KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. En af vejlederne deltager når vi er inviteret. Leder kontakter hvis der er behov for møder ud over det sædvanelige. -2-
3 FORBESØGET: Hvordan tilrettelægges forbesøget for den studerende? Den studerende kontakter inst. og aftaler hvornår besøget skal finde sted. På besøget er der rundvisning og udlevering af inst. skriftlige materiale. Virksomhedsplan, praksisbeskrivelser, kostpolitik m.v PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Se beskrivelse ovenfor.. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. -3-
4 PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Se ovenfor. Anbefaling af litteratur finder sted når den studerendes mål er fastsat og ugeplanen for vejledningstimerne er tilrettelagt, heri indgår hvornår den studerende vil arbejde målrettet med sine mål, og hvilke krav det stiller til inst. s øvrige ansatte. Hvilke faglige temaer gennemgås og Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. -4-
5 PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og Se ovenfor. Anbefaling af litteratur finder sted når den studerendes mål er fastsat og ugeplanen for vejledningstimerne er tilrettelagt, heri indgår hvornår den studerende vil arbejde målrettet med sine mål, og hvilke krav det stiller til inst. s øvrige ansatte. Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. -5-
6 BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS SPECIALISERINGS-MULIGHEDER. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. SFO Zik-Zakken Brødeskov skole Brødeskovvej Hillerød Tlf / Leder / vejleder Institutionstype / foranstaltning. Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Skolefritidsordning Kapacitet til 190 børn i alderen 5-10 år. Opdeling i tre afdelinger. Åbningstid fra 6.50->17.15 Beskrivelse af hvilke Centrale kundskabs- og færdighedsområder den studerende har mulighed for at arbejde med i relation til sin specialisering, jævnfør uddannelsesbekentgørelsens bilag 8: -6-
7 BØRN OG UNGE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. b) Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. Fritidspædagogik med udgangspunkt i barnets frie valg, motivation, relationer. AI (den værdsættende samtale) indgår i den pædagogiske praksis. c) Inklusion og eksklusion. I inst. arbejdes der med begrebet inklusion og eksklusion i forhold til Fælles Børn Fælles Ansvar. e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende. Er en naturlig del af den pædagogiske praksis. j) Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud. k) Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. Pædagogiske læreplaner. Tidlig sfo-start i perioden fra april til august. Særlig fokus på det enkelte barns kompetencer og kontakten imellem afleverende og modtagende inst. -7-
