Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser"

Transkript

1 e fire kadenceformer 5/4 Kadenceforlængelser Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser time med tonikaafledning A B C med tonikaafledning og Romantisk harmonik 00 vend Hvidtfelt Nielsen /4 med tonikaafledning og bidominanter af af /5 /4 () p () /5 /4 Kadenceforlængelse hos J..Bach (Præludium i C-dur) Bemærk den trinvis faldende baslinie! p ( p G-dur??? Bikadence! G-dur!: p ) () p Bikadence til dominanten!? Eller som chumanns. symfoni (transponeret og lettere modificeret): E Bemærk den trinvis faldende baslinie! () 1? ( )

2 ominanter og ubdominanter Lektion 1:. time onika ominanten og dens udvidelser ubdominanten og dens udvidelser + Vekseldominanten og dens udvidelser ** 9 9 * b9 1 n 1 * b5 + b5 sjældnere former + t forudhold til tonika ** t b9 Ikke del af Maegaardterminologi + 9 b9 t (Fransk) t (ysk) t (Italiensk) Bidominanter optræder til II, III,, og VI og kan have alle dominantens (og vekseldominantens) former. Akkorder mærket med * er alle ensbyggede: e består alle af fire små tertser og er altså formindskede firklange. Vekseldominant og subdominant er fælles om at være akkorder der leder videre til dominanten. amhørigheden mellem disse akkorder styrkes yderligere af det faktum at vekseldominantens grundtone er identisk med p, der på sin side indeholder de toner, der udgør den ufuldkomne subdominant. a en p indeholder nøjagtig samme toner som en, bliver dens funktionsharmoniske benævnelse det noget kantede: ubdominant med sekst i bassen. Ikke fordi vi ikke kan høre, at det er en d-mol-akkord, men for at angive dens subdominantiske funktion. er man på den alterede vekseldominant genfindes centrale toner fra molsubdominanten - terts og kvint, sekst (fransk), septim (tysk). Akkorden kan med lidt fantasi høres som en subdominant sekstakkord med hævet grundtone. enne hævede grundtone får til gengæld så meget karakter af ledetone, at den traditionelt opfattes som durterts og hele akkorden ses som vekseldominant... tritonussubstitueret! Bemærk også 9 - og særlig 1 med alle dens toner. Her er det og, der "vokser sammen". ominantens og 9 er jo identiske med grundtone og terts fra.endegyldigt sammenfald er der mellem den ufuldkomne dominantnoneakkord og molsubdominant med tilføjet sekst og sænket kvint.. Robert chumann, fra opus 8 (Nr. 1) 14 Harmonik (akkorderne skrevet sammen): C-dur: a-mol: (9 (b5? /4 +) +) p forslag til terts b9 () /4 p/4 none (forslag) (b9 ) p forslag til kvint orgelpunkt gennemgang /4 /4 Ovenstående analyse peger på et noteringsproblem i forbindelse med komponisters udstrakte brug af bikadencer. Almindeligvis siges det, at man kan se hvad bikadencens dominant er dominant til udfra første symbol efter parentesen. Er første symbol efter parentesen f.eks., siges hele parentesens forløb at være bikadence til. Men det forudsætter, at vitterlig fungerer som i forhold til parentesens indhold. I ovenstående eksempel forholder det sig ikke entydigt sådan. Her kan bikadencen (isoleret set) høres som en bevægelse til skuffende kadence. Første takts bikadence (et dominantforudhold) er (taget ud af sammenhængen) en kadence til a-mol. en skuffer. kriver man et væltet efter parentesen giver det ingen mening i forhold til den overordnede toneart C-dur, som bevægelsen ses som en bikadence i. i C-dur er éntydigt a-mol og det væltede kan derfor ikke stå under en F-dur-akkord. et udfra C-dur er den F-akkord der står som skuffende opløsning stedfortræder for a-mol, som man kunne have forventet efter en E-dur-akkord. I C-dur er a-mol p. en F-dur der kommer istedet for a-mol - og høres skuffende - må da angives som et væltet p! I netop dette eksempel er der dog den finesse, at den forstørrede dominantakkord umiddelbart forinden er lige så meget dominant til F-dur som til a-mol. E-Gis-C = E+, eller: E-Gis-C = C+ med terts i bassen!!

