CAMPUS BORNHOLM EUD/EUX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S

Transkript

1 CAMPUS BORNHOLM EUD/EUX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S

2 OVERORDNEDE RESULTATER Svarprocent: (7 besvarelser ud af 7 mulige) Trivselsindeks: 7 [LG - 7] Højeste indeks: PRAKTIKPLADS/UDDANNELSESAFTALE [] Laveste indeks: FYSISKE RAMMER [7] ASPEKT R&D Side

3 SÅDAN LÆSES TABELLERNE: De fleste tabeller indeholder flere underspørgsmål inden for samme emneområde. I disse tilfælde skal hver enkelt linje i tabellen læses for sig. Den overordnede svarprocent og antallet af besvarelser er vist på side to øverst. Antallet af faktiske besvarelser kan svinge noget fra spørgsmål til spørgsmål. Det kan skyldes at nogle elever vælger at springe et spørgsmål over eller at der er tale om spørgsmål, der skal besvares af alle, fx spørgsmål om praktik. Andelen af ubesvarede er af hensyn til overskueligheden vist i tabellerne, og de indgår heller i procentberegningerne. Læseren kan alligevel indirekte få oplyst, hvor mange elever, der har svaret på hvert spørgsmål ved at sammenligne basen (antallet af besvarelser) med antallet af mulige besvarelser på side. Hvor ofte synes du at...? Lærerne er godt forberedte Altid Ofte Sjældent Aldrig Beregning af indekstallet Indekstallet er det store tal yderst til højre ud for hvert spørgsmål. Tallet kan være mellem og. Tallet illustrerer, hvor langt svargruppen (fx en klasse eller en afdeling) er fra den mest ideelle besvarelse, hvor alle elever er positive. Til gengæld betyder indeks, at alle elever har valgt den mest negative svarmulighed. en semantisk skala, der bygger på ord, får den mest positive svarmulighed tillagt værdien, den næstmest positive får værdien 7, et eventuelt neutralt svar giver vi værdien, næstmest negative svar får værdien, og det mest negative svar får værdien. svar er helt udeladt af beregningerne. Her kan du se et eksempel på beregning: Altid x antal svar Ofte 7 x antal svar Sjældent x antal svar Aldrig x antal svar Medregnes x + ( x 7) + ( x ) ( x ) - Vi deler med basen minus antal ved svar =./( - ) =, Når spørgsmålet er en talskala bruger vi samme princip, men omregner til skalaen. Det vil sige at =, =, = = og =. Når der er beregnet indekstal for en gruppe af spørgsmål eller et tema, har vi anvendt samme princip som ved hvert enkelt spørgsmål. Herefter har vi fundet gennemsnittet af de beregnede indekstal. Alle resultater i tabellerne sammenlignes med landsgennemsnittet fra sidste år (7), forkortet LG. ASPEKT R&D Side

4 LÆRINGSMILJØ Lærerne er godt forberedte % Altid Ofte Sjældent Aldrig % 7 Lærerne overholder aftaler 7 % % % 7 Lærerne giver mig ansvar 7 % Lærerne respekterer mig 7 % % Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det 7 % % 7 Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats 7 77 % % % Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære 7 % 7 % 7 Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem % FAGLIGE KRAV Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? For store Tilpas 7 For små % 7 ASPEKT R&D Side

5 VELBEFINDENDE Jeg trives på skolen % Hverken eller u 7 % u % u % % 7 Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater % % 7 Jeg er glad for min skole 7 % % 7 % % 7 Jeg er god til at arbejde sammen med andre 7 % 7 % % % 7 ELEVERNES MOTIVATION OG INDSATS Jeg er motiveret for undervisningen Hverken eller u % u u % 7 Jeg er forberedt til timerne % 7 % 7 % % Jeg deltager aktivt i timerne 7 7 % % Jeg kan godt lide at kende til og lære nye ting % % 7 Jeg kan lide at have alle mine skoleting i god orden 7 7 % % % 7 ASPEKT R&D Side