8 MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Funktionsnedsættelse og livsmuligheder. d) Inklusion og eksklusion. e) Omsorg, magt og relationsdannelse. f) Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle. g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. h) Brugerinddragelse og rettigheder. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger. j) Kompensationsmuligheder. k) Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer. -8-
9 MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. d) Omsorg, magt og relationsdannelse. e) Opsøgende arbejde og interventionsformer. f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. g) Brugerinddragelse og rettigheder. h) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen. i) Misbrug og psykiske lidelser. j) Truede familier, sorg og krise. Dato for udfyldelse: Udfyldt af: -9-
幻灯片 1
中 国 传 媒 大 学 本 科 教 学 相 关 工 作 办 理 指 南 学 籍 管 理 相 关 工 作 办 理 指 南 中 英 文 成 绩 单 ( 主 修 专 业 ) 办 理 指 南 时 间 : 每 周 二 四 下 午 14:00-16:00( 节 假 日 除 外 ); 地 点 : 学 生 综 合 服 务 大 厅 (44 号 楼 1 层 ) 教 务 处 学 籍 管 理 科 (1 号 楼 101 室
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Form V.2013 中华人民共和国签证申请表 Visa Application Form of the People s Republic of China (For the Mainland of China only) 申请人必须如实 完整 清楚地完整 清楚地填写本表格 请逐项在空白处用中文
Vejledning til ansøgning om individuelt visum til Kina Alt Rejser A/S Vesterbrogade 6 D 1620 København V Danmark Telefon + (45) 33 12 20 30 E-mail info@altrejser.dk Hjemmeside www.altrejser.dk Oplysningerne
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大 事 记 目 录 前 言...3 1945 年...4 1946 年...4 1947 年...9 1948 年...11 1949 年...14 1950 年...18 1951 年...21 1952 年...24 1953 年...26 1954 年...28 1955 年...32 1956 年...34 1957 年...37 1958 年...40 1959 年...43 1960 年...47
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赔 偿 ), 保 险 公 司 在 其 承 保 范 围 内 承 担 赔 偿 责 任 ;2 案 件 受 理 费 由 四 被 告 承 担 为 支 持 其 诉 讼 主 张, 原 告 江 明 相 在 举 证 期 限 内 向 本 院 提 供 了 下 列 证 据 材 料 供 法 庭 组 织 质 证 : 1 鉴 定
原 告 江 明 相 贵 州 省 织 金 县 人 民 法 院 民 事 判 决 书 委 托 代 理 人 江 如 红 ( 系 原 告 长 子 ) 委 托 代 理 人 江 如 平 ( 系 原 告 次 子 ) 被 告 李 启 富 被 告 龚 忠 吉 被 告 中 国 太 平 洋 财 产 保 险 股 份 有 限 公 司 重 庆 分 公 司 法 定 代 表 人 周 炯, 该 公 司 总 经 理 委 托 代 理 人