3 Janusakkorder-ritonussubstitution. lektion en formindskede firklang en formindskede firklangs fire toner kan tydes på en lang række forskellige måder: om dominanter, som forslag til dominanter som subdominant og selvfølgelig som vekseldominanter. Af disse er kun vist ét eksempel (), men også i rollen som vekseldominant kan den ufuldkomne firklang opløses i fire forskellige retninger. I rollerne som og har klangen umiddelbar relation til ialt otte tonearter, og hvis vi medregner rollen som forslag til (b5) kan én og samme klang danne brohoved til samtlige den kromatiske skalas tolv tonearter (4 hvis vi medregner begge tonekøn)! Nedenfor ses et par eksempler på akkordens mangesidethed. Bemærk, at akkorderne i eks. 1 og begge leder til samme toneart, som også akkorderne i eks. 5 og gør det. Udover de viste eksempler kunne akkorden selvfølgelig også være bidominant til,p eller p. om bidominant til og p vil den i A-dur bestå af samme toner som akkorden i eks. om huskeregel kan man opstille følgende lille liste: om ubdominant, ufuldkommen og bidominant til p, indeholdes ' grundtone, som vekseldominant og ufuldkommen b9 indeholdes s grundtone, og som forslag til og bidominant til og p indeholdes 's grundtone b5 b5 b9 b9 4/ b9 b9 b9 b5 F-dur H-dur A-dur E-dur Et uddrag fra klaversamlingen "Lieder ohne Worte" viser den formindskede firklang i aktion. Hovedtonearten er e-mol: F.Mendelsohn-Bartholdy op. 10 nr.1 (satsen er her væsentligt forenklet) () (b9) () -dur Ab-dur Ved indførelse af Cis og G fornemmes i første omgang en dominantisering af, som skulle lede til -dur, men den ufuldkomne klang tolkes ved melodiens Fis som dominant til H (altså hovedtoneartens dominant) istedet. Anden gang (t.) går bevægelsen mod en -dur-akkord. 9 (b9) (/5) (/5) + +? () b9 p (b9) ()()(b5) b9 b9 + () p!? /4 /4 Fra t. 9 ses en række omtolkninger af akkorderne. A9 akkorden må ved videreførsel til Fis tolkes som e-mol, den ufuldkomne dominant til e-mol må ved videreførsel til G-dur tolkes som en bidominant (en ufuldkommen -dur-akkord). C-dur-akkorden giver i sig selv ingen mening, men kan ses som en forløber for den efterfølgende a-mol. tiliseret gengivelse af slutningen af Robert chumanns "u bist wie eine Blume" fra opus 5 1 (b9) /4 b9 () p b5 (b9) Ovenstående forløb viser en række - meget hurtige - omtolkninger af den formindskede firklang. I takt 1 indtræder tilsyneladende en bidominant til p. Videreførslen afslører den dog som et forslag til. amme får lille none istedetfor grundtone og omtolkes da straks til en bidominant (med grundtone) til p. p indtræder med dominantisk forslag og bliver straks efter selv dominantisk forslag til en ufuldkommen, der fortsætter til og så er vi i havn E-dur 9 Robert chumann af opus 5 + / en forstørrede treklang (+) om den formindskede firklang er også den forstørrede treklang ensdannet. en består af to store tertser og kan altså pege i tre forskellige retninger. en hævede kvint bruges oftest som ledetone mod tonikas terts(eks.9). Ligesom den tilføjede septim giver den akkorden dominantisk funktion (derfor betegnelsen +).I et kromatisk forløb kan den altså give en retning til musikken, som hos chumann "u bist wie eine Blume" (eks. 10). ens mulighed for at fungere som en "janus-akkord" benyttes naturligvis også. en kan forbinde tonearter i stor terts afstand (eks.9). Eks. 11 er fra chumanns "Lieder aus dem chenkenbuch im ivan". + Ab-dur + + (+) Robert chumann af opus 5 p ominant til F-dur omtydes til ominant til A-dur.

4 Maegaards-analysebetegnelser m.m. lektion Nedenfor ses en oplistning af den terminologi, Maegaard benytter sig af. Under nogle af akkorderne er angivet flere forslag med de mest nærliggende nævnt først og de fjernere muligheder senere. Hvis der kan være tvivl om tonekønnet for den rene skalas akkorder eller hvis tonekønnet afviger fra det forventelige, angives dette med et kryds (dur) eller en lille bolle (mol). P står for "parallel" og v for "variantklang". V bruges primært om parallellens tonekøn, i de tilfælde det afviger fra det regelrette, som hvis p i C-dur f.eks. optræder som E-durakkord istedet for e-mol. erudover benytter Maegaarsd sig af termen "variant" ved toneartsmæssige skift fra dur til mol eller omvendt. Altså situationer, der vedrører forløb og ikke kun akkorder. Et lille t angiver "tritonussubstitution". Ved at inddrage parallevarianter og deres paralleller og parallelvarianter kan Maegaard i princippet beskrive hele det kromatiske rum udfra en hvilken som helst toneart. Vores opgave er at skønne, hvornår det er rimeligt, - måske endda frugtbart! -, og hvornår man enten opnår en præcisere beskrivelse ved brug af bikadencer eller angivelse af modulation. p en rene skala p p Med skift af tonekøn pv (pv) +pv p p pv pvpv +n Hvilke betegnelser, der bedst beskriver det hørte forløb afhænger naturligvis af forløbet. Vi har før mødt den forlængelse af tonika, der består i at gå fra ned over VI-trin, tonika til tonikaafledning (hos Maegaard: "" til "a"). ette kan gøres i såvel dur som mol (eks. 1,). Men tonika kan også farves af en tertsvis stigende bevægelse op over p (eks.). enne bevægelse