AT-synopsisprøven. * Rammer og procedurer. * Lærernes informationshæfte *

Transkript

1 AT-synopsisprøven 3g * Rammer og procedurer * Lærernes informationshæfte * 2013

2 2

3 1 Administration og logistik Planlægning og administration af AT-synopsisprøven i 3g foregår i et samarbejde mellem administrationen, uddannelseslederne, ressourcepersonerne og vejlederne for den enkelte elev. 3 * * * 2 Administrative forhold herunder Synopsisressourcepersoner, offentliggørelse mv. 2.1 Orienteringsmateriale SV og AT-årgangsteamet står for al generel orientering herunder udarbejdelse af arket Sag og fag, som lægges på nettet, og som eleverne skal udfylde og aflevere. 2.2 Uddannelseslederne og vejledningsforløbet Uddannelseslederne udpeger i fællesskab hoved- og bivejledere, jf. nedenfor. 2.3 Synopsisressourcepersoner Der udnævnes en gruppe af synopsisressourcepersoner, således at hhv. humaniora, samfundsvidenskab og naturfag er repræsenteret med 3 personer. Gruppen af synopsisressourcepersoner består af to undergrupper: 1 AT-årgangsteamet for 3g 2 Øvrige ressourcepersoner (AT-årgangsteams samt koordinator) AT-årgangsteamet AT-årgangsteamet består i af NI, PP, EP. AT-årgangsteamet forestår d. 28. januar præsentationen og udlevering af ATopgaven, ressourcerum mv. til elever og lærere, og teamet deltager i hhv. fagshopping- og responsdag. Den samlede gruppe af synopsisressourcepersoner Gruppen er sammensat således: AT-koordinator CE Humaniora NI + EP & RY Samfundsvidenskab PP + JD & CM Naturvidenskab LH + UK & IB

4 4 Synopsisressourcepersonernes arbejdsopgaver at sætte sig grundigt ind i læreplanen for AT samt i synopsisformen, jf. Bilag 9 i STX-bekendtgørelsen af August 2010, og at formidle gældende regler til kollegerne. at sætte sig grundigt ind i årets eksamensopgave, samt hvad der findes af materialer i det elektroniske ressourcerum. at sikre sig, at der er tilgængelig litteratur til eleverne på AT-boghylden på bogkontoret. at være ressourcepersoner for skolens øvrige lærere (gruppen fungerer aktivt i forhold til involverede kolleger med råd, tips etc. og kan konsulteres dels om faglige spørgsmål og dels vedr. udarbejdelse af synopsis). at deltage i hhv. fagshopping- og responsdagen. at deltage aktivt på elevernes AT 3.g - Hotline på FirstClass. Offentliggørelse af opgave og ressourcerum AT-opgaven og ressourcerummet offentliggøres d.28. januar i 4. modul og 5. modul i kantineområdet. Hver elev får udleveret en CD-rom indeholdende opgave og ressourcerum, som gennemgås og kommenteres af AT-årgangsteamet. Umiddelbart herefter vil opgave og ressourcerum kunne findes på nettet via Lærernes websted på eksamenssiderne. * * * 3 Orienterings- og informationssøgningsfasen 28. januar 4. februar I denne fase skal eleverne orientere sig i ressourcerummet, søge faglig vejledning samt vælge den sag og de fag, de vil arbejde med. Senest d. 5. februar skal de aflevere et skema med information til skolen om den valgte sag og valg af de to fag, fagenes niveauer mv. 28/01 Elever og lærere mødes i kantinen kl Undervisningen i 4. modul og 5. modul er aflyst. AT-årgangsteamet præsenterer årets opgave og det tilhørende materiale. Hver elev får udleveret opgaveformuleringen og ressourcerummet i elektronisk form. Af det materiale, eleverne får udleveret, vil det fremgå, hvilke fag man kan vælge, og om der i øvrigt er bestemte krav/begrænsninger knyttet til valget af fag. 29/01 Der afholdes opsamlende metodeforelæsninger om hovedområderne for samtlige 3g-klasser ved AS, PP og PJ.

