Der indkaldes hermed ansøgninger til Undervisningsudvalgets pulje til forsøgs- og udviklingsprojekter

Transkript

1 NOTAT Indkaldelse af ansøgninger til forsøgs- og udviklingspuljen, 2013/ januar 2013 Sagsbehandler: maeg Dok.nr.: 2013/ Skoleafdelingen Der indkaldes hermed ansøgninger til Undervisningsudvalgets pulje til forsøgs- og udviklingsprojekter i skoleåret 2013/14. Projekterne ønskes knyttet an til Frederiksberg Kommunes fokus på effektstyring, og derfor bedes ansøgninger indsendt i en form som angivet i skemaet nedenfor. Endvidere skal det understreges, at igangværende projekter (skoleåret 2012/13) kan forlænges og gøres to-årige, hvis skolerne ønsker det og udvalget efterfølgende tilslutter sig dette. I fald, der er tale om en ansøgning om forlængelse af et igangværende forsøg, bedes det anført i ansøgningen. Desuden er det muligt fra og med skoleåret 2013/14 at ansøge om finansiering til flerårige udviklingsprojekter. I sådanne tilfælde bedes det anført i ansøgningen, at der vil være tale om et flerårigt projekt. Projekttitel Skole Tablets i undervisningen på ml.trin med fokus på inklusion og drengenes engagement. Formålet er at give alle elever et teknologisk it- løft i ALLE fag. Det understøttes af brugerundersøgelsen fra forældrene, som helt klart savner mere IT-undervisning. Skolen på Duevej Projektleder og projektdeltagere Effektmål for projekt Ansvarlig lærer i klassen: Birgitte Langevad + en anden som hovedansvarlig, men alle lærere i valgte klasse skal deltage. Dertil kobles en Mediecentermedarbejder i et antal timer til sparring. Målet er at - skabe mere skoleglæde, fordybelse og kreativitet blandt især drengene og de børn som kræver en ekstra opmærksomhed.

2 Indikatorer der anvendes i forhold til målopfyldelse Målemetode (vedr. indikatorerne) Projektbeskrivelse (aktiviteter) - forøge den effektive undervisningstid, da tablets skal være i elevernes umiddelbare nærhed. - benytte ny it-teknologi, hardware og software i alle fag, også de praktisk musiske, med særlig vægt på web 2.0 værktøjer. - Begrænse udgifter til papir og digitalisere undervisningen i højest mulige grad. - Forøge lærerteamets samarbejde - der benyttes ikke undervisningstid på at hente og aflevere PC er. - Eleverne er engagerede - Elever med særlige behov får mulighed for særlige undervisnings apps. - Der opleves mere ro og fordybelse - Der arbejdes eksperimentelt med software, fx skoletube, tegneprogrammer, programmer til idræt - Lærer/elevrollerne blødes op, dvs. at elevernes kompetencer kommer i spil og de bliver medskabende i uv. - Nogle elever uddannes til superbrugere, og kan derved undervise andre elever. - Lærerne oplever at de godt tør slippe eleverne løs uden selv at være eksperter. - Øget skole/hjem samarbejde Der evalueres løbende, dvs. flere gange. Evalueringen er både mundtlig og skriftlig. Der benyttes mundtlig evaluering lærerne i mellem og lærerne / eleverne i mellem efter hvert forløb. Evalueringen skrives ned af lærerne. Evaluering holdes evt. op mod klasser der ikke er udstyret med en tablet. Eleverne får hver en tablet. Eleverne skal primært arbejde digitalt i stedet for analogt i ALLE fag. Mulighed for høj grad af undervisningsdifferentiering. Elevernes / især drengenes engagement i skolearbejdet styrkes. Der arbejdes tæt sammen med Støttecenter i relation til elever med særlige behov, idet inklusion er en væsentlig del af udviklingsprojektet. Forandringsteori Projektet bygger på den antagelse at brug 2