kalder Maegaard "tonikagennemgang" (g). Maegaard anfører den som mulighed i både dur og mol. Maegaard anfører, at en sådan udvidelse og farvning af en funktion også kan iagttages indenfor subdominantområdet (eks.4,5). om g anses p altså for at tilhøre tonikas område snarere end dominantens område. Faktisk viser det sig i praksis, at p kun kan virke dominantisk som sekstakkord. a kan den høres som en Udover n - den neapolitanske subdominant, opererer Maegaard også med n og n. Han henviser hermed til forholdet mellem og n som forklaringsmodel for det så ofte benyttede mediantforhold mellem og det lave VI-trin (eks.) eller og det lave III-trin. Maegaard kalder dette for en "neapolitanisering" af tonika (n) henholdsvis dominant (n). enne neapolitanisering kan ifølge Maegaard så selv udsættes for en nepolitanisering, som det f.eks. ses i tonale forløb, der udspiller sig over en cirkel af faldende store tertser. n t ritonussubistitutioner, neapolitanere og fjernere slægtninge n pvp p n pv +pvp t +pvpv +t ledetone til kvint. + +a a g g /4 a /4 ledetone til grundtone/ lv lv p t pv pt +pvp t +pvpv +t n n! Neapolitanisering af og "Ledetonevekselklang" er en måde at betegne overmedianten, som vi ikke vil gå ind på her. Med muligheden for at angive hele forløbet udfra Ab-dur gengiver vi et udsnit af chumann-lieden "Zum chluss". Uddraget analyseres på to måder. 1) om Ab-dur forløb med bikadence til p, ) om rent Ab-dur forløb med inddragelse af fjernere beslægtede akkorder. 1) ) () () F.Chopin: Largo (Præludium nr.9) Forenklet gengivelse a p p p(? 1? p? p p p p 5/4 d () pv p/ 9!? 1 9 ) pd () p p tilføjet d angiver dominantisering af akkorden (et s ville angive subdominantisering) n p p- i F-dur? n p ns nd pv ilføjelse af "s" til en funktion, angiver at akkorden nu er subdominantiseret. ette ses når durakkorder bliver til mol. ilføjelsen "d" angiver en dominantisering, hvilket i prakssis optræder når mol-akkorder bliver til dur eller durakkorder får tilføjet en septim. (b9) n n n np () p pvp p pvp npv Chopins præludium i E-dur (fra Opus 8) bevæger sig vidt omkring ved hjælp af stadige omtolkninger af harmoniernes funktioner. En beskrivelse, med brug af Maegaards "paralleller", "parallelvarianter" og en enkelt neapolitanisering, kunne se således ud. En sådan analyse kan rejse ligeså mange spørgsmål som den besvarer. els er de indledende tonalitetsstabiliserende kadencer flere steder tvetydige, dels kan man diskutere om ikke, der moduleres undervejs. Et andet spørgsmål kunne være: " Er beskrivelsen af G-dur - H-dur - E-dur adækvat? Er det det man hører? Hvad hører man egentlig? Hvad lyder det som? n

5 A VI B Mediantforbindelser Lektion 4 Mens funktionsanalysen med begreberne,, og 'entydigt kan bestemme akkordforbindelser i kvart/kvint forbindelser og i sekundrelaterede bevægelser, er bevægelser, der involverer tertsspring, ofte mindre éntydige. Forbindelser mellem sådan to akkorder kaldes mediantforbindelser. I praksis betegnes forholdet mellem en og p dog ikke som en mediantforbindelse, hvorfor begrebet kan siges at relatere til forbindelsen mellem akkorder i stor tertsafstand. a denne forbindelse er en meget brugt forbindelse i romantikken, indgår den som del af et funktionsharmonisk repertoire og må altså kunne beskrives analytisk. Forbindelsen må altså kunne beskrives på en måde, der kan inkorporeres i eller associeres til de hovedforbindelser, der kendetegner stilen. Man skelner mellem undermediant og overmediant. Undermedianten ligger på det lave VI og overmedianten ligger på det høje III. Af disse er undermedianten langt den hyppigste og den der kan udtydes mest varieret. I eksempel A og B ses nogle af de funktioner mediantakkorderne indtræder i. For VIs vedkommende kan den optræde som a, og t. a man imidlertid kun taler om mediantforbindelse ved deciderede tertsspring er det i eks. A kun a, der kan kaldes mediant (og da det er en forbindelse vi også kender i forbindelse med et lille tertsspring (som i dur fra til a) er der intet problematisk eller svært definerligt ved den). I eks. B, gælder det forbindelser med overmedianten. en kan dels optræde efter som en overliggende afledningsakkord - Maegaard kalder den "gennemgang" og benævner den g- dels som en bidominant til p. a VI VI t /4 III III g 5/4- () p C Maegaards navngivningsmuligheder for medianter: (bemærk de mange navne for bvi) pv p a pv p pv p av +g +gv nv +lv +lvv + e mest karakteristiske mediantforbindelser ses imidlertid i eks. C og. Her er der tale om en farvning af henholdsvis tonerne C og E. il beskrivelse af disse fænomener indfører Maegaard begreberne "Neapolitaniseret " (n) og "Ledetonevekselklang", (lv) evt."obbelt Neapolitanisering" (nn). Betegnelsen n henviser til at forskellen på de to akkorder er den samme som forskellen på og n. å når klangskiftet forekommer forståeligt i al sin overraskelse, skyldes det associationen til lyden af en n. il forskel fra en n optræder n dog tydeligst som grundakkord. n er betegnelsen for den pludselige farvning af ved at gå direkte til det lave VI uden septim. Med septim høres det som bevægelse til t. Ledetonevekselklang har en