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科 別 : 國 文 科 (A 區 ) 分 發 16 名 1 600110129 黃 毅 潔 國 立 豐 原 高 級 商 業 職 業 學 校 2 600110446 鄭 安 芸 國 立 南 投 高 級 中 學 3 600110632 李 孟 毓 桃 園 市 立 大 園 國 際 高 級 中 學 4 600110492 洪 珮 甄 南 投 縣 立 旭 光 高 級 中 學 5 600110262 柯 懿 芝
中国科技通讯(NEWSLETTER)
中 国 科 技 通 讯 (NEWSLETTER NEWSLETTER) NO.6-7 目 录 专 刊 : 国 际 科 技 合 作 奖 万 钢 部 长 出 席 2014 年 汽 车 界 两 会 代 表 委 员 座 谈 会 政 策 科 技 支 持 和 商 业 模 式 新 能 源 汽 车 示 范 工 程 取 得 实 效 首 批 新 能 源 汽 车 推 广 城 市 公 布 新 能 源 汽 车 进 入 快 速
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香港房屋委員會可持續發展報告2012/13-全書內容
2012/13 目 錄 報 告 摘 要 1 主 席 的 話 24 關 於 可 持 續 發 展 報 告 26 關 於 香 港 房 屋 委 員 會 30 環 保 工 作 成 效 49 社 會 工 作 成 效 73 經 濟 工 作 成 效 95 個 案 研 究 ( 一 ) 113 個 案 研 究 ( 二 ) 116 所 獲 獎 項 及 社 會 嘉 許 122 上 年 度 工 作 目 標 130 目 標 與
目 录
本 科 计 划 (2015) 东 北 师 范 大 教 务 处 编 印 东 北 师 范 大 本 科 计 划 目 录 东 北 师 范 大 本 科 专 设 置... 1 东 北 师 范 大 关 于 订 本 科 计 划 的 指 导 性 意 见... 3 关 于 订 本 科 计 划 的 具 体 要 求 和 说 明... 8 东 北 师 范 大 通 识 教 育 必 目 录... 10 东 北 师 范 大 通 识
201(1-22) CDR
身 為 教 育 資 源 過 剩 時 代 的 私 立 學 校 之 一, 實 在 有 許 多 無 奈, 也 不 得 不 被 激 起 鬥 志 我 恰 巧 在 這 段 時 間 加 入 台 灣 地 區 的 國 高 中 教 育 體 系, 親 眼 所 見 親 身 體 會, 幾 經 思 索 後 決 定 明 白 紀 錄, 一 方 面 希 望 至 少 留 下 非 官 方 說 明, 或 許 未 來 教 育 史 學 家 會
2012
2012 飲 食 密 碼 黃 建 勳 醫 師 台 大 雲 林 分 院 安 寧 病 房 主 任 台 大 醫 學 士 / 中 西 醫 結 合 碩 士 / 中 醫 博 士 面 對 2012, 你 所 能 做 最 好 的 事 本 書 緣 起 繼 暢 銷 好 書 關 鍵 飲 食 後, 作 者 又 一 突 破 2012 飲 食 密 碼 醫 療 與 食 品 科 技 一 日 千 里, 為 何 人 們 離 健 康 卻
542 33 1 20 20 6 435 15 311 48 1 4 3 2 0 8 18 200 4 1,888 305 62 2 2 3 61 42 1,346 47 390 40 12 2 2 6 41 8 7 3 3 1 18 301 1 19 24 14 3 3 12 335 110 1 1 1, 582 45 76 547 1 147 46 1,103 96 1 22 8 6,721 70
出國報告電子檔規格
嘉 義 縣 政 府 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 赴 日 參 訪 蔬 菜 產 地 及 通 路 案 服 務 機 關 : 嘉 義 縣 政 府 姓 名 職 稱 : 李 秋 瑩 科 長 派 赴 國 家 : 日 本 出 國 期 間 :103 年 5 月 12 日 至 16 日 報 告 日 期 :103 年 7 月 8 日 摘 要 農 委 會 為 協 助 農 民 與 外 銷 業 者 了 解
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內 政 部 中區老人之家 半 年 刊 Central Region Senior Citizen's Home Ministry of the Interior 22 期 內政部中區老 老人之家歡迎長輩入住 人之家歡迎長輩入住 本 二 服務內容 一 本家服務對象與條件 生活照顧 家 食的方面 簡 衣的方面 三菜一湯 每日更換菜單 兼顧營養與衛 生 各里均置有洗衣機及烘乾機 大型衣物及 癱瘓老人衣物則交由洗衣部負責清理
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Undangan Finalis
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看上去很美 王朔 编者的话 时隔七年 王朔又拿出了他的新作 一个过去写过很多东西 又曾声言放弃写作的 人 此番重新拿起笔 令我们感兴趣的倒也不是他的食言自肥 而是他是否确有一些新 意要表达 这才构成一部文学作品产生的必要成因 关于王朔 我们听到较多的是他的 调侃和所谓玩世不恭的写作态度 作为出版过他的全部作品的编者 我们知道那类作品 只是他全部作品的一小部分 在某一时刻被刻意演染夸张开来的一种风格
