Praktikstedsbeskrivelse og Uddannelsesplan. for pædagogstuderende i. 4. praktik periode. Bachelorprojektet. Børnehaven Fristedet

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse og Uddannelsesplan for pædagogstuderende i 4. praktik periode Bachelorprojektet Børnehaven Fristedet Bramdrupskovvej Kolding Tlf Mail: fristedet@kolding.dk Hjemmeside: 1

2 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Telefonnr.: Hjemmesideadresse: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i Pædagoguddannelsen. Kommunal: Børnehaven Fristedet Bramdrupskovvej Kolding fristedet@kolding.dk Bodil Dencker Anne Marie Thomsen (souschef) Bodil Dencker (leder) X Privat: Regional: Institutionstype : Antal børn: Aldersgruppe: Antal stuer/ afdelinger: Åbningstid: 62 i snit 3-6 år 3 stuer med 3-6 årige Mandag-fredag: Fredag: Særlige forhold omkring ansættelsen: For at kunne starte i praktikken skal der inden start være indhentet en godkendt børne- og straffeattest. Du skal have en påklædning, der passer til institutionslivet både ude og inde. Du skal være opmærksom på at du har tavshedspligt. 2

3 Ansatte: (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) 7 pædagoger 3 pædagogmedhjælpere 1flexjob (pædagog) 1 skånejob (pædagogmedhjælper) 1 pædagogstuderende i 1. praktikperiode fra UC Syd i Kolding Der er løbende medarbejdere i virksomhedspraktik. Ledelsen består af leder og souschef. Praktikvejledernes kvalifikationer: Anne Marie Thomsen Pædagog Praktikvejlederkursus: pixi-udgave Birgit M. Thomsen Pædagog Formål: Dagtilbudsloven 1 og 7: Børneområdets vision Vi designer livet : Værdigrundlag og rammen for det pædagogiske arbejde (herunder læreplaner) m.v.: (gå evt. via Google Crome) Beskrivelse af brugergruppen: Vi er en børnehave, der ligger i et udpræget parcelhuskvarter i den nordlige bydel (Bramdrupdam), og vores børn stammer overvejende herfra området. Forældregruppen er langt overvejende veluddannede kernefamilier. De udviser stor interesse og engagement i deres børns forhold i børnehaven, og de bidrager aktivt med praktisk hjælp og stor tilslutning til vores møder og arrangementer. Arbejdsmetoder: Kolding Kommunes vision: "Vi designer børneliv, som giver livsduelige børn", samt de 10 fælles værdier for børneområdet, er en naturlig del af det pædagogiske arbejde i Fristedet. 3

4 I vores værdigrundlag står der, at vi ønsker at udvikle livsduelige børn, at vi arbejder målrettet med leg og læring og at alle mødes af et fagligt kompetent personale. Der skal være tid til leg, og det skal være sjovt at lære. Ud over arbejdet med værdierne er vi kendt for: Leg & læring. Børn leger og lærer noget nyt hver dag, men 1 gang om ugen gør vi lidt ekstra ud af det i små aldersopdelte grupper. Læreplansarbejdet. Det arbejder vi struktureret med i grupper på tværs af huset hele året rundt. Turdage. Alle børn er afsted i større eller mindre grupper mindst 1 gang hver uge. Fri for mobberi. Ideerne fra materialet integreres i hverdagen bla. børnemøder, bamserne, stop-hånden osv. Musikalsk Legestue. Kolding Musikskole låner et lokale af os 1 gang om ugen for tilmeldte børn. Vi anvender bla. følgende metoder: Iagttagelser Marte Meo principperne bruges i relationsarbejdet Forskellige designprocesser Relationsskema Børnelinealen Kompetencehjulet Ressourceblomsten SPU skoleparathedsundersøgelse Der holdes personalemøde ca. 1 aften hver måned á 3 timers varighed. Der afholdes stuemøder ca. hver 2. måned i den normale arbejdstid.. 1 lørdag årligt afholdes en pædagogisk dag á 6 timers varighed. 4