længere terminologisk historie, som man kan læse hos Maegaard. Betegnelsen knytter an til skalaens ledetone, som i lv indgår som akkordkvint. Imidlertid gør Maegaard opmærksom på, at også en n kan neapolitaniseres, hvorved vi - udfra C-dur - ville nå overmedianten E (neapolitanisering af n (Ab-dur) fører jo til Fes-dur = E-dur. erved er der to mulige betegnelser for overmedianten: lv og nn. Maegaard kan også bruge betegnelserne til at angive tonale stationers tilhørsforhold til. vs. en modulation til Ab fra C-dur kan betegnes som bevægelse til n-planet. Udover ses ofte neapolitaniseret. En sådan neapolitanisering fører til skalaens lave III. trin. I moltonearter kan n altså benyttes som modulation til p. I durtonearter optræder n til tider som et selvstændigt tonalt plan, til tider som dominant til n. Eftersom neapolitaniserede akkorder jo igen kan neapolitaniseres kan også og s overmedianter betegnes af dette begreb, kaldet henholdsvis nn og nn. 1) Undermediant som farvning eller udvidelse af dominanten: n, som til n. Hjem via t. ( første eksempler er fra lieder af Robert chumann) Op. 0, nr. Indførsel af og tilbageføring fra undermediant sker via omtydning af fællestoner. 1 n lvv +p +a + n t pv n n n n fører her til et neapolitanerplan, et n-plan. ) Undermediant som farvning eller udvidelse af tonika: n Op. 5, nr.1 n n n t n ) Undermediant som stedfortræder indført ved dobbeltskuffende kadence. Op. 9, nr. 14 gab! u bist die schö-ne Braut! ich führ' dich heim!" 4) pringmodulation til undermediant (tilbageføres her som t) Robert chumann af "Vogel als Prophet" fra "Waldscenen" opus 8 pp n (t?) n n t(!)

6 1 Consolation nr. 4 Romantisk analyse 00 Franz Liszt - 5. lektion 4 p gnm. p p 8 v.hv.nielsen Franz Liszts "Consolation nr.4" indeholder en række af de harmoniske fænomener, som Maegaard beskriver i sin bog. Et gennemgående emne er VI-trin og neapolitanisering. I eks. 1 optræder den skalaegne VI. trin (altså den forventelige) umiddelbart efter i en bevægelse, der fortsætter ned over. Her vil den have karakter af farvning af tonika, altså af tonikaafledning. et kunne være fristende også at høre p som en a (subdominantafledning), men den tonikaakkord der skydes ind mellem dem gør en sådan høremåde mindre relevant.ominantakkorden sidst i eksemplet indføres som en noneakkord. enne none viser sig at opføre sig som et "forslag" til primen. Eks er gennemsyret af sådanne forslagstoner. Hele tiden bliver forrige akkords overstemme hængende hvorved næste akkord først falder rigtigt på plads på "og"-slaget. I den udstrækning de akkordfremmede toner danner en ny funktionel harmonik, skal dette selvfølgelig noteres. VI og II trins akkorderne er her tydeligvis parallelakkorder.akkorden mellem p og er en ren gennemgangsakkord. kulle den udtydes ville det vær den funktionsmæssigt ikke-eksisterende maj. a denne akkord er irrelevant noteres den som en gennemgang. Man kunne godt notere den tilføjede til, men den får ikke funktionsmæssig konsekvens (tilføjet = subdominantisering), ligesom heller ikke kvart- og sekstforudholdet i p og p har konsekvenser. Eks viser en bikadence og et eksempel på, at den forskudte overstemme faktisk kan få funktionsmæssig konsekvens. Første takts afsluttende subdominant forvandles til en n. a p 9 p ( Eks 4 tager os omkring pludselige akkordomtydninger, usikkerhed omkring VI-trin, bikadencebegrebets begrænsning og behovet for en kreativ analytisk tænkning, der inddrager nn. Ved eksemplets begyndelse høres varianttonearten es-mol. Frasen ender i dennes subdominant, Gesmol med seksten i bassen. Eller gør den? Ges-mols kvint behandles som en forslagstone til C, hvorved denne subdominant ændres til en formindsket firklang. b9? et efterfølgende Cis kunne tyde på det. Men hvad er så A-dur? Hørt udfra cismol er det a, hørt udfra satsens hovedtoneart Cisdur (= es-dur) er det n. Omgivelserne taget i betragtning må a betragtes som det mest nærliggende bud.er kadenceres derefter på molsubdominanten. ette udtrykkes enkelt ved en bikadence. Idet Fismols kvint hæves til et sker en neapolitanisering af. Altså n. Herefter følger en bikadence til n. En, efterfulgt af med i bassen, dominant, og nu kunne parantesen afsluttes. Hvis altså akkorden efter dominanten havde været tonika i forhold til dominanten. Men A-dur fortsættes ikke til en -dur (=n). A-durs kvint går op til noget der kunne være terts i d-mol. Men det er ingen d-mol, der klinger, men derimod hovedtoneartens tonika, esdur. Havde A-dur fortsat til F-dur istedet for d-mol, havde denne F-dur været forståelig som en neapolitanisering af dominanten, A-dur (=n). et er ikke F-dur, men en neapolitaniseret F-dur. ominanten fortsætter altså til en neapolitaniseret n: nn. Bikadencer, der aldrig føres til ende og derfor ikke kan relatere sig til en efterfølgende akkord har Maegaard et tegn for. I det tilfælde, at den relaterer sig til akkorden før bikadencen, placerer han en bagudrettet pil forud for første parantes. et betyder at bikadencen skal ses i forhold til sidste akkord før parentesen. Med nn-betegnelsen får vi en omtydningsakkord: n-planets nn er nemlig identisk med hovedtoneartens. 