5 5 30/01 AT-synopsisforløb. Første afdeling: Første konsultationsrunde Fag-shopping. 3g ernes normale skema er ryddet hele dagen. I de tre første lektioner arbejder eleverne med opgaven ved at de kan konsultere lærere, som repræsenterer alle klasser og de forskellige fag. Det foregår ved, at eleverne kan opsøge faglærere, som er placeret rundt omkring på skolen, og med dem drøfte idéerne om fag og sag, og hvilke fag, som kunne tænkes at være fag i synopsen. Dette som grundlag for deres videre arbejde frem mod valg af sag, materiale og fag. NB: Når eleverne møder til Fag-shopping, forventes det, at de har orienteret sig grundigt i CD ens ressourcerum. Skolen har udpeget lærere som deltager i Fagshopping. Det drejer sig om følgende: Fag Antal Deltagende lærere Lokale lærere Dansk 5 NI, JA, LM, PN, RA A1 Biologi 3 JB, RZ, PH A2 Bioteknologi 2 NH, LH A3 Engelsk 5 JO, MB, LR, RAU, SC A4 Samfundsfag/erhv.øk. 7 JN, PP, AQ, CM, IB, JD,LW A5 Filosofi 1 LG B1 Fransk 1 EP B2 Fysik 1 TW B3 Græsk 1 NB B4 Historie 5 NT, KC, BIR, EK, TS C1 Kemi 1 FS B3 Latin 1 LP B4 Matematik 2 UK, PF A3 Mediefag 1 JE C4 Idræt 1 ME C5 Billedkunst 1 DF C6 Musik 3 ED, SP, SB C4 Tysk 1 MG B2 Naturgeografi 1 HOU B1 Oldtidskundskab 2 MA, HB C6 Psykologi 4 MM, MP, RY, LS D2 Religion 4 AM, AS, CL, HR D3 Spansk 1 KBJ B2 Drama/Dans 1 KG C5 NB: Det må forventes, at ovenstående liste pga. uforudsete problemer mv. revideres, inden d. 1. februar. Information om eventuelle ændringer lægges ud på konferencen Fra ledelse og kontor.

6 6 I de to sidste lektioner kan eleverne enkeltvis eller i grupper bearbejde de informationer og den inspiration, de har fået, som grundlag for det videre arbejde. 04/02 AT-synopsisforløb. Anden afdeling: Anden konsultationsrunde Responsdag. 3g ernes normale skema er ryddet hele dagen. Eleverne skal til denne dag have udarbejdet et skriftligt oplæg, som kan drøftes med faglærere. Eleverne får respons på deres oplæg. Alle fag er repræsenteret på lærersiden. Lærerbesætningen fremgår af nedenstående oversigt: Fag Antal Deltagende lærere Lokale lærere Dansk 5 NI, JA, LM, PN, RA A1 Biologi 3 JB, RZ, PH A2 Bioteknologi 2 NH, LH A3 Engelsk 5 JO, MB, LR, RAU, SC A4 Samfundsfag/erhv.øk. 7 JN, PP, AQ, CM, IB, JD, LW A5 Filosofi 1 LG B1 Fransk 1 EP B2 Fysik 1 TW B3 Græsk 1 NB B4 Historie 5 NT, KC, BIR, EK, TS C1 Kemi 1 FS B3 Latin 1 LP B4 Matematik 2 UK, PF A3 Mediefag 1 JE C4 Idræt 1 ME C5 Billedkunst 1 DF C6 Musik 3 ED, SP, SB C4 Tysk 1 MG B2 Naturgeografi 1 HOU B1 Oldtidskundskab 2 MA, HB C6 Psykologi 4 MM, MP, RY, LS D2 Religion 4 AM, AS, CL, HR D3 Spansk 1 KBJ B2 Drama/dans 1 KG C5 I de to sidste lektioner kan eleverne enkeltvis eller i grupper bearbejde de informationer og den inspiration, de har fået som grundlag for det videre arbejde. Skriftligt oplæg med til konsultationen For at undgå misforståelser vedr. mulige fagkombinationer og valg af niveauer, har eleverne fået besked på, at de til Responsdagen skal medbringe et lille skriftligt oplæg, som

