Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Skjern Kristne Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode

Transkript

1 Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Skjern Kristne Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: Skolens navn: Skjern Kristne Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Annemarie Bjerre 2. Angivelse af datoer for tilsynsbesøg samt i hvilke klasser og fag, tilsynet har overværet undervisningen, på de enkelte datoer. Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. Dato Klasse Fag Fagområde Tilsynsførende kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Musik Praktiske/musiske fag Annemarie Bjerre kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Engelsk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Engelsk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Engelsk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Kristendom Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre

2 kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Historie Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Engelsk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Natur/teknik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Natur/teknik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Matematik Naturfag Annemarie Bjerre kl. Biologi Naturfag Annemarie Bjerre k. Idræt Praktiske/musiske fag Annemarie Bjerre kl. Tysk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Samfundsfag Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Dansk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Billedkunst Praktiske/musiske fag Annemarie Bjerre kl. Geografi Naturfag Annemarie Bjerre kl. Engelsk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Engelsk Humanistiske fag Annemarie Bjerre kl. Historie Humanistiske fag Annemarie Bjerre 2.1 Beskrivelse af tilsynsbesøg

3 Jeg er blevet valgt som ny tilsynsførende på Skjern Kristne Friskole fra skoleåret 2017/18. Jeg har hos både bestyrelse, ledelse og øvrige ansatte mødt en stor imødekommenhed og åbenhed i alle forhold omkring udførelsen af mit tilsyn. Tilsynet er planlagt i samarbejde med skolens ledelse, men besøgene er uanmeldt i forhold til skolens øvrige ansatte. Jeg planlægger selv besøgdagenes forløb - hvem jeg besøger, og hvad jeg ønsker at overvære den pågældende besøgsdag. Som det fremgår af ovenstående har jeg besøgt skolen på 4 almindelige skoledage. Derudover har jeg deltaget i et anderledes arrangement - i dette skoleår forårsfesten for kl. i marts Jeg har i mit tilsyn besøgt alle klasser og alle lærere. De anførte klasser og fag har jeg normalt besøgt i, hvad der svarer til 2 besøg pr. lektion. Derudover har jeg ind imellem aflagt kortere besøg rundt omkring i klasserne fx i de praktisk/musiske fag, specialundervisning, frikvarterer m.v. Jeg overværer hovedsageligt undervisning i de tre afdelinger (indskoling, mellemtrin og udskoling) i dansk, matematik og engelsk, og jeg besøger fag inden for hver af de tre faggrupper humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske. Jeg har i mit tilsyn haft adgang til alle relevante data - dels via skolens hjemmeside, dels via skolens intrasystem fx værdigrundlag, vedtægter, principper, evalueringsplaner, karakterer, årsplaner, ugeplaner m.v. Endvidere har jeg drøftet undervisningens indhold, mål og evaluering med skolens ansatte. Det har været meget spændende at lære SKF og kulturen på skolen nærmere at kende, og det er en rig variation af læringsaktiviteter og samvær, der har mødt mig i mine besøg. Men jeg har også noteret mig en række overordnede fællestræk, der er kendetegnende for den hverdag, jeg møder på SKF. Der er fokus på høj faglighed, engagement og god trivsel. De rummelige fysiske rammer på skolen giver mange muligheder for differentierede undervisningsformer og bruges bl.a. til forskellige holddelinger, gruppe- og pararbejde. Jeg oplever en tydelig klasseledelse med struktur og fokus på gode arbejdsvaner og læring. Undervisningen fremstår velforberedt, struktureret og elevinddragende - præget af godt humør. Der er udbredt brug af IT - både i fællesundervisningen og i elevernes selvarbejde - og klasserne virker meget hjemmevante på diverse IT- platforme.

4 Skjern kristne Friskole har især fokus på to udviklingsområder i dette skoleår. Det ene er i samarbejde med skolens bestyrelse at nytænke visionen for hele skolens virke bl.a. i forhold til konkret udmøntning af værdigrundlaget. Som skolen selv formulerer det, stræber den ikke efter at blive "verdens bedste skole" - men efter at blive "barnets bedste skole" for netop de børn, den har ansvaret for. Det andet udviklingsområde er øget fokus på børn med særlige behov (AKT-området), da skolen oplever en stigning af børn, der er udfordret på samspil, adfærd og personlig trivsel. 3 Foregår undervisningen udelukkende på dansk i alle fag, sprogfag undtaget? Efter lov om friskoler og private grundskoler m.v. 2, stk. 3 er undervisningssproget i en fri grundskole dansk, dog er undervisningssproget i de tyske mindretalsskoler tysk. 6 a Skolens lærere skal beherske dansk i skrift og tale, dette gælder dog ikke lærerne ved de tyske mindretalsskoler eller ved skoler, der har fået godkendt et andet undervisningssprog end dansk. 4 Står undervisningen inden for det humanistiske fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet Står undervisningen inden for det naturfaglige fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen?