1 4 b9 b9? a ( n ) n ( n 4 ) p 5 4 nn) udenfor parantes: Eks 5 er et eksempel på en relevant brug af alle p'erne og v'erne i forbindelse med parallelfunktionerne. Fra tonikavariant (benævnt "mol-tonika") bevæger vi os til dennes parallel. om også ændres til mol. Før vi laver samme bevægelse til også dens parallel. Og tredje gang går vi direkte til parallelvarianten. en efterfølgende melodistump synes at falde til ro på F-dur som jo netop er bidominant til næste trin i sekvensen ( pvpvpv = p). Frasen afsluttes med en akkord, der er dominantisk til denne F-dur. En ufuldkommen firklang bestående af tonerne G-B-es-E. Og da den ligesåvel er dominant til As er vi stort set hjemme igen! Men hvordan skal vi beskrive F-dur, når den akkord den er bidominant til intetsteds er at finde? et ud fra es må den være pv eller nn.ominantparallelvariant er vel det der bedst beskriver en dominantisk relation til onikaparallel.. 5 () p () pv () pvpv ()? pv b9 I Eks høres en akkord på skalaens sænkede VI-trin. et er da ikke en a, men derimod en n. en neapolitaniserede tonika. en indføres på samme måde som p gjorde det i starten, som en mellemstation mellem og. Men - farvet af satsens harmoniske hændelser ikke mindst den stærke understregning af n-planet - har den nu form som n. Understregningen af subdominanten udbygges yderligere ved afslutning med plagal kadence. Bemærk at p nu kommer direkte i forlængelse af og derfor betegnes a. 0 n a

7 ubstansaffinitet Lektion ubstansaffinitet er et udtryk for forskellige akkordtoners tilknytning til hinanden, uanset hvilken harmonisk funktion, de måtte repræsentere. Hvor to akkorder gnidningsløst glider over i hinanden uden at et tydeligt funktionsslægtskab kan påvises mellem dem, kan man istedetfor den manglende funktionsharmoniske sammenknytning - affinitet - akkorderne imellem tale om en substansmæssig affinitet. et, at deres toner, deres "substans" er tæt sammenknyttet (ved fællestoner og kromatik) skønt de funktionsharmoniske pladser, de kunne tolkes som repræsentanter for ikke er det. ubstansaffiniteten kan man beskrive i en musik, der ikke længere lader sig forklare funktionstonalt. Men også indenfor den funktionstonale musik kan der være passager, om hvilke man ikke megen fornuftigt kan sige med funktionsharmonikkens sprog, men som dog har et indre fremadrettet liv. Maegaard sætter den substansaffinitiske tolkning ind hvor to af den funktionelle musiks pejlemærker mister deres betydning. Når ledetonefunktionen ophæves og slår om i "nabotone", og når fællestonefunktionen slår om i "associationstone". Nabotone Ledetonefunktionen som vi kender fra dominantseptim og dominantterts kan i mere kompleks harmonik blive så tvetydig, at man istedetfor ledetoner og deres opløsning taler om nabotoner. en kromatiske bevægelse mellem to akkorder beskrives da som bevægelse til nabotoner. Allerede brugen af den forstørrede treklang kan rumme en sådan tvetydighed (Maegaard p. 9-94), som kun bliver større hvis talen er om kvartakkorder. Ja, i en udvidet dur/mol-tonal sammenhæng kan selv videreførslen af almindelige treklange være uortodoks. Nedenfor et par eksempler: Er øverste tone forstørret kvint eller lille sekst? Også kvartstablen kan videreføres Og treklange... på mange måder! Nedenstående ses et uddrag af begyndelsen af. scene i første akt af Wagners "ristan og Isolde". akterne under klammerne udgør tre sekvensled. Forbindelsen ledene imellem udgøres af en form for forandring og omlægning af akkorden. ilsyneladende knyttet sammen af den faldende kromatik i mellemstemmen. enne kromatik går imidlertid fra en akkorddurterts ned til en none! Ikke en funktionsharmonisk forståelig bevægelse, og da slet ikke udtryk for almindeligt ledetonebegreb (en durterts stræber opad). Når passagen virker, skyldes det, at den komplicerede harmonik har muliggjort omslagetfra "ledetonebevægelse" til "nabotonebevægelse". Mir er - ko- ren, mir ekvensled ver - lo - ren nabotone hehr ekvensled und heil kühn ekvensled und feig! +alt Ges:*alt *! 9? nabotone A: *alt etc. Associationstone Akkorder bindes ikke alene sammen af den kromatik, der i funktionsharmonisk musik repræsenteres af ledetonebevægelserne. Også akkordernes fællestoner har en stærk sammenbindende kraft. Ved fællestoner og kromatik, kan akkorder kittes sammen, også uden at repræsentere éntydige harmoniske funktioner. Kromatik og fællestoner er altså substansaffinitetens sammenbindende kit. Er akkordsammenstillingerne fjernt fra funktionsharmonikken slår fællestoner om til at blive associationstoner. oner med hvilke man associerer en sammenhæng, som det akkordlige underlag ellers synes at sløre. Maegaard eksemplificerer dette med en passage fra Liszts nocturne nr. 1 (Maegaard p ).Her dukker en a-molakkord op i en As-dur sammenhæng: n+ n* n4* + Qu aqu aqu t G G n: isse klange tilføjes normalt et tal til angivelse af tonal akkord hvor mange toner klangen består af. (Bortset fra de to G-akkorder (), ville alle ovenstående skulle tilføjes tallet.) od ammenhængen i passagen står det gentagne C for. enne tone fungerer som associationstone for forløbet, der bortset fra