6 SELVVURDERET ELEVPERFORMANCE Jeg klarer mig godt i skolen 7 Hverken eller u u % u % % Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for % 7 % % 7 Jeg er pålidelig når det kommer til skolearbejde 7 % % Jeg bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret 7 % % % Jeg er koncentreret om skolearbejdet i timerne % KONCENTRATIONSEVNE Jeg bliver let distraheret og har svært ved at høre efter Hverken eller u u u % ASPEKT R&D Side

7 FYSISKE RAMMER Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? 7 % % % % % 7 Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen? % % 7 Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? % % % % % Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? % Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen 7 Hverken eller u u % u % 7 ASPEKT R&D Side 7

8 PRAKTIKPLADS/UDDANNELSESAFTALE - KUN HOVEDFORLØB Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads 7 % Hverken eller u % u % u % Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden % % % % Jeg var godt forberedt til at komme i praktik % % Jeg lærer noget i praktn 7 % Jeg er glad for at være i praktik % Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktn % FAGLIGE KRAV I PRAKTIKKEN Hvordan oplever du de faglige krav i praktn? For store % Tilpas For små % ASPEKT R&D Side

9 SKOLEPRAKTIK - KUN HOVEDFORLØB Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Hverken eller u u u Min skolepraktikinstruktør har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik på praktikcenteret Jeg lærer noget i praktn Jeg er glad for at være i praktik Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktn FAGLIGE KRAV I SKOLEPRAKTIKKEN Hvordan oplever du de faglige krav i praktn? For store Tilpas For små ASPEKT R&D Side

10 BAGGRUNDSSPØRGSMÅL Køn 7 Kvinde Mand 7 Alder 7-7 år % - år - år + år Forløbet 7 Grundforløbet 7 Hovedforløbet Selvvurderet dygtighed 7 Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste % % ASPEKT R&D Side

11 Har du en praktikplads/uddannelsesaftale eller er du i skolepraktik? Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik Ingen af delene Grundforløb 7 / Grundforløb / Den Smarte Dome / EUX-KombiX / Kontor, Handel og Forretningsservice / Mad med oplevelser 7 / Metalræs / Grundforløb / 7 EUS (EUD for studenter) / Gastronom / 7 Smed / Tømrer / Hovedforløb / Ernæringsassistent H / Ernæringsassistent H / Gastronom H / Industrioperatør / Serviceassistent / Smed H 7 / 7 Tømrer H / ASPEKT R&D Side

12 TILVALGSSPØRGSMÅL Hvordan vurderer du undervisningen? % % % % Jeg bliver udfordret i undervisningen u % u Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag % u u 7 % Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 7 % u 7 u 7 % 7 Der er tale om mobning, hvis du flere gange bliver udsat for negative handlinger som fx sårende bemærkninger, bliver holdt uden for fællesskabet, truet eller tvunget til noget af andre Hvis du tænker tilbage på det sidste halve år... er du blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? Nej, aldrig Ja, eller gange % Ja, eller gange om måneden % Ja, gang om ugen % Ja, flere gange om ugen... har du været med til at mobbe andre elever? % %... er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere? % % %... har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere? % % ASPEKT R&D Side

13 De følgende spørgsmål handler om digitale værktøjer, der bruges i undervisningen. Digitale værktøjer kan f.eks. være skolens læringsplatform, computere, smartphones, tablets, software, apps, internet mm. Underviserne er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer - og hvornår jeg skal Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen forbedrer det mig fagligt Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier (fx respektfuld sprogbrug og deling af billeder) På skolen lærer jeg at producere digitale produkter, som en del af undervisningen (fx video, PowerPoint-præsentationer, portfolio, blogs) På skolen lærer jeg at overveje srhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med opgaver og prøver Jeg kan få hjælp til it-problemer, hvis jeg har behov for det % % % 7 % Hverken eller u % 7 % % u u % 7 % % 7 7 Hvor tit bruger du computeren til... Altid Ofte Sjældent Aldrig... at tage noter i undervisningen? %... underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, 7 7 mv.?... informationssøgning?... individuelt arbejde? 7 7 % % %... gruppearbejde? % % Hvor eller u er du i følgende? Undervisningen forbereder mig på at læse videre 77 u u ASPEKT R&D Side

