Evalueringen af elevernes standpunkter vil foregå via elevplaner samt skole-/hjem samtaler.

Transkript

1 Indledning Undervisningen i 6. klasse bygger naturligt videre på det faglige fundament som blev lagt sidste år. Fokus for sidste års undervisning var centreret omkring de trinmål der gør sig gældende inden for læsning og skrivning. Disse er stadig højt prioriteret i den daglige undervisning, og sammen med de nedenstående mål udgør de dette års undervisning. Følgende materialer vil blive brugt hele året (grundbøger): Digtning og Dansk Min sjette danskbog Ny diktat for alle 6 Grammatikrytteren Der vil fortsat være et tæt samarbejde mellem de 2 klasser på årgangen, hvor vi løbende vil have fokus på de sociale mål (Klasseregler), som eleverne har været med til at lave. Her lægges der i særlig grad vægt på samarbejde, ansvarlighed og kommunikation. Dette vil blive tilgodeset ved bl.a.: Værkstedsaktiviteter der fordrer samarbejde at indøve gode arbejdsvaner på klassen at udarbejde fælles regler for klassen ugentlige klassesamtaler evt. med den gode stol samt øvelser i at bruge sproget til konfliktløsning. Evalueringen af elevernes standpunkter vil foregå via elevplaner samt skole-/hjem samtaler. Undervisning i dansk i 6. A og 6. B er tilrettelagt efter undervisningsministeriet fælles mål hvor der i læseplanen for 3. forløb står: Det talte sprog Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd argumentere, debattere og informere udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene. 1

2 Det skrevne sprog læse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i forskellige teksttyper læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede læseforståelsesstrategier søge forklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger anvende forskellige læseteknikker udvikle læsehastighed og tilpasse læsemåde til genre og sværhedsgrad fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse læse sig til danskfaglig viden læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner og oparbejde læsekultur søge skøn- og faglitteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning læse lette norske og svenske tekster. Det skrevne sprog skrive Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit skrive kommenterende, forklarende og argumenterende med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning layoute tekster til bestemte formål og modtagere skrive med sammenbundet og funktionel håndskrift skrive på computer med funktionel skriveteknik kunne søge hensigtsmæssigt på internettet og bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning. 2

3 Sprog, litteratur og kommunikation Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at bruge sproget til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog og kunne karakterisere dem skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg finde og forholde sig til udtryk for værdier i andres udsagn og i tekster og andre udtryksformer kende til litteraturens foranderlighed gennem tiderne og til, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form søge information på en systematisk og kritisk måde forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed. Der arbejdes endvidere ud fra Dalgasskolens læseplan for IT. Ovenstående søges opfyldt ved nedenstående årsplan som er vist på de følgende sider. (De enkelte farver i kolonnen Trinmål korresponderer med de samme farver i kolonnen Aktiviteter. Ret til ændringer forbeholdes). 3

4 Uge Aktivitet Trinmål Den første tid : Grammatikrytteren grammatisk kompetence. Læse hovedværker: Lad isbjørnene danse = 6. b og Drengen der samlede på ord = 6. a. Onsdag d. 5/9 skal eleverne deltage i fælles kommunal idrætsdag i Nørlund Plantage sammen med deres kommende klassekammerater fra Blåhøj Skole og Præstelundskolen. Deltage i kampagnen Alle Børn Cykler fra d. 3/9 14/9. Skemafri-dag d /9 = Tur til Nordsøen Oceanarium. Gevinst fra BioMar i forbindelse med planlægning af deres jubilæum. Skriveøvelser hvor eleverne får mulighed for at udfolde deres fantasi samtidig med form og struktur vægtes. Øver navneord bestemt/ubestemt, egenavne, tillægsord, stærke verber, stedord (personlige og som grundled), udsagnsled - grundled - komma, fristile, grammatikoversigt samt emner, som kan danne grundlag for samtale. Udtrykke viden om samspillet mellem sprog, genre, indhold og situation Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster samt andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre Kende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion Gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre Skal kunne skrive referat, personkarakteristik, miljøbeskrivelse og tidshorisont samt vurdering. Skal kunne lave indre og ydre personkarakteristikker. Give eksempler på naturanvendelse og naturbevarelse lokalt og globalt. Anvende enkle måleinstrumenter og kunne de fagudtryk der er knyttet til instrumentet (GPS). Deltage i friluftsaktiviteter. Planlægge og gennemføre orienteringsaktiviteter i forskelligt terræn. Afprøve forskellige aktiviteter i samspil og i respekt for naturen. 4

5 38-40 Eleverne gennemfører Cyklistprøven Påbegynde arbejdet i Digtning og dansk. Uge-/månedsopgaver. (Disse opgaver er fortløbende for resten af skoleåret). Kende færdselsregler som fodgænger og cyklist i kendt og ukendt område. Kende til sikker cyklistadfærd i samspil med andre trafikanter. En del af trafikundervisningen. Udtrykke fantasi, følelser og tanker i mundtlig form. Opnå begyndende indsigt i og anvende sproglige virkemidler i lyrikgenren. Kende til lyrikgenren, herunder opbygning og genrefaglige begreber. Opnå sikkerhed i oplæsning af egne og andres lyriske tekster. Vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer. Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogoprigtighed i egne og andres tekster. Forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed. Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre. Bruge forskellige læsemåder Kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog Kende betydningen af sproglige virkemidler Skrive i fiktive og ikke fiktive genrer. Bruge forskellige elementære læsestrategier, læse forberedte tekststykker op, udtrykke deres egen forståelse af tekster, læse med forståelse og genfortælle handlingen i en tekst. Vide at sprog er opbygget af ord og sætninger. Fortælle hvad de er optaget af, og udtrykke sig i genrer som referat, fortælling, oplæsning og drama. Indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst. Bruge substantiver, verber, 5