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102 年 國 中 畢 業 生 多 元 進 路 宣 導 教 育 部 宣 導 專 員 中 山 工 商 江 英 綺 國 中 畢 業 生 多 元 入 學 管 道 樂 學 計 畫 五 專 免 試 入 學 技 優 學 生 甄 審 入 學 基 本 學 力 測 驗 申 請 入 學 甄 選 入 學 申 請 抽 籤 入 學 登 記 分 發 入 學 高 中 高 職 高 中 高 職 五 專 音 樂, 美 術, 舞 蹈,
25.( 0 在 進 行 水 溫 與 溶 解 量 的 實 驗 時, 每 一 匙 糖 都 要 刮 平 的 主 要 目 的 為 何? 1 避 免 一 次 溶 解 太 多 糖 2 可 以 增 加 溶 解 糖 的 次 數 3 控 制 加 入 的 每 一 匙 糖 都 一 樣 多 4 可 以 減 少 溶 解 量
五 上 自 然 與 生 活 科 技 科 第 四 單 元 水 溶 液 一 選 擇 題 01.( 0 下 列 哪 一 種 方 法 可 以 辨 識 出 水 溶 液 的 酸 鹼 性? 1 用 眼 睛 仔 細 觀 察 2 用 電 池 電 線 和 小 燈 泡 來 測 試 3 用 食 鹽 水 來 辨 識 4 用 紫 羅 蘭 花 的 汁 液 來 測 試 02.( 0 下 列 哪 一 種 水 溶 液 不 是 中 性
一 等 奖 5 项, 二 等 奖 6 项, 三 等 奖 16 项 大 赛 评 审 结 果 在 浙 江 省 青 少 年 科 技 创 新 活 动 服 务 平 台 ( 网 址 : http: / / zhejiang1.xiaoxiaotong.org / ) 进 行 了 为 期 一 个 月 的 公 示,
浙 江 省 青 少 年 科 技 活 动 组 织 工 作 委 员 会 文 件 浙 青 科 组 委 发 2014 2 号 关 于 公 布 第 28 届 浙 江 省 青 少 年 科 技 创 新 大 赛 获 奖 名 单 的 通 知 各 设 区 市 科 协 教 育 局 科 技 局 团 委 : 由 浙 江 省 科 协 省 教 育 厅 省 科 技 厅 团 省 委 共 同 主 办 的 第 28 届 浙 江 省 青
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保 單 條 款 的 詮 釋 個 案 1 投 訴 爭 議 點 : 醫 療 需 要 ( 緊 急 情 況 ) 保 險 類 別 : 住 院 保 險 投 訴 人 因 胸 痛 持 續 一 天 入 院 進 行 超 聲 心 動 圖 胸 部 X 光 檢 查 驗 血 心 臟 斷 層 掃 描 及 動 態 心 電 圖, 最 終 診 斷 為 肋 軟 骨 炎 由 於 投 訴 人 的 住 院 純 粹 為 進 行 診 斷 性 的
陳偉補習班環境介紹
肆 各 专 业 科 目 可 报 考 学 校 一 览 表 选 考 : 经 济 学 ( 含 政 治 经 济 学 微 观 经 济 学 宏 观 经 济 学 ) 020201 国 民 经 济 学 8 北 京 光 华 管 理 学 020204 金 融 学 83 020205 产 业 经 济 学 4 清 华 经 济 管 理 学 020100 理 论 经 济 学 020200 应 用 经 济 学 6 020201
2011 ( :239) !!!!!! (42) 2010 (47)!!!!!!!!!!!!!! 2011! (54) 2010!!!!!! (58) 2011 (60)!!!!!!!!!!!!!! 2011!!!!!!!!!!!!!!!! (69)!!!!!!! (71) ( )!
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項 別 檢 核 項 目 檢 核 標 準 備 註 活 動 計 畫 執 行 情 形 效 益 評 估 計 畫 擬 定 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 不 適 用 行 前 準 備 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進 不 適 用 內 容 設 計 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 待 改 進
高 雄 市 立 前 鎮 國 中 103 學 年 度 活 動 成 果 報 告 活 動 ( 計 畫 ) 名 稱 :1-3-4-6 親 職 教 育 活 動 項 次 說 明 執 行 時 間 承 辦 組 別 地 點 執 行 方 式 103 年 1 月 ~103 年 12 月 輔 導 組 資 料 組 特 教 組 A 棟 三 樓 會 議 室 活 動 宣 導 競 賽 研 習 其 他 家 庭 訪 視 一 教 育 部
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第八章 社会事业发展与边疆和谐稳定
附 件 黑 龙 江 和 内 蒙 古 东 北 部 地 区 沿 边 开 发 开 放 规 划 2013 年 8 月 目 录 前 言.1 第 一 章 开 放 基 础 与 发 展 背 景...2 第 一 节 开 放 合 作 条 件... 2 第 二 节 机 遇 与 挑 战... 3 第 三 节 战 略 意 义... 4 第 二 章 战 略 定 位 与 发 展 目 标...4 第 一 节 指 导 思 想...