7 7 beskriver, hvilken sag de vil arbejde med, hvilke fag, der indgår, og på hvilket niveau, de inddrager fagene. Dette oplæg skal eleven præsentere for og drøfte med de lærere, vedkommende vælger at tale med, og de pågældende lærere skal sige god for elevens valg af fag og niveauer. Deadline for elevernes valg af skemaet Sag og fagkombination er d. 5. februar. Indsamling og systematisering af skemaerne Sag og fagkombination Kontoret står for indsamling og systematisering af informationerne på arkene, og hun udarbejder for hver studieretning en oversigt/et regneark, hvoraf det fremgår, hvilken sag og hvilke fag, eleverne har valgt til projektet, og hvem deres lærere er i de pågældende fag. Regnearket udformes således, at der efterfølgende kan tilføjes hovedvejleder og bivejleder. * * * 4 Udpegning af hoved- og bivejledere, vejlederes opgaver Umiddelbart efter d. 5. februar udarbejder TM og HS en oversigt over fordeling af vejledere på de projekter, de er ansvarlige for (jf. de studieretninger, de er uddannelsesledere for). Grundlaget for dette arbejde er kontorets oversigt og elevernes afleverede ark. Offentliggørelse af navne på hoved- og bivejledere Efter udpegning af hoved- og bivejleder udarbejder Hanne S. en tidsplan for de to vejledningsrunder. Tidsplanen offentliggøres i form af et regneark senest d. 8. februar for 1. vejledningsrunde og senest d. 28. februar for 2. vejledningsrunde. Tidsplanen indeholder informationer om elevens valg af fagkombination og emne, hoved- og bivejleder samt tidspunkt og lokale for vejledningen. Tidsplanen for de to vejledningsrunder er ikke ens, da der tages hensyn til den enkelte lærers skema i det omfang det er muligt. Vejledere og vejledning Alle lærere i et givet fag kan i princippet være vejleder for en elev. Det tilstræbes, at eleven får mindst én af sine egne lærere som vejleder. Hovedvejleder Hovedvejleder har følgende ansvarsområder:

8 * At deltage i 2 vejledningsmoduler pr. elev (hhv. 26/2 og/eller 27/2 samt 11/3 og/eller 12/3). 8 * At kontrollere, at den enkelte elevs valg af sag og fagsammensætning i den enkelte opgave er i overensstemmelse med bestemmelserne, og gældende regler for AT-prøven i Reglerne fremgår af Undervisningsministeriets hjemmeside og af det blå informationshæfte Synopsisprøven i Almen studieforberedelse * 3g * Silkeborg Gymnasium * 2013 som er uddelt til såvel elever som til lærere. * At være tovholder ift. elevers eventuelle ændringer af fag og fagsammensætning (jf. afsnittet Ændring af fag og fagsammensætning ). Bivejleder Bivejleder har følgende ansvarsområder: * At deltage i 2 vejledningsmoduler pr. elev (hhv. 26/2 og/eller 27/2 samt 11/3 og/eller 12/3). Vejledning i relation til den nye eksamensbekendtgørelse I den nye eksamensbekendtgørelse, som trådte i kraft d. 1. september 2010 med justering August 2011 er indført skærpede krav til elever som går til eksamen i fag hvori der til eksamen indgår opgaver, synopser mv. Det hedder i følgebrevet til skolerne: Opgaver, synopser mv., som eksaminanderne skal udarbejde før eksaminationen og til brug herfor, skal opfylde læreplanens formelle krav hertil. Institutionen skal påse, at kravene er opfyldt. Er kravene ikke opfyldt, kan eksaminanden ikke blive eksamineret og kan bortvises fra prøven. Det betyder konkret, at vejlederne skal sikre sig at den enkelte elev i forbindelse med afviklingen af AT-synopsisforløb. Fjerde afdeling: Vejledning andet gennemløb. jf. nedenfor, har udarbejdet en synopsis som lever op til kravene for en ATsynopsis, som de er formuleret i bekendtgørelsen.

