Strategi for læring Daginstitution Torsted

Transkript

1 SMTTE Pædagogisk læreplan via i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus: Hjælpsomhed og konflikthåndtering Børn i dagtilbud opnår færdigheder Inddrag vores lokale sproghandleplan - Sprog: Fokus: sproglige færdigheder Natur og udemiljø som læringsarena for børnene Relateret til projektet Kom ud i dag : Fokus: Frit fokus (input vedr. tilgangen tilegnes på workshopdagen i september) Forældre er en ressource og tager medansvar Forældresamarbejde: Fokus: Medskaber af relationer børnene i mellem. Afdeling: Hvilket tema arbejdes der med: Gruppe: Sammenhæng Beskriv kort hvordan dette fokus aktuelt giver mening for Jeres pædagogiske hverdag. (De pædagogiske læreplaner, som findes i dette materiale, kan evt. give inspiration til beskrivelsen af sammenhæng). Mål Hvordan skaber dette fokus mulighed for øget oplevelse af trivsel, mestring og læring for børnene? Hvordan skal børnene opleve/mærke det? Tiltag i et inkluderende læringsmiljø Hvilke tiltag igangsætter I for/med børnene? Beskriv hvordan jeres tiltag tager højde for Konkret pædagogisk praksis 1

2 børn i udsatte positioner Hvem er ansvarlig for udførelsen? Tidsplan Hvilke tiltag igangsætter I for/med forældrene? Hvem er ansvarlig for udførelsen? Tidsplan. Tegn Hvilke tegn vil I gerne se? Beskriv tegnene for hhv. børn, personale og forældre. Evaluering og dokumentation på temaet Børn - herunder børn i udsatte positioner Hvordan vil I lave løbende evalueringer undervejs i forløbet, og hvem er ansvarlig? (Hvordan sikrer I, at I er på rette vej?; Brug stuemødet til evaluering). Hvilke metoder vil I anvende til at evaluere og dokumentere jeres mål. (Video, strukturerede observationer, praksisfortællinger, optællinger) Se nedenstående skemaer. Evaluering på mål hvad så I der skete, og hvilken effekt havde det? Hvordan inddrages forældrene i evalueringen (spørgeskemaer, interviews el.?) Personale Forældre 2

3 Evaluering: Personale- og forældreperspektiv: Vælg relevante hjælpespørgsmål: Holdt vi de aftaler vi havde lavet med hinanden? Hvordan udfyldte vi vores roller og ansvar? Hvordan lykkedes de fællesskaber/grupperinger vi havde lavet med børnene? Hvordan lykkedes de tiltag vi har afprøvet? Hvad betyder det for vores fremtidige arbejde? Hvad vil vi ændre på? Hvordan vil vi ændre det? Hvordan stimulerede I via jeres tiltag inkluderende aktiviteter? Andre ting vi har fået øje på? Hvad har I først og fremmest fået ud af evalueringen? Hvilken effekt havde det? 3

4 Børneperspektiv: Vælg relevante hjælpespørgsmål: Evaluering: Hvordan blev børnene bragt i situationer der fremmede deres trivsel? Hvordan vil vi fastholde det? Hvordan blev børnene bragt i situationer der fremmede deres mestring og læring? Hvordan vil vi fastholde det? Hvordan fik børnene nye muligheder som de ikke havde før? Hvordan vil vi arbejde videre med at skabe de muligheder for børnene? Hvordan var børnene forberedt på tiltagene/aktiviteten? Kendte børnene deres roller og ansvar og hvordan kom det til udtryk? Hvordan blev børnenes adfærd ændret ved jeres tiltag? Hvordan stimulerede jeres tiltag børnenes selvværd og sociale kompetencer? Har i inddraget børnene i evalueringen af jeres tiltag? 4

5 Hvordan? F.eks. gennem: børneinterview: Hvad var det sjoveste/bedste? Hvad har du lært? Hvad kunne du også have gjort? Har du fået nye venner? Tegninger? Hvilken effekt havde det? 5