3 af tablets i undervisningen (sammen med smartphones) har en synlig effekt på elevernes og især drengenes engagement i skolearbejdet. Elever med behov for inklusion, kan lettere hente digitale undervisningsapps end tilfældet er, hvis materialet er analogt. Forandringerne knytter sig tæt til effektmål som beskrevet tidligere. Projektet ønskes gennemført i alle fag i en klasse på ml. trin. Det skal tages meget bogstaveligt. Billedkunst, gymnastik osv. Der må afsættes ressourcer til - tablet til hele klassen og dens lærere + sleeves (30 stk. Pris kr. - Opladere og klargøringsmateriel til synkronisering af tablets kr. - tid til ekstra samarbejde, forberedelse, evaluering og tid til at løse de ekstra tekniske udfordringer der kommer: klargøring af tabs, vedligeholdelse mv: Økonomi 1 time pr. hovedansvarlig lærer pr uge, dvs 80 timer. Dertil 10 timer til hver deltagende lærer ud over det til teamsamarbejde. - Fra centralt hold stiller skoleafdelingen konsulenthjælp til rådighed. - det er et mål at benytte gratis apps et stykke af vejen, dog ønskes et beløb til indkøb af digitale materialer, fx Superbog.dk og div. apps, da disse er didaktisk forarbejdet. Dette er umuligt at beregne, men ca Af det ansøgte finansierer skolen den ekstra udviklingstid og indkøb af digitale materialer. Skolen søger om i alt: kr. Projekter, der ligger inden for følgende temaer, vil blive prioriteret i fordelingen af midlerne: 3

4 Tema Formål Eksempler til inspiration Ny skole Folkeskolereform og overenskomst. Projekter der udvikler og beskriver den pædagogiske vision og det pædagogiskdidaktiske fundament for folkeskolen iflg. folkeskolereform. Særlig interesse for teamsamarbejde, aktivitetsbaseret læring/praksislæring, bevægelse/sundhed. Skal relatere sig til forskning vedr. de forskellige elementer og benytte dette til argumentation. Projekter der udvikler og beskriver konkrete organiseringsformer og konkrete ledelsestiltag i fht. implementering af folkeskolereform og overenskomst. Fokus på de praktiske forhold vedr. implementering af reform og overenskomst Helhedsskolens pædagogiske vision; narrativer/ billeder af den skole, der sigtes mod. Funktions- og forventningsbeskrivelser for forskellige aktører i skolens hverdag. Planlægningsredskaber til time-fag-fordeling under nye forhold. Samarbejde med den frivillige sektor Udvikling af udskolingen Projekter, der afprøver former for struktureret samarbejde med frivillige. Af Frederiksberg Kommunes Frivillighedspolitik fremgår det, at: Frederiksberg Kommune ønsker at styrke samarbejdet og dialogen med de frivillige sociale organisationer og foreninger, så indsatsen omkring arbejdet med sociale problemer gøres til et bredt samfundsmæssigt ansvar. Projekter, der undersøger og afprøver muligheder for øget samarbejde med ungdomsuddannelser og/eller det lokale erhvervsliv, især med henblik på at kvalificere arbejdet med overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelse. Bedstemorordninger eller lignende, hvor eksempelvis pensionister understøtter det inkluderende arbejde i klasserne. Anvendelse af frivillig indsats i forbindelse med lejrskoler, ekskursioner eller andet. Frivillig-organiseret lektiehjælp, læse-café m.v. Brobygningsforløb, praktikforløb, følordninger, ekskursioner og oplæg m.v. fra erhvervspersoner. Særligt tilrettelagte kur- 4

5 Målrettet arbejde med at styrke elevernes motivation, eksempelvis ved at afprøve nye former for varieret undervisning med brug af IT på nye måder. susforløb Fortsættelse af tiltag fra indeværende skoleår. Inklusion og undervisning med brug af praktisk-musiske elementer Projekter, der undersøger, afprøver og dokumenterer effekten af undervisningsdifferentieringstiltag og undervisningsformer, der i høj grad inddrager praktisk-musiske elementer, hvor målet er at inkludere flest mulige i undervisningen. Matematikundervisning via rim, remser og sang. Praktisk orienterede undervisningsforløb (eksperimentere, afprøve, bygge osv.). Til orientering kan det oplyses, at mindst ét af de endelige projekter vil få tilknyttet en konsulent fra skoleafdelingen som sparringspartner i forhold til evalueringen af projektet. Skoler, der ønsker at få tilknyttet en konsulent, bedes gøre opmærksom på det i ansøgningen. Projektansøgninger indsendes til Mads Egsholm, maeg03@frederiksberg.dk, senest mandag den 4. marts Undervisningsudvalgets behandling af ansøgninger forventes at finde sted på mødet den 8. april