Horslunde Realskole Tilsynets årsberetning 2014/15

Transkript

1 Til generalforsamlingen ved Horslunde Realskole I det forløbende skoleår har jeg besøgt Horslunde Realskole ved forskellige lejligheder. Det er blevet til to halve skoledage. Foruden deltagelse i lærermøde, bestyrelsesmøde samt planlægningsmøde med skoleleder. Øjebliksbilleder Et tilsyn vil altid være udtryk for et øjebliksbillede af undervisningen. Et øjebliksbillede med de aktuelle problemstillinger jeres børn og skolens lærere står midt i. Tilsynet sker på to vilkårlige dage, i klasser udvalgt med kort varsel. Tilsynet foregår som observationer af lektionerne i dansk, matematik og engelsk. Jeg sætter mig på en ledig pult blandt eleverne og tager lidt notater undervejs. Kan et tilsyn afdække hvorvidt den faglige kvalitet med hensyn til undervisningen lever op til fastsat standard? Ja, jeg vurderer at tilsynet giver et fair indblik i undervisningen. Tilsyn Som tilsynsførende har jeg specifikt: gennemgået årsplaner for hvert klassetrin overværet undervisning i de for tilsynet obligatoriske fag dansk, engelsk og matematik fordelt på syv klassetrin deltaget ved morgensang gennemgået prøveprotokoller og karakterlister i forbindelse med årsprøver og terminsprøver talt med skoleleder om det daglige indsats vedr. det faglige, herunder opfyldelse af lovgivning foretaget bygningsbefaring med skoleleder deltaget ved et Lærermøde 4. marts 2015 samt bestyrelsesmøde 13. april 2015 Deltagelse i klasserne Jeg har deltaget i følgende undervisning: 6. januar 2015: 8. Kl. Matematik 7. Kl. Dansk 3. Kl. Matematik 23. februar 2015: 4. Kl. Dansk 9. Kl. Engelsk 1. Kl. Matematik Samlet set oplevede jeg at lektionerne forløb i en atmosfære af gensidig respekt og anerkendende dialog. Både mellem lærer og elev, og eleverne i mellem.

2 Uanset klassetrin, oplevede jeg en høj grad af arbejdsro. Der var indlagt fornuftige afbrydelser med kropslig/motorisk udfordrende opgaver koblet til den pågældende lektion. I sær i de yngste klasser kan effekten ses med det samme, i form af, at koncentrationsniveauet løftes. Det ser ud til at eleverne får kanaliseret deres energi på en konstruktiv måde. Valg af aktiviteter tyder på faglige overvejelser fra lærernes side. Undervisningsmateriale og inventar blev brugt på en fornuftig måde. Jeg har haft mulighed for at se årsplaner for alle klassetrin. Og uddrag af planerne svarede til indholdet af de lektioner jeg har deltaget i. Børnenes studiemiljøer - klasselokalerne er delvis understøttede undervisningen. Der blev lagt vægt på koncentration og indlæring fx gennem bordopstilling og skærmende indretning. Tilsynet omfatter ikke specialundervisning. Øvrige tiltag Hertil understøttes tilsynet af de mere generelle observationer; fx: I mødet med de ansatte: Jeg bliver mødt af engagement og nærvær. Eleverne, der møder mig i skolegården, i klasselokalerne og ved morgensang er imødekommende og tillidsfulde. Klasselokaler, udstyr og undervisningsmateriale ser ud til at skabe en solid, om end godt brugt, ramme omkring indlæring og dialog. Skolens hjemmeside og elektroniske nyhedsbreve er i mine øjne konkrete og let læselige. Der sker stadig bygningsmæssige forbedringer. Skolegården ser ud til at fungere med mange muligheder for kropslige udfordringer, legeaktiviteter, men også med plads til de ældste klassers sociale liv. Indholdet af skolens øvrige tiltag i samarbejde med forældrekredsen, fx skolefest, aktivitetsdage, faglig dag, idrætsdage og turneringer af forskellig art, støtter op om trivsel og motivation der er en del af fundamentet for indlæring. Valgfag HR tilbyder alle elever/klassetrin 5 ugers forløb med forskellige valgfag. I dette skoleår har valget været Krea, Sunde madpakker, Volleybolt, Bolt på tværs og det populære EL værksted, som har været afholdt to gange. Ca elever har deltaget pr. hold, og overvejende med elever fra Klasse. Klasseture

