Fysik/kemi. Måloversigt

Transkript

1 Fysik/kemi Måloversigt

2

3 Fagformål Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan fysik kemi forskning i fysik kemi i samspil med de øvrige naturfag bidrager til vores for- ståelse af verden. Eleverne skal i fysik/kemi tilegne sig færdigheder grundlæggende fysiske kemiske forhold i natur teknoli med vægt på forståelse af grundlæggende fysiske kemiske begreber sammenhænge samt vigtige anvendelser af fysik kemi. Stk. 2. Elevernes læring skal baseres på varierede arbejdsformer, som i vidt omfang bygger på deres egne iagttagelser lser, blandt andet ved laboratorie- feltarbejde. Elevernes interesse nysgerrighed over for fysik, kemi, naturvidenskab teknoli skal udvikles, så de får lyst til at lære mere. Stk. 3. Eleverne skal opnå erkendelse af, at natur- videnskab teknoli er en del af vores kultur verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for natu- ren brugen af naturressourcer teknoli skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen handlen i forhold til en bæredygtig menneskets samspil med naturen lokalt globalt. MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 3

4 Kompetencemål Kompetenceområde Undersøgelse Efter 9. klassetrin designe, gennemføre evaluere lser i fysik/kemi Modellering anvende vurdere i fysik/kemi Perspektivering Kommunikation perspektivere fysik/kemi til omverdenen relatere indholdet i faget til af naturvidenskabelig erkendelse kommunikere om naturfaglige forhold med fysik/kemi MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 4

5 Færdigheds- vidensmål efter 9. klassetrin Kompetenceområde -mål Faser Færdigheds- vidensmål Undersøgelse designe, gennemføre evaluere lser i fysik/ kemi Undersøgelser Stof stofkredsløb Partikler, bølger stråling Energiomsætning Jorden Universet Produktion teknoli 1 formulere en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold 2 indsamle vurdere data fra egne andres lser lsesmetoders anvendelsesmuligheder begrænsninger indsamling validering af data grundstoffer enkle kemiske forbindelser enkle reaktioner mellem stoffer stoffers fysiske kemiske egenskaber kemiske reaktioner stofbevarelse lyd, lys farver typer af stråling bølgetyper, lyd- lysfænomener stråling energiomsætning eksperimentere med energiomsætning hvori elektricitet magnetisme indgår energiformer elektriske magnetiske fænomener sammenhænge mellem kræfter bevægelser forklare data fra målinger på atmosfæren vand i kredsløb kræfter bevægelser havstrømme, vandets kredsløb atmosfæriske fænomener fødevareproduktion udnyttelse af råstoffer dele af produktionsmetoder næringsstoffer tilsætningsstoffer i fødevarer råstoffer produktionsprocesser Digital design designprocesser gennem designprocesser skabe digitale artefakter, som understøtter elevens fysiske, kemiske teknoliske lser anvendelse af iterative designprocesser, ved fysiske, kemiske teknoliske lse 3 konkludere generalisere på baggrund af eget andres praktiske nde arbejde kriterier for evaluering af lser analysere dele af stofkredsløb carbons nitrens kredsløb resultatet af processer på atomart niveau atomkernen elektronsystemet transport lagring af energi i naturgivne menneskeskabte processer energiforsyning designe gennemføre lser om Jordens ressourcer ressourceforbrug, deponi genanvendelse designe gennemføre lser vedrørende elektronisk digital styring elektroniske kredsløb, simpel prrammering transmission af data Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- vidensmål Tilføjelser til eksisterende fag MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 5