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預 防 肝 炎, 從 孕 做 起! B 型 肝 炎 預 防 接 種 台 灣 從 民 國 73 年 7 月 起 便 開 始 實 施 全 面 性 B 型 肝 炎 預 防 注 射 計 畫, 為 全 球 第 一 個 實 施 新 生 兒 全 面 接 種 B 型 肝 炎 疫 苗 計 畫 的 國 家 Ni et al. J Hepatol 2012 母 子 傳 染 ( 又 稱 垂 直 傳 染 周 產 期 傳
Microsoft Word - V1_2010513_王翔会计习题课二.docx
2015 注 册 会 计 师 会 计 习 题 班 二 王 翔 肆 大 会 计 高 级 培 训 师 第 二 章 金 融 资 产 1.A 公 司 于 2013 年 1 月 2 日 从 证 券 市 场 上 购 入 B 公 司 于 2013 年 1 月 1 日 发 行 的 债 券, 该 债 券 3 年 期, 票 面 年 利 率 为 4.5%, 到 期 日 为 2016 年 1 月 1 日, 到 期 日 一
要 求 服 装 统 一 各 队 自 带 比 赛 球 槌 队 长 及 教 练 标 志 大 会 提 供 比 赛 用 球 和 号 码 布 ( 五 ) 比 赛 所 用 球 槌 须 为 中 国 门 球 协 会 2016 年 度 专 业 器 材 供 应 商 企 业 的 产 品, 企 业 名 称 和 品 牌 请
竞 赛 规 程 一 比 赛 时 间 和 地 点 时 间 :2016 年 8 月 7 日 至 13 日 地 点 : 湖 北 省 利 川 市 二 竞 赛 织 指 导 单 位 : 中 国 门 球 协 会 主 办 单 位 : 中 国 门 球 协 会 门 球 之 苑 编 辑 部 利 川 市 人 民 政 府 承 办 单 位 : 湖 北 省 门 球 协 会 恩 施 州 老 年 人 体 育 协 会 利 川 市 文
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走 向 走 近 與 走 進 記 一 場 蔣 日 記 的 心 靈 饗 宴 /( 台 灣 ) 陳 立 文 〇 九 五 美 西 訪 學 記 / 郭 雙 林 一 〇 〇 在 胡 佛 聽 和 讀 / 張 瑾 一 一 一 在 胡 佛 的 日 子 /( 香 港 ) 鄭 會 欣 一 二 一 從 檔 案 學 角 度
目 錄 引 子 / 宋 曹 琍 璇 iv 我 閱 讀 蔣 介 石 日 記 的 因 緣 / 楊 天 石 〇 〇 二 守 住 民 族 大 義 的 底 線 讀 抗 戰 初 期 蔣 介 石 日 記 有 感 / 吳 景 平 〇 〇 九 豪 傑 聖 賢 真 命 天 子? 略 評 黃 仁 宇 從 大 歷 史 的 角 度 讀 蔣 介 石 日 記 / 朱 宗 震 〇 一 五 從 日 記 看 蔣 介 石 的 性 格 特
002 师 范 高 等 专 科 学 校 人 才 培 养 模 式 改 革 研 究 实 能 力 强 素 质 高, 适 应 地 方 社 会 发 展 和 经 济 建 设 需 要 的 实 用 技 能 型 人 才, 并 为 此 做 了 大 量 的 改 革 与 实 践 工 作, 成 效 显 著 特 别 值 得 一
序 001 序 云 南 开 办 近 现 代 师 范 教 育 已 逾 百 年 历 史, 尤 其 是 新 中 国 成 立 以 来, 云 南 师 范 高 等 专 科 教 育 作 为 师 范 教 育 的 特 定 层 次, 开 展 了 卓 有 成 效 的 师 资 培 养 和 教 育 科 学 研 究 工 作, 为 促 进 云 南 边 疆 基 础 教 育 事 业 发 展 提 高 边 疆 各 民 族 科 学 文 化
第 三 个 就 是 产 业 链 不 健 全, 这 个 产 业 我 看 到 过 好 的 游 戏,H5 的, 但 是 没 有 职 业 的 发 行 商 有 职 业 的 发 行 商, 我 去 年 刚 刚 入 这 个 行 业 的 时 候 做 的 是 发 行, 发 行 了 半 年 毛 钱 没 挣, 没 有 好