3 Årets destinationer for ekskursioner/klasseture understøtter teoretisk viden fra klasseværelset; fx dialekter og sprog, litteratur, historie, samt matematik og geografi. De sociale færdigheder bliver afprøvet nye omgivelser og situationer, samtidigt med at børnene kan få afprøvet sig selv, deres færdigheder væk fra hverdagens rammer: Børnehaveklassen: Næsby 2. Klasse: Næsby 4. Klasse: Langeland 5. Klasse: Middelaldercentret 6. Klasse: Bornholm 8. Klasse: Edinburgh 9. Klasse: København Klasser: Knuthenborg Klasser: Bonbon land Uddybning Under tilsynet har jeg overværet: 3 Matematiktimer 8. Klasse/Stine: Eleverne er tavleansvarlige, hvor de fører kridtet når de gennemgår deres besvarelser. Præsentationen fungerer altså både som træning af skriftlig formidling og færdigheder mht. at forklare. Fokus på mellemregninger og det at forklare den logiske sammenhæng i en matematikbesvarelse. I 8. Klasse gælder det at hænge på der er en klar og tydelig fremdrift i lektionen, der udfordrer eleverne. Timen gav også plads til individuel undervisning. 3. Klasse/Pia: Gennemgang på tavlen af et eksempel fra et IT/matematik program. Lille afbræk i lektionen: I løb hen over skolegåden og op til IT lokalet. Eleverne logger på pc ere, finder program og vælger opgaver. Dvs. der trænes i hukommelse, IT færdigheder og koordinering udover de matematiske opgaver. Opgaverne er dels individuelle, dels online med en makker ved en anden pc. Udfordring: Skærmarbejdspladserne mht. lysstyrke, afstand og vinkling til skærm, samt siddestilling. 1. Klasse/Mogens: Eleverne regner plusstykker på tavle, træner tabel på klasseniveau og gennemgår talrækker/ større eller mindre end. Samtidig trænes tålmodigheden, fordi eleverne skal vænne sig til at række hånden i vejret, vente på tur osv. Lille afbræk i lektionen: Tal og farver på engelsk. Tydelig at se hvordan et skift i fokus gav fornyet koncentration til en ellers livlig klasse.

4 Højtlæsning mens eleverne startede på deres hjemmeopgaver. Dvs. træning i at lytte og regne samtidigt. Udfordring: at eleverne har brug for at forældre støtter op omkring lektier; fx med interesserede spørgsmål. 2 Dansktimer 7. Klasse/Diana: Starter op med at referere til dagens nyheder hvor kommaregler igen er til debat. Dialog om regler. Gennemgang af kommasætninger, hvor elever læser højt og analyserer sætningsopbygning. Repetition af reglerne vedr. der, som og men samt indskudte sætninger. Gennemgang af lektier med fokus på hvad har I lært i dag. Klassens koncentration påvirkes af at ikke alle elever har styr på deres papirer mv. det skaber uro. 4. Klasse/Karoline: Gennemgang af lektier formidles præcist og tydeligt, med opmærksomhed på at alle elever forstår og kan følge med i gennemgangen. Hjemmeopgaverne bliver rettet ved at gå rundt til den enkelte elev. I klassen er der arbejdsro, koncentration og en indarbejdet rutine hos eleverne, at pulten skal være ryddet inden man tager fat i andre opgaver. Timen brydes op i mindre sekvenser. Der leges brain-train to og to elever sammen. Legen omfatter lyde, ord, rytme osv. Der skiftes til valgfrie opgaver; nogle tager fat i frilæsning og eventuelle boganmeldelser, andre øver skuespil. Der er alligevel tid til at lade hver elev fortælle om en 1 ting de har oplevet i weekenden. 1 Engelsktime 9. Klasse/Heidi: Timen starter med Høvdingebold hvor klassens sociale færdigheder og evne til samarbejde kommer i spil. I klasseværelset er der fokus på eksamenstema. Den enkelte elev får mulighed for at spørge ind til valg af tema, for og imod et emne. Gennemgang af hvad en disposition skal indeholde. Eleverne opfordres til at have planlagt en plan B. Læsning af tekster, litteratursøgning samt valg af kilder. Flere elever inddrager helt naturligt elektroniske medier. Arbejdsro og koncentration. Ved tilsynsbesøgene har jeg oplevet at skolens ledelse og ansatte er bevidste om udfordringerne med hensyn til egnens faldende børnetal.

5 Det samlede antal undervisningsdage på Horslunde Realskole følger gældende lovkrav. Det betyder at der er 200 undervisningsdage i 2014/15, og det svarer til kommuneskolernes niveau. Samlet vurdering af indeværende skoleårs tilsyn Det er min vurdering at undervisningens kvalitet på Horslunde Realskole fuldt ud lever op til lovgivningens krav og hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Tilsynsrapporten lægges på skolens hjemmeside. Tove Hagen