amol-akkorden let lader sig tolke funktionsharmonisk. Praksis I sine analyser af akkorders substansaffinitet fokuserer Maegaard på forholdet mellem fællestoner og kromatisk bevægede toner mellem to akkorder. En bue angiver fællestoner og rette streger angiver kromatisk bevægelse. isse streger kan evt. drejes i bevægelsesretningen. Akkorder kan godt hænge sammen selvom de i deres bevægelse indeholder trin større end kromatiske. et Maegaard bemærker, er, at det er de fællestoner og kromatiske trin der er akkorderne imellem, der garanterer sammenhængskraften. isse noteres med buer og streger.. Bagest i sin bog oplister Maegaard nogle symboler, man kan sætte under ikke-funktionstonale akkorder til beskrivelse af akkordtyperne (tertsvis opbygget, kvartvis opbygget etc.). e er som følger: onale klange Kvartstabler må tertser Klange indenfor samme heltoneskala store sept./ små sek. stor septim+ stor terts stor septim+ lille terts t t lille septim+ lille terts ts ts lille septim+ stor septim isse klange er éntydige og behøver ikke tilføjelse af tal. s s forstørret treklang G

8 A B Jersilds Positionsteori. lektion Jørgen Jesild tager i sin analysemetode udgangspunkt i en faldende kvintrække med slutpunkt i tonika. Hvorvidt akkorderne i denne række optræder som dur eller mol er for Jersild underordnet. eres benævnelse får de efter akkordgrundtonens afstand fra. Akkorden kvinten over benævnes stadig. Akkorden kvinten over denne er også stadig. Men for at betegne, at forholdet mellem akkorden kvinten over og er parallelt med forholdet mellem og, kaldes akkorden kvinten over for "tredjedominanten", noteret enten som eller. kulle akkorden være en molakkord, kan det evt. angives på vanlig vis med en lille bolle foran tegnet. Akkorden en kvint over benævnes 4 o.s.v. isse akkorder angiver hver en station, en særlig afstand til tonika. enne afstand udtrykkes i positioner. onika er første position, er. pos.,. pos. etc. Nu ved vi fra kadencen, at også kan lede naturligt til. tilhører dermed også. pos. På denne måde gives en fællesbetegnelse for de mange akkordformer, der optræder som akkorden før dominanten. e er alle. positionsakkorder (og i bund og grund kan de alle ses som afledninger af akkorden på skalaens II trin). Og ' dominant () vil som () til optræde som pos.. Enhver akkord fra samme position er i princippet udskiftelig med hinanden, fordi de alle lige naturligt leder videre til positionen under. En position angiver altså akkordens funktion i funktionsharmonisk sammenhæng. Pos.: * 1 C opsving animering (omstemning af akk.) Animation (Omstemning) Permutation = Opsving. Eksemplerne A-C viser forskellige forløbs positionsfølge. A er en regelret kvintskridtssekvens, hvor Jersilds positioner tydeliggør sekvensleddenes forhold til den afsluttende. Eks. B og C er begge hentet fra lektion I eks. B tolkes a-mol stadig som af, altså som en farvning af. en kunne i og for sig også tolkes som og indgå i forløbet som en (understregede tal angiver her positioner). om A-dur () til p kunne den til gengæld kun tolkes som, altså. En sådan bevægelse fra en lavere til en højere position kaldes et opsving. I kadencen ser vi to forskellige akkorder på. pos.: og. I C er opsvinget fra til 5.. Bemærk tredje og fjerde akkord, der trods deres forskellighed begge placerer sig som. har fået tilføjet septim, og er derved blevet animeret. Ved animeringen bliver akkorden omstemt og befordrer et opsving. Når en enkelt akkord videreføres som en anden position end den indføres som, (se sidste takt af C) siges akkorden at permutere af /5 /4 () VI () /5/4 4 permutation *Jersild (190) placerer forudholdsakkorden som. position, og lader kun den rene ominant stå som. position. a dette strider mod min harmoniske opfattelse har jeg valgt konsekvent at betegne forudholdsakkord som. position. Men eftersom Jersild selv betragter forudholdsakkorden som. position, er det naturligvis legitimt for jer at gøre ligeså! I chumanns "Waldesgespräch" ser vi et usædvanligt stort opsving. Fra til () til. enne bidominant er en tritonus væk fra og kunne derfor ses som en t i Maegaards terminologi. I Jersilds terminologi en alt. Fra denne alt bevæger musikken sig kvintvis nedad mod : (?) Largo 5 4 alt 5 4 Chopin: Præludium i e-mol (af opus 8) ubstansaffinitet? Faldende sekstakkorder kittet sammen af kromatiske alterationer?? Chopin subdominantisering= opsving ( - ) espressivo tristanakk. p 5 ominant med kvartforudhold Vekseldominant til a-mol (=) () () 9 subdominantisering ( - ) subdominantisering ( - ) C:? e:! e mange subdominantiseringer udskyder igen og igen. et der indføres som dominant i én toneart forvandler sig til subdominant i tonearten en kvint dybere. ubdominantiseringerne forvandler nemlig hver gang dominanterne til II trins septimakkorder: -med--i-bas, i Jersilds terminologi: mol!! amtidigt med de mange antydninger af modulationer, som aldrig rigtig gennemføres er der en lige linje af faldende kvinter hele forløbet igennem - nogle af dem er blot tritonussubstituerede. Efter indledningens - (E-H) fortsættes: F-E/e-A/a-/d-G-C, der ved omtydning til a-mol sekstakkord.fører til kadence i e!