14 Hvordan vurderer du samlet set følgende forhold? I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du 7 blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) % Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 7 Skolens netværk Skolens printere Værksteder og faglokaler (indretning, srhed m.m.) 7% Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der 7 tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne 7 m.m.) Mindre problemer % % % % % % % Burde ændres % % % Hvor eller u er du i følgende? % Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 7 Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende 7 % u 7 % u % ASPEKT R&D Side

15 Prioritér de ting, der har været vigtigst for dit valg af skolen (skriv ud for den vigtigste ting, ud for den næst vigtigste osv.) Uddannelsen passer til, hvad jeg vil i fremtiden, 7 Godt åbent-hus-arrangement og informationsmateriale, Ungdomsuddannelsesvejlederen anbefalede mig skolen, Mine forælde anbefalede mig skolen Skolen har ry for at have et godt socialt miljø Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem, Der er gode muligheder for senere beskæftigelse, Der er gode muligheder for videreuddannelse, Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen, Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau, 7 Brobygningskurser, Skolens hjemmeside, Introduktionskurser, Der er tradition i min familie for at gå på gymnasium - Skolens udbud af linjer/studieretninger - ASPEKT R&D Side

16 Vælg de informationskilder, som har været vigtigst for dit skolevalg (skriv ud for den vigtigste kilde, ud for den næst vigtigste osv.) Samtale med studievejleder, Aviser, noter venligst hvilke, Samtale med min ungdomsuddannelsesvejleder,7 Har søgt nogen information,7 YouTube, Skolens hjemmeside, Jeg deltog i åbent-hus-arrangement på skolen,, Samtale med én eller flere lærere, Jeg talte med mine forældre, Facebook, Andre hjemmesider (fx Uddannelsesguiden.dk og ug.dk), 7 Twitter Jeg talte med min kæreste/venner Andre steder, Instagram, Snapchat, Reklamer på skolen/busser - ASPEKT R&D Side

17 Vælg de udsagn, som passer bedst til skolen (skriv ud for den ting du mest forbinder med skolen, ud for den ting du næst mest forbinder med skolen osv.) Internationalt orienteret Gode undervisere, 7 Gode muligheder for videreuddannelse, Moderne, Godt socialt sammenhold, God beliggenhed, Godt ry blandt voksne (forældre, vejledere, lærere mv.), Andet, Højt fagligt niveau, Spændende linjer/studieretninger, Godt ry blandt unge, Gode fysiske rammer, Motiverede elever, Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? Læse videre % Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår % Andet % endnu % Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser (f. eks. erhvervsakademier) % Mellemlange videregående uddannelser (f. eks. lærer, sygeplejerske, bioanalytiker, laborant) Lange videregående uddannelser (f. eks. universitet, handelshøjskole, kandidat- og masteruddannelse) % Andet % ASPEKT R&D Side 7

18 Hvor mange timers erhvervsarbejde har du haft den seneste uge? Gennemsnit 7, I hvor høj grad er dit fritids-/ erhvervsarbejde Slet... studierelevant?... fleksibelt i forhold til skolen?... med til at strukturere din tid bedre?... positivt for din samarbejdsevne? 7... med til at øge dit fravær på skolen... med til at påvirke dine karakterer negativt? I nogen grad % 7 % % % I høj grad % % % % % % Hvordan indvirker dit fritids-/ erhvervsarbejde på din uddannelse? Stimulerende/udviklende 7 Ingen indvirkning Belastende/hæmmende ASPEKT R&D Side