主 持 人 : 下 午 场 准 时 开 始 今 天 早 上 提 到 过 我 们 现 在 有 一 家 做 H5 游 戏 或 者 说 手 机 游 的 游 戏, 把 手 机 页 游 做 到 了 月 留 存 超 过 千 万 我 们 很 荣 幸 请 到 了 蝴 蝶 互 动 的 凌 海 凌 总 跟 我 们 分 享 H5 游 戏 或 者 手 机 业 务 的 行 业 趋 势, 大 家 欢 迎 凌 海 : 各 位 朋
童话.doc
童 话 目 录 世 界 著 名 童 话...1 知 名 童 话 故 事 网 站...1 童 话 的 简 要 介 绍...2 童 话 的 人 物 形 象...2 童 话 的 逻 辑 性...3 童 话 的 荒 诞 美...4 童 话 的 象 征 美...5 童 话 的 喜 剧 美...8 童 话 的 悲 剧 美...11 流 行 歌 曲 童 话...13 影 视 歌 曲 童 话...14 游 戏 童
投稿類別:農業類
投 稿 類 別 : 農 業 類 篇 名 : 豬 事 大 集 作 者 : 林 侑 萱 國 立 台 中 高 農 畜 保 三 甲 陳 明 秀 國 立 台 中 高 農 畜 保 三 甲 指 導 老 師 : 陳 婷 婷 老 師 壹 前 言 一 研 究 動 機 : 當 我 們 第 一 次 陪 伴 母 豬 生 產, 整 個 過 程 雖 然 艱 辛 但 也 感 謝 牠 辛 苦 的 讓 可 愛 的 豬 寶 貝 順 利
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著 者種類論文タイトル巻 号ページ発行年 - D 9G, O D - 237 46G, O 46G 3 8 D A G 46G 5 46G 9G 3 1 D A 3 D 9G G 3 0 3, - P 46G 46G 3 801 8 85 6 9 801 9 85 6 9 9 9 85 6 801 85 6 9 9 85 6 9 85 6 726 9 85 6 8 1 7269 8 6 7 79 4
CULTURAL SENSITIVITY
第 四 课 文 化 敏 感 度 介 绍 每 个 国 家 都 有 自 己 的 文 化 我 们 通 常 会 把 每 个 民 族 当 作 一 种 文 化, 却 忘 记 每 个 民 族 里 也 存 在 着 多 种 文 化 词 典 对 文 化 是 这 样 定 义 的 : 一 些 特 定 的 人 或 人 群 的 文 化, 和 习 惯 另 一 种 定 义 是 : 客 观 地 了 解 文 化 差 异 性 和 相 似
第 一 部 分 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 概 况 一 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 主 要 职 能 ( 一 ) 广 泛 团 结 和 组 织 广 州 地 区 社 会 科 学 理 论 研 究 和 实 际 工 作 者, 以 马 克 思 列 宁
广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 )2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 三 部 门 人 员 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2016 年 部 门 预 算 报 表 一 收
目 录 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 毕 业 生 数 量... 2 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 2 ( 三 ) 生 源 分 布 情 况... 2 ( 四 ) 就 业 情 况... 4 ( 五 ) 毕 业 生 择 业 观... 11
目 录 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 毕 业 生 数 量... 2 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 2 ( 三 ) 生 源 分 布 情 况... 2 ( 四 ) 就 业 情 况... 4 ( 五 ) 毕 业 生 择 业 观... 11 ( 六 ) 毕 业 生 薪 酬 情 况... 12 ( 七 ) 就 业 与 所 学 专 业 相 关 度...