9 I det blå AT-informationshæfte, som er udarbejdet til eleverne, hedder det citeret fra bekendtgørelsen: Synopsen skal som minimum indeholde følgende elementer: 9 Titel Titel angivelse af fagkombination. Problemformulering Præsentation Diskussion Konklusioner Hovedkonklusion Litteraturliste Perspektivering Den problemformulering, som du har arbejdet dig frem til bla. gennem dine vejledningssamtaler. Præsentation af de underspørgsmål, der er arbejdet med. Diskussion af, hvilke materialer, teorier og metoder der er relevante i arbejdet med underspørgsmålene. Konklusioner på arbejdet med de enkelte underspørgsmål. En sammenfattende konklusion, som er klart relateret til problemformuleringen, herunder formulering af spørgsmål til videre undersøgelse. Liste over den litteratur, du har anvendt i dit arbejde. En perspektivering til studierapporten. Vejlederne skal altså sikre, at den enkelte elevs synopsis som et minimum indeholder ovennævnte punkter / temaer. * * * 5 Vejlednings- og skrivefasen 26. februar marts I denne fase modtager eleverne vejledning, og de udarbejder deres synopsis 26/2 + 27/2 AT-synopsisforløb. Tredje afdeling: Vejledning første gennemløb. 3g ernes normale skema er ryddet begge dage. Der afsættes ét vejledningsmodul á ca. 20 minutters varighed til hver elev, og begge vejlederne skal være til stede. Målsætning med dagene: Alle eleverne præsenterer vejlederne for udkast til problemformulering samt for et antal problemstillinger, der efter planen skal indgå i arbejdet.

10 10 Vejlederne giver kritisk respons under overskriften: Egner dette sig til eksamination ved den mundtlige prøve åbner dette mulighed for at evaluere de faglige mål? 4/3 + 5/3 Forsøgsdage Mandag d. 4/3 og tirsdag d. 5/3 er forsøgsdage. De elever, som skal lave forsøg i forbindelse med deres synopsisarbejde, møder efter aftale med de ansvarlige lærere denne dag. 11/3 + 12/3 AT-synopsisforløb. Fjerde afdeling: Vejledning andet gennemløb. Tid og sted for de enkelte vejledningsmoduler planlægges af Hanne S. Der afsættes ét vejledningsmodul á ca. 20 minutters varighed til hver elev, og begge vejlederne skal være til stede. Ingen lærer kan få tildelt mere end 15 vejledningsmoduler på én dag. Målsætning med dagene: Eleverne sammenfatter deres materiale i en synopsis, og præsenterer vejlederne for nogle af de valg, de har truffet mht. hvilke problemstillinger og konklusioner der hovedsageligt udfoldes i synopsen, hvilke der hovedsageligt reserveres til den mundtlige fremlæggelse, og hvilke idéer der er til samtaledelen. NB: På den synopsis, som præsenteres for vejlederne, skal fagene anføres med det højeste niveau, eleven har eller har haft fagene på. Vejlederne sikrer sig, sammen med eleven, at informationerne er korrekte. Har man haft et fag på både B-niveau og senere på A-niveau skal man vælge faget på A-niveau!!! 20/3 Vejledningscafé Ingen undervisning i 3g. Elever kan opsøge faglærere i vejledningscaféen i tidsrummet

11 11 Ændring af fag og fagsammensætning I forbindelse med vejledningen vil der i helt særlige tilfælde kunne opstå den situation, at det kan vise sig tvingende nødvendigt at udskifte et oprindeligt valgt fag med et andet. Udskiftning af fag vil kunne begrundes i, at det ikke er muligt for eleven at arbejde meningsfuldt videre med den oprindeligt valgte fagsammensætning. Sker det, skal hovedvejlederen øjeblikkelig kontakte den uddannelsesleder, som har det ledelsesmæssige ansvar for vejledningsforløbet på den pågældende studieretning. Uddannelseslederen skal godkende ændring af fag og evt. udpege ny vejleder. De timemæssige konsekvenser af udskiftning af fag og vejleder (tildeling af timer til arbejdet) aftales i hvert enkelt tilfælde. Absolut sidste frist for eventuel ændring af fag er onsdag d. 27. februar. * * * 6 Indberetning, censur og eksamination Indberetning af studieretningsprojekter, fag mv. Ultimo uge 9 indberettes elevernes valg af fag til Undervisningsministeriet, som på baggrund af indberetningerne udpeger censorer til den mundtlige prøve. Ministeriets udpegning af extern censor Ministeriet udpeger en extern censor som har censorkompetence i et af de fag, som indgår i elevens projekt. Ministeriet meddeler skolen navn på censor og censors fag i forbindelse med udmelding af den mundtlige eksamensplan. Skolen sender synopser til censorerne. Skolens udpegning af eksaminator Skolen udpeger i forbindelse med eksamensplanlægningen en af de to vejledere som eksaminator. Eksaminator repræsenter et andet fag, end det fag, den eksterne censor repræsenterer. Eksaminator har ansvaret for afvikling af den mundtlige prøve på samme måde som alle andre mundtlige prøver. * * *