6 adjektiver og pronominer i korrekt bøjningsform i egne tekster og bruge regler for sammensætninger. Bruge ordbogens opslagsdel samt stavekontrol og autokorrektur på computer. Skrive en sammenbundet, letlæselig brugsskrift med passende hastighed. Skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik. Give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster efter vejledning. 41 SKEMA-FRI UGE Fælles emne i afdelingen årg. 42 EFTERÅRSFERIE Eleverne påbegynder arbejdet med skuespil, som kulminerer med fremvisning til skolefesten d. 22/11. Grammatikarbejde i Min 6. danskbog. Fortælle en historie i dramatisk samspil. Anvende dramatiske virkemidler Gestalte en figur i et fiktivt rum Udføre dramatisk improvisation Indgå i samarbejde omdramaturgiske valg og deres udmøntning. Se faglige mål under uge Juleemne med de små venner fra 1. årgang. Klippedag d. 30. november. Målrettet arbejde i min 6. danskbog. Læse 2. hovedværk: Rigtige drenge græder ikke / Antimobbe emne. Eleverne laver i grupper selvproducerede julehistorier sammen med deres små venner fra 1. årgang. Se faglige mål under uge

7 8-12 GRAMMATIKKURSUS tegnsætning ud fra materialerne fra Puf Serien. Fredag d. 8/2 skal eleverne deltage i fælles kommunal idrætsdag i Brande Hallerne sammen med deres kommende klassekammerater fra Blåhøj Skole og Præstelundskolen. Arbejde med genrekendskab, teksters komposition og symbolisme ud fra materialet Klassiske fortællinger, fra Genreserien. Grammatikrytteren grammatisk kompetence. Opvarmning til de nationale test Anvende substantiver, verber, adjektiver og pronominer i korrekt bøjningsform i egne tekster. Anvende regler for sammensætninger. Anvende ordbogens opslagsdel samt stavekontrol og autokorrektur på computer Anvende nyt afsnit, sætte punktum, spørgsmålstegn og komma samt markere replikker i egne tekster. Have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget. Læse sig til danskfaglig viden. Søge forklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger. Kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler. Indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst. Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse. Se faglige mål under uge PÅSKEFERIE Opstart på Brande-emne. Et emne omkring lokalsamfundet og dets betydning og mulighed for de der bor i det. Emnet afsluttes i uge 24 med en byrundvisning for forældre. (Etreprenant forløb). Målrettet arbejde i min 6. danskbog. Stavekursus. Bruge skrivning som et redskab i hverdagen til at fastholde tanker og ideer. Forstå, bruge og bedømme forskellige kilder på en hensigtsmæssig måde. Anvende computeren til støtte for læsning og orientere sig på websider. Udarbejde målrettede skriftlige henvendelser til fx offentlige myndigheder, private virksomheder eller medierne. Undersøge og anvende forklaringer 7

8 Onsdag d. 8. maj vil årgangen tage på uflugt med vores samarbejdspartnere fra Brandlundparken for at markere afslutningen af vores entreprenante forløb, vi har haft igennem de sidste 6. år. Dette er en skemafri dag. Dit liv dit valg Kriminalpræventiv Undervisning + Seksualundervisning. Procesorienteret skriveforløb ud fra materialet Mens du skriver 4. Individuel læsning efter niveau. Opsamling/afslutning af skoleårets emner. Planlægning af Aktivitetsdagen. Tirsdag d. 25/6 = Skemafri dag - Besøg på Præstelundskolen. Torsdag d. 26/6 Afslutning på Dalgasskolen om aftenen. Fredag d. 27/7 Sidste skoledag på Dalgasskolen. på ord, begreber og vendinger. Forberede og gennemføre oplæsning for andre. Søge bøger og andre tekster til læsning, projekter og fordybelsesarbejde. Se faglige mål under uge Stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning. Kunne formulere egne styrkesider og interesser og beskrive sammenhæng mellem skolegang og senere uddannelse og erhverv. Kende fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med puberteten. Fortælle om drenge- og pigeroller. Aflæse og begrunde følelsesmæssige reaktioner. Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd. Bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning. Karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion. Skrive kommenterende, forklarende og argumenterende med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper. Læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste. Kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer. 8

9 Stavning Eleverne vil ugentligt skulle skrive diktat, hvor de ud fra materialet Ny diktat staver til lydrette og hyppige ord i egne tekster ved brug af et differentieret skriftlig dansk. Tests I foråret skal årgangen til nationaltest i dansk, og matematik som bl.a. tester tekstforståelse, sprogforståelse og afkodning. Som optakt til testen vil eleverne blive bekendt med de forskellige opgavetyper, ligesom de i efteråret 2012 vil tage en frivillig test, - en optakt til den rigtige obligatoriske test. Med venlig hilsen Gitte Aarrup (6. A) og Jesper Andersen (6. B) 9