中共宿迁市委办公室发电
重 点 招 商 产 业 目 录 宿 迁 市 委 市 政 府 重 大 项 目 招 商 办 公 室 二 O 一 四 年 四 月 目 录 一 传 统 支 柱 产 业 ( 一 ) 酿 酒 食 品 产 业 1 ( 二 ) 纺 织 服 装 产 业 1 纺 织 印 染 服 务 中 心 项 目 2 ( 三 ) 林 木 加 工 产 业 2 ( 四 ) 玻 璃 建 材 产 业 2 ( 五 ) 机 械 电 子 产 业 3
普 陀 教 育 2014.6 ( 总 189) 第 三 届 普 陀 杯 专 栏 2013.11.11 2013.11.13 普 陀 区 教 育 学 院 说 课 主 要 从 课 堂 教 学 设 计 与 实 施 和 教 师 专 业 素 现 场 说 课 2013.11.14 养 两 方 面 进 行 评 价
普 陀 教 育 2014.6 ( 总 189) 第 三 届 普 陀 杯 专 栏 聚 焦 教 师 专 业 发 展 提 升 教 学 研 究 品 质 普 陀 杯 初 中 数 学 学 科 教 师 专 业 能 力 评 优 报 告 上 海 市 普 陀 区 教 育 学 院 徐 炜 蓉 陈 慧 珍 一 活 动 回 顾 根 据 第 三 届 普 陀 杯 教 师 专 业 能 力 评 优 活 动 方 案 的 精 神 和 第
《佛山市东平新城南片控制性详细规划修编》
高 明 区 户 外 广 告 专 项 规 划 公 示 稿 为 推 进 户 外 广 告 规 划 管 理 工 作, 满 足 佛 山 市 城 市 管 理 考 核 的 要 求, 促 进 城 市 升 级, 佛 山 市 高 明 区 发 展 规 划 和 统 计 局 组 织 编 制 了 高 明 区 户 外 广 告 专 项 规 划 根 据 中 华 人 民 共 和 国 城 乡 规 划 法, 为 了 保 障 公 民 参 与
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課 程 名 稱 :99 國 文 (VI)/ 文 學 哲 理 美 學 (II)/ 科 目 代 號 :99C3201 商 業 文 學 與 修 辭 (II) ( )1. 下 列 文 句 中 的 詞 語, 前 後 用 法 相 同 的 選 項 是 : (A) 鯈 魚 出 遊 從 容, 是 魚 之 樂 也 / 他 步 履 從 容, 可 見 心 情 很 好 (B) 今 兒 老 太 太 高 興, 這 早 晚 就 來
上海中医药大学2011年社会责任报告
上 海 中 医 药 大 学 2014-2015 年 社 会 责 任 报 告 上 海 中 医 药 大 学 精 神 文 明 建 设 委 员 会 2016 年 1 月 目 录 一 公 开 陈 述... 4 二 单 位 概 况... 6 1. 规 模 与 性 质...6 2. 所 属 类 别...7 3. 组 织 机 构...7 三 报 告 分 类 内 容... 14 I-1 队 伍 建 设 责 任...14
Persuasive Techniques (motorcycle helmet)
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中醫執業資格試臨床考試結果上訴聆訊的決定及裁決理由
香 港 中 醫 藥 管 理 委 員 會 根 據 中 醫 藥 條 例 第 97 條 舉 行 中 醫 執 業 資 格 試 臨 床 考 試 結 果 上 訴 聆 訊 的 決 定 及 裁 決 理 由 上 訴 聆 訊 日 期 : 2016 年 3 月 4 日 下 午 4 時 15 分 上 訴 聆 訊 地 點 : 灣 仔 皇 后 大 道 東 213 號 胡 忠 大 廈 22 樓 會 議 室 裁 決 理 由 1.