9 (* = mol, + = dur) II-V-I *(b5) bii-v-i alt IV-V-I */+ bvi-v-i */+ * * alt b5 b5 () () alt fra chumann: cherzino (af opus 14) c-mol: g-mol: fra Cesar Franck: Choral i h-mol b5 * /4? F-dur: alt /4/5 permutationsakkord Lektion 8. Position et store repertoire af subdominantiske akkorder (. positionsakkorder) fremgår af papiret til. lektion. Interessant i Jersilds teori er påstanden om disse akkorders indbyrdes udskiftelighed. Enhver af dem kan videreføres til en. Ofte ses i romantisk musik en ophobning af disse akkorder før det endelige skift til (se selv de mange eksempler i Jersilds bog fra 190 om emnet). I kadencer med kun én. akkord er særlig tre basbevægelser fremherskende: II - V- I, IV - V-I og bvi - V - I. I eksemplerne ude i siden er de forskellige kadencemuligheder med disse basbevægelser oplistet. Bemærk, at melodien selvfølgelig kan have alle mulige andre former end de her viste og at dominantplanet ofte ville udformes med et kvartkvint- eller et kvartsekst-forudhold. Kun firklange er medtaget. Almindelig og ufuldkommen subdominant ses naturligvis også. Parenteser omkring fortegn indikerer, at klangene kan optræde både med og uden. 4 () n #IV-V-I 9 Man noterer sig, at alt, den altererede dominant, hører til i gruppen af. positionsakkorder. Jersild skriver (190, p. -8). at alt sjældent optræder som. pos., og anfører grunde herfor. Man kunne også mene, at alt altid optræder som. pos. og at en alt - -vending derfor er at betragte som en plagal kadence på linje med - og alt -.. ammenlignes de to første harmoniseringer af bvi-v, ses et andet aspekt af alt end dens forhold til. en fungerer i praksis i ligeså høj grad i kraft af dens tilknytning til * sekstakkorden. I alt er dennes grundtone blot kromatisk forhøjet. Gruppens sidste akkord er noget speciel. en betegnes som en med dobbeltsænket kvint (=kvart). Men den kan lige så vel ses som en bvii septimakkord. 4 - optræder ofte i forbindelse med permutation. om når f.eks. i Eb-dur fortsætter som 4 i C-dur. Nedenfor er de forskellige. positionsakkorder sat efter hinanden i stadig længere kæder. Jersilds pointe er, at et funktionsskift først sker i det øjeblik vi bevæger os videre til. fra Mendelsohn-Bartholdy: Neujahrslied 1 * +! 4 alt +? * n +? 5/ alt * + alt 5 b94/ 1 Eksempel på permutationer, bla. til 4 fra noget man umiddelbart ville høre som alt. Bemærk, at kvartsekstakkorden i anden takt er en så éntydig g-mol gestalt (der høres enten som gennemgangskvartsekst mellem to. pos., eller som forudhold der skuffer til VI = alt), at forløbet her ikke længere kan høres udfra c-mol. Permutationsakkorderne er de steder, hvor samme akkord meningsfuldt kan tolkes på to måder. C-duren efter Eb-dur kan kun med besvær høres udfra g-mol. mellem de to 'er i sidste takt er så flygtig, at den egentlig slet ikke behøver nævnes. Nu blev den det alligevel. ilsidst et eksempel på. positionsakkorder og permutation fra Jersilds bog (p.1). En skuffende kadence repræsenterer et opsving - vi er ikke ved vejs ende endnu - en kadence må følge. Men opsvinget registreres forskelligt afhængigt om den VI der skuffes til har grundtoner en stor eller lille sekund over dominantens grundtone. tor sekund over svarer til 4 lille sekund til, da det lave sjettetrin jo også er trinnet, hvor alt ligger. I eksemplet nedenfor bevæger en dominantisk akkord sig til en skuffende kadence med forudhold ( - ). olkes forudholdet som selvstændig akkord må det være en *. enne. positionsakkord (VI eller *) bevæger sig videre til en række andre. positionsakkorder. åledes kan tilsyneladende usammenhængende akkordforløb forklares: Er de alle fra samme position, kan de frit bevæge sig rundt mellem hinanden. a den seufzeragtige bevægelse gentages i anden takt forandrer den en * til en *b5. idstnævnte akkord er en ufuldkommen firklang. - en kan altså opfattes som dominant hvis videreførslen peger på det. et gør videreførslen her. *b5s fire toner: H--E# (=F)-G# kan ligesåvel tolkes som 5--b9- i en E-dur, dominant til dominanten til den altererede vekseldominant, altså 4alt! a det er umuligt at afgøre hvilken af to dominantakkorder i tritonusafstand en ufuldkommen firklang repræsenterer, vil man normalt ikke angive et "alt". Jeg har her sat "alt" under akkorden for at markere de to dim-akkorders tilhørsforhold til -dur akkorden (alt). fis-mol: + VIf * VI alt begge tolkninger mulige begge. position /5 n * permutation = opsving *b5 4b9 alt 4 b9 alt alt /4 + 1

