Vi ønsker at skabe et miljø fri for mobning, hvor den enkelte kan trives.

Transkript

1 Vision: Vi ønsker at skabe et miljø fri for mobning, hvor den enkelte kan trives. Definition af trivsel Hoven Friskole bygger på 5 værdier: Individ og fællesskab Ansvar Tryghed og nærvær Kompetencer Kommunikation Ud fra disse 5 værdier definerer vi trivsel på følgende måde: At man har mulighed for fysisk og psykisk udfordring og udvikling At man overvejende er glad og har det godt At man er tryg og derfor ikke bange for at udfolde sig Definition af drilleri/konflikter Drilleri og konflikt er to forskellige ting, men da drilleri kan føre til konflikt beskrives de under et. Drilleri er ifølge Nudansk Ordbog: bevidst at lave sjov med eller genere nogen, fordi man selv synes, at det er sjovt. Drilleri er ikke i sig selv mobning. De fleste børn og voksne synes, det er sjovt at drille, men om det er sjovt for alle kommer an på, hvad der drilles med, og om alle er indforstået med legen. Side 1 af 5

2 Drilleri kan også bruges til at socialisere og opdrage hinanden på en sjov måde. Drilleri kan derfor være i orden, men der findes en grænse, der kun kan defineres i situationen. Det er vigtigt at skelne skarpt mellem drilleri for sjov og drilleri for alvor. Drilleri for alvor kan føre til konflikter og i yderste konsekvens mobning. Konflikt defineres i Nudansk Ordbog som: (voldeligt) sammenstød mellem to parter fx mellem familiemedlemmer eller befolkningsgrupper. I forlængelse heraf forstår vi konflikt som en uoverensstemmelse mellem mennesker. Konflikter opstår, når personer eller grupper er uenige, og blandt børn udvikler konflikter sig tit fra verbale til korporlige handlinger. En konflikt er ikke systematisk, som mobning er det. Konflikter og interesseforskelle er ikke nødvendigvis negative, men kan føre til respekt og nyt syn på hinanden. Forskellige konflikttyper kræver forskellige slags handlinger fra de voksne og de indblandede parter Det understreges, at der ikke er tale om mobning, når to fysisk eller psykisk lige stærke personer er involveret i en konflikt, skændes eller er oppe at slås. Hoven Friskoles definition af mobning: Mobning: er når en person gentagne gange over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer. Den, der bliver udsat for de negative handlinger, har vanskeligt ved at forsvare sig. Der er altså en ubalance i styrkeforholdet. er når en person udelukkes fra et socialt fællesskab. Hvis der findes mobning i en klasse, er det dermed hele klassen og alle tilknyttede lærere, der bliver involveret i opgaven med at løse situationen. Side 2 af 5

3 Digital mobning: Vi tager udgangspunkt i Red Barnets definition på digital mobning: Et barn, der bliver mobbet på nettet, har aldrig fri. Mobningen er ikke kun begrænset til skolegården, men foregår døgnet rundt. Det er lettere at mobbe, når man ikke står ansigt til ansigt, og afsender kan være anonym. Sproget kan virke meget hårdere, når kropssproget mangler, og det er nemt at misforstå hinanden. Beskeder og billeder kan blive delt og set af rigtig mange, og konflikterne eskalerer hurtigere på nettet. Derfor har børnene ofte brug for hjælp til at løse dem. Der henvises ved ovenstående definitioner i øvrigt til skolens antimobbestrategi. Hvad gør vi for at forebygge mobning: På Hoven Friskole tolererer vi ikke mobning, derfor er det vigtig for os, at: Skabe trygge omgivelser for den enkelte Vi bestræber os på at lære børn og unge, at der er plads til alle og at respektere vores forskelligheder Bruge en pædagogik, som er med til at skabe tryghed og åbenhed i hele huset Der arbejdes konkret med trivsel i løbet af skoletiden ( At forældrene er bevidste om deres rolle og ansvar sammen med skolen i forebyggelsen af mobning og digital mobning Have fælles aktiviteter på tværs af klasserne med fokus på samspil, lege og samvær Have en struktureret skoledag med ro og orden ved start og slut på dagen, hvilket skaber tryghed Elever og forældre ved hvem, de kan henvende sig til Signaler på mobning: Den mobbede kan være tilbøjelig til at udvise et eller flere af følgende signaler: Blive passiv, trække sig ud af fællesskabet Søge megen voksenkontakt Gå tilbage i udviklingstrin Side 3 af 5

4 Klare sig fagligt dårligere Udvise ringe selvtillid/selvværd Have let ved at komme ud af balance, blive opfarende eller indelukket Komme for sent eller udeblive fra undervisningen Miste eller få ødelagt ting Være bange for at gå i skole Hvad gør vi, hvis mobning er konstateret: Vi tager altid udgangspunkt i den enkelte situation: Afdækker problemets omfang Alt efter mobningens karakter og omfang prøver man i første gang, om kontaktlæreren og eleverne kan løse problemet sammen De impliceredes forældre orienteres Der evalueres løbende, og hvis det skønnes nødvendigt kan man indkalde til et møde hvor forældrene deltager. Fra skolens side vil kontaktlæreren og en teamlærer deltage. Ligeledes kan man også gøre brug af eksterne konsulenter f.eks. SSP-konsulent eller PUK Hvis mobningen fortsætter og/eller øges kan ledelsen inddrages I denne proces kan vi støtte os til vores tre-trins-raket, hvis vi skønner det nødvendigt Hvad kan man som elev gøre for at modvirke og undgå mobning? Man skal tale pænt til, med og om hinanden og skolen Man skal behandle andre som man gerne selv vil behandles Tage ansvar for sig selv, andre og fællesskabet Undgå at holde nogen uden for fx ved fødselsdage og fester Man skal sige stop og ikke bare kigge på Man skal sige det til en voksen (læreren/pædagogen/forældrene) og vide, at man gør noget godt, og at det ikke er at sladre Vide at den, der bare står og kigger på, er lige så meget med til at mobbe, som den der mobber Hvad kan man som forældre gøre for at modvirke og undgå mobning? Man skal tale pænt til, med og om hinanden og skolen. Det smitter af på børnene. Se linket til Jens Andersens artikel på hjemmesiden lige under linket til denne. Side 4 af 5

5 Det er vigtigt at tænke alle i ind fællesskabet, og at man støtter positivt op om skolen Vi opfordrer til åbenhed og positivt/konstruktivt samarbejde Vi opfordrer til, at forældrene støtter op om barnets og skolens sociale liv (f.eks. deltage i arbejdslørdage og andre arrangementer). Hvis forældrene kender hinanden, har de lettere ved selv at tage kontakt til hinanden. Ligeledes gælder det også, at hvis de voksne har det godt sammen, er børnene mindre tilbøjelige til at mobbe hinanden Hvordan og hvornår evaluerer vi vores antimobbestrategi: Overordnet set evalueres antimobbestrategien som en del af den evalueringsturnus, hvor alle skolens værdier og procedurer evalueres De individuelle handleplaner, som laves undervejs og efter de enkelte episoder evalueres både løbende i processen men også efterfølgende Side 5 af 5