Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2018 Institution Skive-Viborg HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF/HFe Samfundsfag C Stefan Wesley Henriksen vdh1sac2018/2019 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Sociologi Forskelle og ligheder Ideologier, politiske partier og det politiske system Samfundsøkonomi Side 1 af 6

2 Titel 1 Indhold Sociologi forskelle og ligheder Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op!, 3. udgave: s s s s Supplerende stof: - Statistik fra Eurostat: Andel af de 0-2-årige i daginstitution. - Danske småbørn for stress i vores institutioner, 2017, Niels Arbøl - Stort set alle danske børn går i institutioner lad os dog udnytte det ( ), 2017, Politiken - Overblik: Sådan udsættes unge for social kontrol af deres familie, tv2nyhederne.dk, Hvad føler du dig mest som?, statistik fra medborgerskabsundersøgelse, Børn fra ghettoer skal tvinges i institution, tv2nyheder.dk, DR Dokumentar: De perfekte piger: 3:6 - Generation Tvivl, 2013, Politiken - Generation Z: Nick har brug for ros og anerkendelse, 2018, DR.dk - TEST: Hvilken segment er vi? o - Ildsjæl hjalp Ibrahim til arbejde, Politiken, Fattigdomstest: o Omfang Særlige fokuspunkter lektioner Eleverne skal stifte kendskab til sociologiens grundbegreber: Socialisering, normer, roller, social kontrol, identitetsdannelse, livsstil, integration samt ændringer i sociale strukturer ved overgangen fra industrisamfund til det senmoderne samfund. I dette forløb opnår eleverne kendskab til social arv og hvilke faktorer, der er bestemmende for ens levevilkår. Der er desuden arbejdet med samfundsfaglig metode. identitetsdannelse og socialisation i forskellige lande, herunder Danmark social differentiering og kulturelle mønstre. Side 2 af 6

3 Væsentligste arbejdsformer Faglige mål: Anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå. Formulere samfundsfaglige spørgsmål og skelne mellem forskellige typer argumenter og udsagn. Formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber. På et fagligt grundlag at kunne argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Titel 2 Indhold Ideologier, politiske partier og det politiske system Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op!, 3. udgave: s s s Supplerende stof: - Uddrag fra principprogrammer Side 3 af 6

4 - Alternativet: Livskvalitet og klima skal erstatte BNP, information.dk, Uddrag fra årsmødetaler i to danske partier: o Socialdemokratiet, Mette Frederiksen, 2018 o Det konservative Folkeparti, Søren Pape, : Enlige sparer mest på afskaffelse af licensen, DR.dk, Unge fravælger den demokratiske samtale, forsker: Facebook og Twitter skader ikke demokratiet, Få organisationer sidder på den politiske indflydelse, Statistik på vælgeradfærd - Multinationale selskaber løfter dansk velstand, Børsen.dk, Hvorfor behandle de multinationale selskaber med fløjlshandskerne?, arbejderen.dk, Kommunalvalg er ikke hot blandt de unge, 2017, altinget.dk - Statistik: Stemmeprocent ved seneste folketingsvalg - Dit køn spiller ind ved dit kryds, DR.dk, Danmarks Statistik: Ligestilling i Danmark, 2018 Omfang Særlige fokuspunkter lektioner Eleverne skal opnå viden om de politiske partier i Danmark og de politiske ideologier. Eleverne skal kende hovedtrækkene i liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme. Ligeledes skal de kunne sammenligne og placere partierne i forhold til hinanden og have en forståelse for partiadfærd og vælgeradfærd. Forløbet dækker også det politiske system i Danmark, beslutningsprocessen og dens aktører samt forskellige demokratibegreber. Eleverne skal ligeledes have en forståelse for demokratisk deltagelse både vigtigheden heraf samt de forskellige deltagelsesformer. politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme demokratiopfattelser, herunder betydningen af retssystemet forskellige politiske systemer, herunder det danske politiske system og EU Borgerrettigheder og pligter i forhold til demokratisk deltagelse Faglige mål: Anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå. Formulere samfundsfaglige spørgsmål og skelne mellem forskellige typer argumenter og udsagn. Formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber. Side 4 af 6

5 Væsentligste arbejdsformer På et fagligt grundlag at kunne argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Titel 3 Indhold Samfundsøkonomi (ændringer kan forekomme) Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op!, 3. udgave: s Supplerende stof: - Søndagsavisen.dk Derfor er vi stadig lykkelige, Undersøgelse Frivillighed i DK 2017 (uddrag), socialministeriet.dk - Danmarksstatistik: Det offentlige forbrug, Danmarksstatistik: Bruttoledighed, nettoledighed, AKU-ledighed, Tabel: Rente fra nationalbanken Nationalbanken ser dansk økonomi vokse med 1,9 prt. I 2018, Børsen.dk, 2018 Omfang Særlige fokuspunkter Eleverne skal opnå viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge, herunder samfundsøkonomiske mål og målkonflikter, det økonomiske kredsløb, økonomisk politik samt aktuelle balanceproblemer. Baggrunden for finanskrisen og dens følger bliver behandlet. Ligeledes opnår eleverne kendskab til velfærdsmodeller og hvilke væsentlige udfordringer, der presser den danske velfærdsmodel. Desuden diskuteres løsninger/reformer i tilknytning hertil. - velfærd og fordeling det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter. Faglige mål: anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre Side 5 af 6

6 for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag at kunne argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Væsentligste arbejdsformer Side 6 af 6