LEKTIER! Susanne Gudmandsen

Transkript

1 1

3 Indholdsfortegnelse Forord: Hvilken type bog er LEKTIER!? Spørgsmål 1: Skal mit barn selv tage ansvaret for lektierne? Spørgsmål 2: Hvor meget skal jeg hjælpe mit barn? Spørgsmål 3: Hvad gør jeg, når mit barn ikke vil lave lektier? Spørgsmål 4: Hvad gør jeg, når jeg oplever, at mit barn ikke kan følge med? Spørgsmål 5: Hvordan får jeg et godt samarbejde med mit barns lærere? Spørgsmål 6: Hvordan skaber jeg en god lektiesituation? Spørgsmål 7: Hvordan undgår vi konflikter i lektiesituationen? Spørgsmål 8: Hvad er min rolle i mit barns lektielæsning (og skolegang)? Spørgsmål 9: Hvor længe er det rimeligt, at mit barn laver lektier dagligt? Spørgsmål 10: Hvad gør jeg, når jeg ikke længere kan hjælpe mit barn med lektierne? 3

4 Forord LEKTIER! er en guide. Det betyder, at den kan vise vej. Den kommer med ideer til, hvordan du som forælder kan gribe lektie- og skolesituationen an, og den stiller spørgsmål, der kan give dig noget at tænke over undervejs. LEKTIER! er ikke forbeholdt forældre til børn i en særlig aldersgruppe, da de overordnede principper gælder for alle børn uanset alder. Bogen demonstrerer forståelse for, at børn på forskellige alderstrin naturligvis har forskellige kompetencer og behov, og at du er nødt til at tilrettelægge din hjælp i overensstemmelse hermed. For at give dit barn optimale muligheder for at kunne deltage i skolen på en deltagende, nysgerrig, engageret og samarbejdsvillig måde, er det helt afgørende, at dit barn er godt forberedt. Det, vi normalt forstår ved lektier altså selve opgaveløsningen derhjemme - er kun en del af denne daglige forberedelse. LEKTIER! handler om, hvordan du kan forberede dit barn til skoledagen, så det ikke bare er skoleparat fagligt, men også så det følelsesmæssigt er klar til de udfordringer, der bliver stillet, og socialt har overskud til at indgå i positive relationer. Spørgsmålene i LEKTIER! er stillet af bekymrede forældre til børn i skolealderen, som jeg har mødt i mit arbejde som psykolog tilknyttet skolesystemet. Det er min erfaring, at alle forældre ønsker at gøre det bedste for deres barn, men at mange kan være usikre på, hvad det bedste er. Spørgsmålene centrerer sig om selve lektielæsningen og situationen omkring denne, fordi det ofte er dér, problemerne opstår. Mine svar giver konkrete ideer til, hvordan du kan løse op for problemer og konflikter ved at tænke anderledes om lektiesituationen specifikt og 4

5 om skolesituationen mere generelt. Derudover kommer jeg med praktiske anvisninger på, hvordan du kan gøre, og hvad du kan sige. LEKTIER! er ikke en gennemgang af metodiske principper eller faglige øvelser. Hensigten med bogen er ikke at uddanne dig til skolelærer. Hensigten er at give dig en forståelse for, hvordan du kan støtte dit barn som forælder. Altså at pege på, hvilke opgaver du har i forbindelse med dit barns lektielæsning, og hvordan du kan løse dem. LEKTIER! tager heller ikke stilling til lektiebegrebet på et didaktisk niveau. Hvorvidt lektier har den ønskede indlæringseffekt og er et godt undervisningsredskab, lader jeg andre om at afgøre. LEKTIER!s grundantagelse er, at dit barns generelle skoleindstilling og åbenhed overfor læring afhænger af positive erfaringer med lektielæsning og af daglig forberedelse til skoledagen i morgen. At opnå positive erfaringer med skolegang og lektielæsning er uden sammenligning dit barns største udfordring, og derfor bør det ikke være et anliggende kun mellem dit barn og dit barns lærere. For at dit barn skal lykkes, har det brug for din hjælp og opbakning. Formålet med LEKTIER! er, at bogen skal være anvendelig og praktisk med genkendelige og vedkommende spørgsmål og brugbare svar, der kan hjælpe dig med at gøre en forskel for dit barn. Rigtig god læselyst. Susanne 5