5 Tværprofessionelt samarbejde inog eksternt: Vi samarbejder med: Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagplejen Skolen primært Bramdrup Skole Øvrige daginstitutioner i Kolding Kommune Støttepædagoger og de pædagogiske rådgivere Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Socialrådgiver Helle Outzen fra BUF Børnefamiliehuset Sundhedsplejen - Projekt Glade Børn Diverse netværk (leder, souschef, sprog, natur, krop & bevægelse) Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: Hvor meget og hvordan? Studerende i 4. praktik vil som udgangspunkt være tilknyttet en stue og en fast vejleder. Det forventes ikke, at den studerende sendes ud på egen hånd. Øvrige oplysninger: Det er vigtigt, at den studerende kontakter institutionen senest 4 uger før praktikkens start for at hilse på vejleder og kollegaer samt for at snakke om periodens mål. Uddannelsesplan for de 4 praktikperioder. Praktikstedet skal jævnfør Bekendtgørelsens 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Formålet med uddannelsen er, at den studerende erhverver sig professionsrelevante kompetencer, viden og færdigheder til selvstændigt og i samarbejde at udøve, udvikle og formidle udviklings-, lærings- og omsorgsopgaver i et samfundsmæssigt perspektiv. Uddannelsen består af en fællesdel Grundfagligheden, og en specialiseringsdel. 5

6 Den studerende vælger efter gennemførelse af fællesdelen Grundfagligheden at specialisere sig inden for et af følgende: Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik. Social- og specialpædagogik. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik Valgfagsområder: Primær X Sekundær Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Her kan sættes X, eller beskrives mere uddybende under hvert punkt efter individuelt behov. 1) Kreative udtryksformer 2) Natur og udeliv 3) Sundhedsfremme og bevægelse 4) Medier og digital kultur 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri 6) Social innovation og entreprenørskab 7) Kulturmøde og interkulturalitet Vi arbejder med alle 7 områder herude på forskellige tidspunkter af året. De rene læreplansoverskrifter (dvs. pkt. 1,2,3,5) arbejder vi med i dybden 4x6 tirsdage om året. Vedr. pkt. 4: Vi har indkøbt 5 i-pads som børnene (og vi) kan bruge både til spil, til at tage fotos med og til apps med programmer à la Hvad hedder den snegl, vi lige så derhenne i skovbunden? Vedr. pkt. 6: Vi arbejder med forskellige designprocesser både i personalegruppen og i børnegruppen. Vedr. pkt. 7: Vores procentdel af børn af anden etnisk herkomst er meget lav. Der er mulighed for at fordybe sig i et eller flere punkter sammen med vejlederen og/eller det øvrige personale. 6

7 Dagtilbudspædagogik Uddannelsesplan Praktikperiode 4, Bachelorprojektet Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling. Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis. Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Vidensmål Den studerende har viden om Virkefelter for den pædagogiske profession Pædagogfaglig udvikling og innovation Pædagogens professionsfaglighed og professionsetik. Følgende forholds indflydelse på den valgte problemstilling: Kulturelle og sociale Institutionelle og organisatoriske. Historiske, samfundsmæssige og internationale. Nationale og internationale forsknings- og udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling. Empiriske undersøgelsesmetoder samt deres muligheder og begrænsninger. Opgaveskrivning og faglig formidling. Færdighedsmål Den studerende kan Identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter. Identificere og fagligt vurdere muligheder for udvikling og kvalificering af pædagogisk praksis. Formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil og demonstrerer professionsfaglig dømmekraft. Inddrage organisatoriske og samfundsmæssige forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling. Inddrage viden og forskning i en faglig argumentation. Vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri. Formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt. 7

8 Institutionens udviklings- og innovationsfelter: Hverdagslivet Børneområdets vision Vi designer livet Inklusionsstrategien Plads til alle store som små Digitaliseringsstrategien Institutionens rammer for empiri indsamling: (herunder tilladelser til fotografering, videooptagelser mv.) Iagttagelser Interview (med udvalgte børn og voksne) Foto/video (af udvalgte børn og voksne) Div. pædagogiske aktiviteter (under anvisning og vejledning fra vejleder) Stor legeplads Motorikrum Kreativt værksted Ture ud af huset min. 1 gang i ugen Kontaktperson for den studerende: Anne Marie Thomsen (souschef) Bodil Dencker (leder) 8