12 7 Fordeling af timer til ressourcepersoner, til lærere som orienterer og til vejlederne. 12 AT-årgangsteamet Medlemmer af AT-årgangsteamet aflønnes i 3g med 30 timer hver. I denne aflønning indgår også deltagelse i hhv. fagshopping- og responsdag. Øvrige ressourcepersoner Øvrige ressourcepersoner aflønnes med 20 timer hver. I denne aflønning indgår også deltagelse i hhv. fagshopping- og responsdag. Lærere som deltager i AT-synopsisforløb, første afdeling: Fag-shopping. Der gives 5 timer pr. lærer for at sætte sig ind i ressourcerummet og 4 timer for tilstedeværelse i alt 9 timer pr. lærer. Lærere som deltager i AT-synopsisforløb, anden afdeling: Respons-dag. Lærere som tidligere har deltaget i Fag-shopping får 4 timer for tilstedeværelse. Lærere som ikke har deltaget i Fag-shopping får 9 timer (jf. tildelingsprincippet ved fagshopping-dagen ). Hovedvejleder For arbejdet som hovedvejleder tildeles man 15 minutter pr. elev. Vejledning generelt Er man ikke medlem af AT-årgangsteamet, og er man heller ikke ressourceperson, og har man ikke deltaget i orienteringsarrangementerne Fagshopping eller Responsdag, får man 5 timer for at sætte sig ind i ressourcerummet + 40 minutter (2 x 20 minutter) pr. elev. Har man tidligere fået timer for at sætte sig ind i ressourcerummet, får man 40 minutter pr. elev. Evt. timerest Såfremt der, efter at ovenstående ydelser er betalt, er timer til overs inden for den tildelte timeramme, fordeles disse timer mellem vejlederne i forhold til antal elever, de er vejledere for. 02. januar 2013 / Steen

13 13 Tidsplanen for AT-synopsisforløbet finder du på bagsiden af dette hæfte

14 Til Notater 14

15 Til Notater 15

16 16 Tidsplan for AT-synopsisforløbet januar Orienteringsmøde for 3g kl ca om Synopsisprøven i AT. Kantinen. 28. januar Elever og lærere mødes i kantinen kl Undervisningen i 4. modul og 5. modul er aflyst. Opgave(r), ressourcerum og øvrigt materiale præsenteres af AT-årgangsteam et. Hver elev får udleveret opgaveformuleringen og ressourcerummet i elektronisk form. 29. januar Metodeforelæsninger ved AS, PJ og PP 30. januar AT-synopsisforløb. Første afdeling: Første konsultationsrunde Fag-shopping. Hele dagen 04. februar AT-synopsisforløb. Anden afdeling: Anden konsultationsrunde Respons-dag. Hele dagen 05. februar Sidste frist for elevernes aflevering af skemaet Sag og fagkombination. 26. februar februar 04. marts marts 11. marts marts AT-synopsisforløb. Tredje afdeling: Vejledning første gennemløb. Forsøgsdage (elever, som skal lave forsøg, arbejder enten 4/3 eller 5/3). AT-synopsisforløb. Fjerde afdeling: Vejledning andet gennemløb. 20. marts AT-vejledningscafé kl Ingen undervisning i 3g d. 20/ marts Sidste frist for aflevering af synopsis. Deadline kl Maj / Juni Mundtlig eksamen