技 术 ) 分 离 收 获 备 式 收 获 机 式 收 获 机 出 入 技 术 4 5 5 6 9 9 1 0 1 1 1 2 1 1 3 3 1 4 1 1 9 9 20 23 23 24 27 27 技 术 式 收 获 机 式 收 获 机 技 术 料 备 29 3 3 1 1 3 2 3 3 5
的 和 技 术 技 术 ) 分 离 收 获 备 式 收 获 机 式 收 获 机 出 入 技 术 4 5 5 6 9 9 1 0 1 1 1 2 1 1 3 3 1 4 1 1 9 9 20 23 23 24 27 27 技 术 式 收 获 机 式 收 获 机 技 术 料 备 29 3 3 1 1 3 2 3 3 5 5 3 6 3 7 技 术 收 获 收 获 大 收 获 收 获 其 收 获 技 术
550 1 2001 2006 資 料 來 源 : 澳 門 土 地 工 務 運 輸 局 在 國 內 目 前 建 築 業 除 了 有 明 確 的 註 冊 制 度 外, 尚 有 嚴 格 的 資 質 管 理 制 度, 企 業 資 質 分 為 施 工 總 承 包 專 業 承 包 和 勞 務 分 包 三 個
行 政 第 二 十 二 卷, 總 第 八 十 五 期,2009 No.3,549 557 549 * 當 2008 年 的 金 融 海 嘯 後, 雖 然 源 頭 不 在 澳 門, 但 在 全 球 經 濟 一 體 化 的 大 環 境 下, 無 可 避 免 地 各 產 業 亦 受 到 不 同 程 度 的 沖 擊 和 影 響 以 建 築 業 為 例, 當 美 資 的 威 尼 斯 人 受 海 嘯 影 響,
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亚 临 床 甲 状 腺 疾 病 : 治 还 是 不 治? Peter Laurberg 丹 麦 阿 尔 堡 DK-9000 阿 尔 堡 医 院 内 分 泌 与 内 科 部, Email:Laurberg@aas.nja.dk Jens Faner 丹 麦 哥 本 哈 根 DK-2000 腓 特 烈 堡 医 院, 内 分 泌 E 部 高 培 玉 译 深 圳 市 中 联 制 药 有 限 公 司 市 场
Microsoft Word - 广州开发区管委办公室2016年部门预算.doc
广 州 开 发 区 2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 开 发 区 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 三 部 门 人 员 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2016 年 部 门 预 算 报 表 一 收 支 预 算 总 表 二 收 入 预 算 总 表 三 支 预 算 总 表 四 一 般
之 和, 除 高 層 建 築 物 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 五 外, 其 餘 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 二 點 五 為 限, 其 未 達 二 十 五 平 方 公 尺 者, 得 建 築 二 十 五 平 方 公 尺 ( 二 ) 水 箱 水 塔 設 於 屋 頂
名 稱 : 建 築 技 術 規 則 建 築 設 計 施 工 編 修 正 日 期 : 民 國 103 年 11 月 26 日 生 效 狀 態 : 本 法 規 部 分 或 全 部 條 文 尚 未 生 效 1.93.03.10 修 正 之 第 301 條 條 文, 施 行 日 期 另 定 2. 本 規 則 103.11.26 修 正 之 第 99-1 128 條 條 文, 自 中 華 民 國 一 百 零
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服務記錄撰寫技巧
2004.4.13 1 case record 2 3 4 medical information 1. 2. psychological evaluation 1. 2. social history 1. 5 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. / 1. 2. 3. 4. Genogram 6 genogram 1 1 2 3 4 M. 48 met 80
普通高級中學課程
普 通 高 級 中 學 課 程 全 民 國 防 教 育 學 科 中 心 學 校 104 年 度 工 作 計 畫 主 持 人 : 呂 淑 美 校 長 指 導 單 位 教 育 部 及 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 執 行 單 位 國 立 新 竹 女 子 高 級 中 學 執 行 期 間 104 年 1 月 1 日 至 104 年 12 月 31 日 目 錄 第 一 章 前 言 V-1 壹 計
2 1 4
08 2 1 4 é é 1584 1611 1727 186 1 2 5 1 2 é é é 3 1 2 4 2 3 4 5 4 2, 5 3 18 19 16 12 1 7 2 18 3 2 3 1 2 E F S M V I F t M V 2 4 9 4 27 1 W H MV 2 2 2 3 4 72 9 1 1 6 2 2 76 1
第一部分 学校发展的基础与面临的问题
每 一 个 孩 子 都 是 有 无 限 发 展 可 能 的 人 瓯 海 区 实 验 小 学 教 育 集 团 三 年 发 展 规 划 (2013-2015) 温 州 市 瓯 海 区 实 验 小 学 创 办 于 1906 年 几 度 易 名, 先 后 称 为 永 嘉 第 三 高 等 小 学, 梧 田 区 中 心 小 学, 梧 田 镇 小, 梧 田 第 一 中 心 小 学,2005 年 3 月 升 格 为
江苏宁沪高速公路股份有限公司.PDF
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