6 Færdigheds- vidensmål efter 9. klassetrin Kompetenceområde -mål Faser Færdigheds- vidensmål Modellering anvende vurdere i fysik/kemi Modellering Stof stofkredsløb Partikler, bølger stråling Energiomsætning Jorden Universet Produktion teknoli 1 anvende til forklaring af fænomener problemstillinger ing med sammenhænge mellem atomers elektronstruktur deres kemiske egenskaber, herunder med interaktive Grundstoffernes periodesystem atomers opbygning enkle atom med enkle visualisere energi omsætninger energi omsætninger med bevægelser i Solsystemet Universets, herunder med simuleringer teorier for opbygningen af Solsystemet, galakser Universet med forklare funktioner sammenhænge på tekniske anlæg forsynings-, rensnings- forbrændingsanlæg Computationelle tankegange konstruere vurdere digitale af den fysiske, kemiske teknoliske omverden teknikker til at konstruere vurdere digitale 2 vælge efter formål karakteristika ved med repræsentationer kemiske reaktioner kemiske symboler reaktionsskemaer med ioniserende stråling repræsentationer af atomkerner stråling med elektriske kredsløb repræsentationer af elektriske kredsløb visualisere vands kredsløb Jordens energistrømme Jordens energistrømme designe for teknoliske processer, herunder med it-baserede prrammer teknoliske processer i landbrug industri 3 vurdere s anvendelighed begrænsninger vurderingskriterier for med forklare stofkredsløb i naturen reaktioner processer i centrale stofkredsløb med kernekort ustabile atomkerners henfald, herunder med interaktive atomkerneprocesser med forklare energiomsætninger naturgivne menneskeskabte energikæder fremstille tolke repræsentationer af processer i Jordens systemer Jordens magnetfelt, vejrsystemer klima designe enkle teknoliske løsninger på udfordringer fra hverdag samfund metoder til af tekniske løsninger Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- vidensmål Tilføjelser til eksisterende fag MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 6

7 Færdigheds- vidensmål efter 9. klassetrin Kompetenceområde -mål Faser Færdigheds- vidensmål Perspektivering perspektivere fysik/ kemi til omverdenen relatere indholdet i faget til af naturvidenskabelig erkendelse Perspektivering Stof stofkredsløb Partikler, bølger stråling Energiomsætning Jorden Universet Produktion teknoli 1 naturfaglige problemstillinger i den nære omverden 2 forklare sammenhænge mellem naturfag samfundsmæssige problemstillinger smuligheder aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold interessemodsætninger knyttet til bæredygtig anvende stoffer hensigtsmæssigt i hverdagen fotosyntesens forbrændingsprocessers betydning for atmosfærens sammensætning egenskaber ved materialer kemikalier ændringer i atmosfærens sammensætning anvendelsen af lyd lys i medicinsk teknolisk sammenhæng skelne mellem naturlig menneskeskabt ioniserende stråling udbredelse af lyd lys ioniserende strålings vekselvirkning med organisk uorganisk materiale identificere energiomsætninger i den nære omverden vurdere ændring i energikvalitet ved energiomsætninger i samfundet energikilder energiomsætning ved produktion forbrug energiressourcer energikvalitet sammenhænge mellem livsbetingelser Jordens bevægelser, atmosfære magnetfelt forklare, hvordan Jordens systemer påvirker menneskets levevilkår Jordens opbygning bevægelser klimaændringer vejrfænomener sammenhænge mellem teknolisk samfunds sammenhænge mellem råstoffer, processer produkt centrale teknoliske gennembrud teknoli i industri landbrug Digitale teknolier, hverdag samfund vurdere digitale teknolier handle med overblik med digitale teknolier lige sammenhænge teknolianalyse af digitale teknolier 3 forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres udvikles processer i af naturvidenskabelig erkendelse vurdere miljøpåvirkninger af klima økosystemer samfundets brug udledning af stoffer forklare en perspektiver i udnyttelsen af kernekraft, erunder med animationer simuleringer fissionsprocesser diskutere i samfundets energiforsyning i samfundets energibehov forklare, hvordan ny viden har ført til ændringer i forståelse af Jorden Universet i forståelsen af Jordens Universets opbygning vurdere en teknolis bæredygtighed teknoliers påvirkning effekt på naturgrundlaget Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- vidensmål Tilføjelser til eksisterende fag MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 7

8 Færdigheds- vidensmål efter 9. klassetrin Kompetenceområde -mål Faser Færdigheds- vidensmål Kommunikation kommunikere om naturfaglige forhold med fysik/kemi 1 kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier 2 vurdere kvaliteten af egen 3 andres kommunikation om naturfaglige forhold Formidling Argumentation Ordkendskab Faglig læsning skrivning Argumentation (TF) metoder til at formidle naturfaglige forhold kildekritisk formidling af naturfaglige forhold formulere en påstand argumentere for den på et naturfagligt grundlag vurdere gyldigheden af egne andres naturfaglige argumentation påstande begrundelser kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter lig sammenhæng mundtligt skriftligt udtrykke sig præcist nuanceret ved brug af fagord begreber ord begreber målrettet læse skrive tekster naturfaglige teksters formål struktur deres objektivitetskrav argumentere for egne valg fravalgs indflydelse i designprocesser fagtermer for argumentation om designprocesser Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- vidensmål Tilføjelser til eksisterende fag MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 8

9 MÅLOVERSIGT Fysik/kemi 9

10