5 Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. 6 Står undervisningen inden for det praktisk-musiske fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. 6.2 Skjern Kristne Friskole har valgt at følge folkeskolens fagrække og fælles forenklede kompetencemål i alle fag - dog med undtagelse af Kristendom, hvor skolen har valgt at følge en læseplan udarbejdet af Foreningen af Kristne Friskoler. Såvel indskoling, mellemtrin som udskoling benytter sig af undervisningsmateriale, jeg vurderer har pædagogisk relevans og kvalitet - såvel trykte som digitaliserede. 7.1 Står elevernes standpunkt i dansk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 7.2 Mulighed for uddybning af elevernes standpunkt i dansk 7.3 Står elevernes standpunkt i matematik mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen?

6 7.4 Mulighed for uddybning af elevernes standpunkt i matematik 7.5 Står elevernes standpunkt i engelsk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 7.6 Mulighed for uddybning af elevernes standpunkt i engelsk 7.7 Fører skolen til prøve i historie? Mulighed for uddybning af elevernes standpunkt i historie 8 Står skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen 8.1 Skolen har lagt elevernes karakterlister ud på hjemmesiden, og jeg kan på baggrund af disse i sammenligning med lands-gennemsnittene og mine observationer iøvrigt udtrykke tilfredshed med elevernes generelle standpunkt i dansk, matematik og engelsk - samt den vurdering, at skolens samlede undervisning i de tre fag står mål med det, der almindeligvis kræves i folkeskolen. 9 Forbereder skolen efter sit formål og i hele sit virke eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre?

7 I værdigrundlaget for SKF står der bl.a. "at børnene må opdrages til at leve i et demokratisk samfund, hvor der er plads til selvstændig stillingtagen og vurdering". Helt konkret betød det bl.a. i indeværende skoleår, at man i forbindelse med kommunalvalget havde flere aktiviteter igang - bl.a. besøg af de tre borgmesterkandidater til en paneldebat i udskolingen. Men også i det generelle samvær på skolen oplever jeg stor fokus på "ordentlighed", som betyder, at børnene skal behandle hinanden pænt med respekt og forståelse for forskelle både på det personlige, sociale og faglige plan. Generelt er stemningen præget af respekt og accept af det enkelte barn uanset alder, køn, tro, etnicitet og kompetencer. Der er i klasserne drøftelse af fx gode samværsregler, hensigtsmæssige arbejdsvaner og god IT-etik. En elev i 5. klasse svarer, at vi er gode til at løse vore konflikter, da jeg spørger ham, hvad han vil fremhæve ved sin skole. Børnene både store og små - opfordres til at tage ansvar - for sig selv og for fællesskabet. Der er mange klassesamtaler, hvor børnene trænes i at byde ind med egne meninger. I 8. klasse har man således et elevudvalg til selvstændig styring af fællesindkøb af trøjer til klassen. På skolen har man desuden et fortløbende fadderprojekt, hvor børnene i løbet af året samler ind til 3 afrikanske børns skolegang i Mali. 9.1 Udvikler og styrker skolen elevernes demokratiske dannelse? 9.2 Udvikler og styrker skolen elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende frihedsog menneskerettigheder? 9.3 Er der kønsligestilling på skolen?

8 10 Har skolens elever dannet elevråd eller varetager eleverne på anden demokratisk måde deres fælles interesser vedrørende skolen? Donationer Har skolen i det foregående kalenderår modtaget en eller flere donationer som tilsammen overstiger kr. eksklusiv moms fra samme donator? Nej 12.1 Oplys navn og adresse og beløb i kr. eksklusiv moms i forbindelse med donatorer, der har givet en eller flere donationer, der tilsammen overstiger kr. eksklusiv moms. Donationerne kan være givet som kontantbeløb, varer, tjenesteydelser mv. Navn Adresse Beløb i kroner 12.2 Angiv størrelsen af hver enkelt anonym donation på mere end kr. eksklusiv moms. Beløb i kroner 12.3 Angiv den samlede størrelse af alle donationer i kr. eksklusiv moms. 13. Tilsynets sammenfatning På baggrund af ovenstående, skolens data, drøftelser med skolens ansatte og elever samt indtrykkene fra mine tilsynsbesøg generelt vurderer jeg, at skolens samlede undervisning ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Ligeledes vurderer jeg, at skolen styrker og opmuntrer børnene til frihed og ansvar i et folkestyre samt fremmer

9 forståelsen mellem kønnene. Undervisningssproget er på dansk, og der er ikke afgivet donationer på mere end kr. fra samme donator.