Kvalitetssystem Marts 2019

Transkript

1 Kvalitetssystem Marts 2019

2 1. Indledning Dette dokument beskriver Erhvervsgymnasiet Grindsteds (EGG) system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering. Det fremgår heraf, hvordan EGG bidrager til opfyldelse af de nationale uddannelses- og institutionspolitiske mål for de gymnasiale uddannelser ved at arbejde med egne mål med henblik på løbende at udvikle kvaliteten af uddannelserne. Fokus er at forbedre undervisningen og de rammer, som undervisningen foregår indenfor. Systemet er fremstillet grafisk i bilagene. Systemet er endnu ikke fuldt udbygget, implementeret og dokumenteret. 2. Nationale mål EGG udbyder de to 3-årige gymnasiale uddannelser til henholdsvis merkantil studentereksamen (HHX) og teknisk studentereksamen (HTX). Formålet med uddannelserne er jf. 1 i Lov om de gymnasiale uddannelser at forberede eleverne til videregående uddannelse, herunder at de tilegner sig almendannelse, viden og kompetencer, at udvikle elevernes faglige indsigt og studiekompetence, så de opnår fortrolighed med at anvende forskellige arbejdsformer og evne til at fungere i et studiemiljø, hvor kravene til selvstændighed, samarbejde og sans for at opsøge viden er centrale, at udvikle elevernes personlig myndighed og kreative og innovative evner og kritiske sans, at forberede eleverne til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre, og at styrke elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder, herunder ligestilling mellem kønnene, så de opnår forudsætninger for aktiv medvirken i et demokratisk samfund og forståelse for mulighederne for individuelt og i fællesskab at bidrage til udvikling og forandring samt forståelse af såvel det nære som det europæiske og det globale perspektiv. Jf. 3 i Lov om de gymnasiale uddannelser realiseres formålet for HTX s vedkommende inden for teknologiske og naturvidenskabelige fagområder i kombination med almene fag. Uddannelsen skal udvikle elevernes evne til faglig fordybelse og deres forståelse af teoretisk viden som redskab for analyse af virkelighedsnære forhold. Jf. 4 i Lov om de gymnasiale uddannelser realiseres formålet for HHX s vedkommende inden for virksomheds- og samfundsøkonomiske fagområder i kombination med fremmedsprog og andre almene fag. Uddannelsen skal udvikle elevernes evne til faglig fordybelse og deres forståelse af teoretisk viden som redskab for analyse af virkelighedsnære forhold. 1

3 3. Lokale mål, selvevaluering og opfølgningsplan EGG sætter egne mål for udviklingen af kvaliteten af HHX og HTX. De lokale mål udfolder og konkretiserer ovenstående nationale mål og baserer sig på resultaterne af skolens arbejde med at udvikle kvaliteten, som de fremgår af den årlige selvevaluering. EGG foretager en kritisk gennemgang og vurdering af sit arbejde med udvikling af kvaliteten på basis af udvalgte nøgletal og årlige elevtrivsels- og medarbejdertrivselsevalueringer. Selvevalueringen dokumenteres skriftligt og behandles i bestyrelsen hvert år i september-oktober, hvorefter den offentliggøres på skolens hjemmeside. Selvevalueringen danner grundlag for den årlige opfølgningsplan. På baggrund af den årlige selvevaluering udarbejder EGG en skriftlig opfølgningsplan, som dokumenterer udfordringer og indsatser samt nye og uændrede mål for arbejdet med kvaliteten. Planen fastlægger helt konkret, hvordan de nødvendige indsatser skal gennemføres og evalueres. Planen behandles i bestyrelsen hvert år i september-oktober og offentliggøres herefter på skolens hjemmeside. 4. Elevernes faglige niveau Kernen i EGG s arbejde er, at eleverne lærer noget. Eleverne skal tilegne sig almendannelse, viden og kompetencer inden for virksomheds- og samfundsøkonomiske fagområder på HHX og inden for teknologiske og naturvidenskabelige fagområder på HTX Evaluering af elevernes faglige niveau EGG evaluerer løbende elevernes faglige udbytte og udvikling gennem summativ og formativ evaluering. Der gives standpunktskarakterer 2 gange årligt i december-februar og april-maj, og der gives prøve- /eksamenskarakterer i forbindelse med interne prøver og årsprøver og i forbindelse med afsluttende prøver/eksaminer Eksamensresultat og løfteevne Centrale nøgletal for elevernes faglige udbytte er eksamensresultatet og løfteevnen. EGG vurderer blandt andet kvaliteten på baggrund af karaktergennemsnittet ved studentereksamen sammenlignet med landsgennemsnittet og sammenlignet med det forventede gennemsnit i forhold til elever med samme baggrund (socioøkonomisk reference). Nøgletallene hentes på Undervisningsministeriets hjemmeside, når de foreligger. 5. Elevernes trivsel Elevernes læring/faglige udbytte hænger tæt sammen med deres trivsel Elevtrivselsundersøgelse EGG gennemfører hvert år i november-december en elevtrivselsundersøgelse (ETU) blandt skolens elever på HHX og HTX. 2

