Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 09/10 (fortsætter dog til 2011) HTX Vibenhus Htx Kommunikation og it A Bo Tvede, Lotte Hallander 2 BC Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb: Titel Kommunikationsteori: AIDA-modellen og hjernehalvdelsteorien... 2 Titel Farver i spil... 3 Titel Kunsten at holde et oplæg... 4 Titel Videnskabelig poster tværfagligt projekt... 5 Titel Ungdomsblad... 6 Titel Edutainmentprojekt... 7 Side 1 af 7

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Kommunikationsteori: AIDA-modellen og hjernehalvdelsteorien Den udvidede AIDA-modellen. USP og ESP uniqe selling point og emotionel selling point. Hjernehalvdelsteorien Michael Bregendahl, Morten Haase og Jan Madsen: Reklame Lærebog Schønberg, 1999 S lektioner AIDA Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 2 af 7

3 Titel 2 Farver i spil Farvecirklen, komplementærfarver, farveforløb, monochromatiske farver. Henrik Birgvig: Sådan laver du smukkere grafisk design S lektioner Farver Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 3 af 7

4 Titel 3 Kunsten at holde et oplæg Oplægsteori Eleverne filmer og analyserer hinandens oplæg 16 lektioner Fysisk fremtoning At skrive til øret Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 4 af 7

5 Titel 4 Videnskabelig poster tværfagligt projekt Eleverne skal producere en videnskabelig poster i forbindelse med et SO2 forløb, hvor de også skal undervises i argumentationsanalyse. Helle-Marie Krommane; Som de dog ka sige det!, Systime 2001 Barbara Illum; Argumenter i skriftlig kommunikation, Dansklærerforeningen, lektioner Argumentatationsanalyse, Photoshop og Illustrator Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde/ Side 5 af 7

6 Titel 5 Ungdomsblad Forløb om journalistik Eleverne lærer om de forskellige artikeltyper, og hvordan man bygger en artikel op i forhold til indhold og layout. Undervejs er der øvelser i opbygge en artikel, fx skal de skrive eventyrerne Klods Hans og Pigen med svovlstikkerne til artikler. Opgave: Et ungdomstidsskrift Dette forløb præsenterer linjen Kom/IT. I skal i løbet af de næste 4 uger udvikle et ungdomstidsskrift, som har samfundsrelaterede emner. I skal arbejde med at finde den rigtige profil til bladet og forløbet slutter med, at I også skal printe og sammensætte bladet. Hvem skal målgruppen være, det er selvfølgeligt unge, men er det et tidsskrift, som kun henvender sig til gymnasieelever, eller er det også til folkeskoleelever, eller vælger I at afgrænse jer. Det er nogle overvejelser I skal gøre jer. Jeres tidsskrift skal også have et grafisk gennemtænkt visuelt udtryk. Dette er noget vi arbejder med i kommunikation og IT, hvor vi fx sammen analyserer det visuelle udtryk i ungdomsbladet Chili. I skal i jeres gruppe arbejde sammen som en bladredaktion, hvor I sammen finder frem til de emner bladet skal indeholde. Der er dog nogle krav, som skal overholdes, som bliver beskrevet nedenfor. Artiklerne vil gælde som en danskstil, I får derfor også karakter for dem Væsentligste arbejdsformer Forløbet som sagt med at I afleverer et tidsskrift gruppevis, i Kommunikation og IT afleverer gruppevis. Kravene til den rapport gennemgår vi sammen i kommunikation og IT. Rikke Viemose: Journalistens værktøj - artikeltyper og layout af avis, Dansklærerforeningens forlag, s , og lektioner Nyhedstrekant, Artikeltyper, Avis-layout Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Det indgik i et tværfagligt forløb med titlen Kommunikation og IT og Sundhed i tæt samarbejde med teknologi. Side 6 af 7

7 Titel 6 Edutainmentprojekt Der skal laves et edutainment-produkt til 6-7-årige børn. Spillet skal laves i flash, hvor både animering og programmering i programmet gennemgås. Diskussion af edutainment som genre. Analyse af målgruppens medievaner. Afprøvning af produktet ved hjælp af tænke højt testen. Kirsten Drotner: Medier for Fremtiden: Børn, unge og det nye medielandskabhøst & Søn, lektioner Rapportopbygning, krav til kildeangivelse Differentiering Edutainment Flash og actionscripts Tænke højt test Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /annvendelse af fagprogrammer/ Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Side 7 af 7