Trivselspolitik 2016

Transkript

1 Trivselspolitik 2016

2 Vi ønsker at skabe gode rammer og betingelser for alle børn, således at vi her igennem får en god og positiv hverdag. Vi ønsker en arbejdsplads, hvor alle ansatte trives. Vi vil forebygge og afhjælpe trivselsproblemer og øge bevidstheden om, hvad god trivsel er. I Børnebyen er det en grundholdning, at der er et tæt samarbejde mellem forældre og børnebyen, så vi i fællesskab kan skabe god trivsel for det enkelte barn. Supplerende oplysninger. Vi definerer trivsel som følelsen af overskud, gå-på-mod, handlekraft og glæde ved livet.

3 Sådan gør vi i dagplejen. I dagplejeren er der nærværende voksne med øje for det enkelte barn. Det er voksne, som skaber tryghed omkring sig, og de sørger for udviklende udfordringer i forhold til det enkelte barn. Dagplejeren bibringer børnene mod på livet, nysgerrighed, glæde og trivsel. Vi ta r hånd om dit barn

4 Sådan gør vi i Skovsprutten. Personalet er åbne og imødekommende. Der skal være tid til nærvær med det enkelte barn, så det føler sig set, hørt og forstået. Vi møder barnet, der hvor det er. Der udarbejdes trivselsskema på alle børn.

5 Sådan gør vi i Cirkus Fritid. Vi er lyttende overfor forældre og børn. Vi er åbne og ærlige overfor det, der sker i hverdagen. Børnene forvalter selv deres SFO tid indenfor de aftalte rammer. Cirkus Fritids MGP Vi afholder en række sociale arrangementer for børnene (MGP, hyggeaftener, bedsteforældredage, julefrokost, månedsfødseldage, fastelavn etc.). Vi støtter børnene i legerelationer på tværs af alder og køn. 3. klasses gruppen øves i mere ansvar for egen hverdag. Der udarbejdes trivselsskema på alle børn.

6 Sådan gør vi i indskolingen. Der afholdes mindst 2 trivselsdage om året. Vi har i perioder legepatruljer hvor store støtte små elever. Vi afholder elevsamtaler. Vi har en AKT-medarbejder, som hjælper dem, der har det svært i skolen (AKT betyder adfærd, kontakt og trivsel). Alle klasser har et forældreråd, der arrangerer klassearrangementer. Klasselærerne er nøglepersoner. Alle klasser har to klasselærere og et lærerteam, der arbejder tæt sammen. Der gennemføres årlige trivselsmålinger Vi har faste legetimer og klassens tid

7 Sådan gør vi på mellemtrinnet. Vi har i perioder legepatruljer hvor store støtter små elever. Vi har klassens tid, håndterer oftest problemer med her og nu - handling. Vi holder klassekonferencer og netværksmøder. Vi har en AKT-medarbejder, som hjælper dem, der har det svært i skolen (AKT betyder adfærd, kontakt og trivsel). Vi arbejder på tværs af klasser og årgange (mellemtrinsuger, skuespil, hyttetur etc) Vi har i lærerteamet omkring klasserne særlig opmærksomhed på de enkelte elever og lærerne informerer hinanden via afdelingsmøder og teammøder. Vi har et elevråd. Vi har målrettet undervisning i Ha det godt i skolen. Vi udnytter vore store udearealer. Vi arbejder med sociale årsplaner i klasserne og der gennemføres årlige trivselsmålinger.

8 Alle klasser bruger månedssedler med opsamling af månedens forløb både fagligt og trivselsmæssigt. Klasselærerne er nøglepersoner. Alle klasser har to klasselærere, så eleverne har to at vælge i mellem. Vi opfordrer elev- og forældrerådene til at lave sociale arrangementer uden for skolen og skoletiden. Sådan gør personalet i børnebyen. Vi afholder personalearrangementer. Der gennemføres jævnlige MUS-samtaler. Vi har en tutorordning for nyansatte (nyansatte en mentor, som sikrer en god modtagelse på arbejdspladsen). Personalet har megen medindflydelse og megen handlefrihed indenfor aftalte rammer. Vi tilstræber størst mulig åbenhed kollegerne i mellem (der tages hånd om hinanden). De forskellige faggrupper arbejder tæt sammen også på tværs af børnebyens afdelinger.