4 Formålet med undersøgelsen er at danne grundlag for arbejdet med at forbedre elevernes trivsel og læringsmiljøet på skolen. Undersøgelsen afdækker elevernes faglige og sociale trivsel. Senest en uge efter gennemførelsen overføres elevernes besvarelser til Undervisningsministeriet/Styrelsen for It og Læring (STIL). Resultaterne af ETU en gennemgås og drøftes først i ledelsen med henblik på at identificere udfordringer og udtænke indsatser samt fastsætte mål for indsatserne/udviklingen. Herefter gennemgås resultaterne af ETU en og de afledte udfordringer, nødvendige indsatser og fastsatte mål med teamkoordinatorer og kontaktlærere og i elevrådet med henblik på at sikre fælles opfattelse og forståelse af situationen blandt ledelse, undervisere og elever. Som led heri kan der identificeres andre udfordringer og udtænkes andre indsatser samt fastsættes andre mål for indsatserne/udviklingen. På dette grundlag træffer ledelsen beslutning om, hvilke indsatser der skal gennemføres, og hvornår og hvordan de skal gennemføres og evalueres. Resultatet af dette arbejde dokumenteres i den årlige selvevaluering og opfølgningsplan. Herefter gennemgås resultaterne af ETU en og de afledte udfordringer, nødvendige indsatser og fastsatte mål samt den besluttede indsatsplan først for medarbejderne på et personalemøde og derefter for eleverne på en morgensamling. Endelig offentliggøres resultaterne af ETU en på skolens hjemmeside Fravær, frafald og fuldførelse En indikator på elevernes trivsel er deres tilstedeværelse og deltagelse i undervisningen. EGG følger løbende og som minimum 3 gange årligt primo oktober, medio november og primo januar op på elevernes møde- og afleveringspligt. EGG offentliggør årligt i juli-august det samlede fravær, såvel det fysiske fravær (misligholdelse af mødepligten) som det skriftlige fravær (misligholdelse af afleveringspligten) på skolens hjemmeside. Centrale nøgletal for elevernes trivsel er frafalds- og fuldførelsesprocenterne. EGG vurderer blandt andet kvaliteten ved at sammenholde andelen af elever, som afbrød uddannelsen det første år, og andelen af elever, som gennemførte uddannelsen, med landsgennemsnittene. Nøgletallene hentes på Undervisningsministeriets hjemmeside, når de foreligger. 6. Medarbejdernes trivsel Elevernes trivsel hænger tæt sammen med medarbejdernes trivsel. EGG gennemfører hvert år i april-maj en medarbejdertrivselsundersøgelse (MTU) blandt skolens medarbejdere. 3

5 Formålet med undersøgelsen er at danne grundlag for arbejdet med at forbedre medarbejdernes trivsel og undervisningsmiljøet på skolen. Undersøgelsen afdækker medarbejdernes jobmæssige og personlige trivsel. Resultaterne af MTU en gennemgås og drøftes først i ledelsen og derefter i arbejdsmiljøorganisationen (AMO) med henblik på at identificere udfordringer og udtænke indsatser samt fastsætte mål for indsatserne/udviklingen. Indsatserne indstilles til beslutning i samarbejdsudvalget (SU). Herefter gennemgås resultaterne af MTU en og de afledte udfordringer, nødvendige indsatser og fastsatte mål i SU med henblik på at sikre fælles opfattelse og forståelse af situationen blandt ledelse og medarbejdere og med henblik på, at SU kan træffe beslutning om, hvilke indsatser der skal gennemføres, og hvornår og hvordan de skal gennemføres og evalueres. Der kan som led heri identificeres andre udfordringer og udtænkes andre indsatser samt fastsættes andre mål for indsatserne/udviklingen. Resultatet af dette arbejde dokumenteres i den årlige selvevaluering og opfølgningsplan. Herefter gennemgås resultaterne af MTU en og de afledte udfordringer, nødvendige indsatser og fastsatte mål samt den besluttede indsatsplan for medarbejderne på et personalemøde. 7. Elevernes overgange til videregående uddannelse Eleverne skal forberedes til videregående uddannelse inden for virksomheds- og samfundsøkonomiske fagområder på HHX og inden for teknologiske og naturvidenskabelige fagområder på HTX. Et centralt nøgletal i denne sammenhæng er overgangsfrekvensen. EGG vurderer kvaliteten ved at sammenholde andelen af elever, som er i gang med videregående uddannelse to år efter studentereksamen, med landsgennemsnittet. Nøgletallet hentes på Undervisningsministeriets hjemmeside, når det foreligger. 4

6 Bilag 1. Kvalitet genstande for udvikling og evaluering 5

7 Bilag 2. Kvalitetsarbejdet involverede og værktøjer 6