10 Position Fra "Choral i E-dur" Cesar Franck Eks.1) *, 5. og. position: e tre funktionelle flader Lektion 9 Pos:.. Ligesom der er flere forskellige akkorder, der kan fungere som.pos., er der også flere forskellige, der kan fungere som pos.. -akkorden har alene to måder at indgå som pos. Enten som eks. 1's, eller som det oftere ses, som ubdominantens ominant,. 's ubdominant Når seksten tilføjes samtidig med at kvinten bibeholdes får samme akkordopbygning som. Med denne opbygning vil den indeholde en mere eller mindre udtalt dragning mod akkorden en stor sekund højere, nemlig. Følges denne dragning optræder da som i forhold til, altså som ominantens ubdominant (). en vil kunne indgå i en kadence, som uden at modulere kan føre tilbage til. a den indgår som akkorden før (.pos.), benævnes den pos. Idet (pos.) får tilføjet en sekst får den en ny funktionsmulighed, bliver med Jersilds ord "omstemt" - fra til pos.. 's ominant Et meget hyppigt forekommende tilfælde af kender vi som optakt til én af standardkadencerne, og optræder i det hele taget typisk - men ikke kun - hen mod en melodis slutning (eks. ). et opsving en sådan omstemning af giver, kan også give anledning til et længere forløb af faldende positioner, som i eks. ) fra melodien "Hvor blev Guds jord et dejligt sted". Mod slutningen optræder tre sådanne opsving efter hinanden: Eks.) () Eks.)./5.. opsving.... (5.).. 's ominant samt tedfortræderen () I eks. varieres. position i det første opsving. Først optræder den som ren for derefter via en bidominant at gå over i en. Mellem og er der her et lille opsving, vekseldominantens dominant, den såkaldte. en er også pos.. en ligger på skalaens VI-trin. VI trin optræder sidenhen som skuffende kadence. Og også den skuffende kadence må betegnes som et opsving. il pos. Ved den skuffende kadence er man jo netop ikke færdig men skal i princippet igennem kadencens såvel. som. position frem til en endelig afslutning på pos.. Er der en dominantisk akkord før pos., kan denne betegnes 5.pos. (se eks. ). VI trin som position leder naturligst til, men kan også videreføres til. VI bruges hyppigt til at skabe et opsving, gerne ved at lade den optræde i durform som bidominanten. opsving () opsving Eks. 5) alt's (+ alt's ) Udover og VI kan endnu en akkord optræde som position. a ofte optræder som alt, kan også en alt's komme på tale. Akkorden, der er dominantisk til den alterede vekseldominant. en ligger en tritonus fra VI på det lave III-trin. elvom den i mol er en skalaegen akkord, optræder den mest i høj- og senromantisk harmonik (se eks. 5). I princippet må man også regne med en pos. før alt. en ligger på det høje fjerdetrin, en tritonus fra. en optræder dog kun i kompleks romantisk harmonik. 5. Position. Position. alt alt a pos. udover kunne repræsenteres af akkorder på VI, biii, #4, må akkorden, der leder dominantisk videre til, altså 5. (4), også kunne repræsenteres af akkorder på ialt fire forskellige skalatrin. isse er V, III, bii, bvii. Altså samt dens parallel, tritonussubstitution og endelig parallelvariantens parallel.5. er altså nært forbundet til dominantplanet. Repræsenteres 5. af, er det er kun videreførslen, der afgør om man er færdig ved, eller om forekommer dominantiseret og derfor straks - som f.eks. en - fører videre til en subdominant.. position omfatter subdominantområdets akkorder pånær om akkorden før III (4) ligger den på VII (5: gerne med ren kvint og stor terts), og som akkorden før ligger den ligesom på II eller som på IV. kan imidlertid som en 5alt også videreføres kvintvis ned til bvii (4alt), og derudover kan. jo lede til bii (alt) via bvi's alt. /4

11 Eks.). af bikadence i a-mol. 5. ( ) p..(.) 4. C-dur kadence Lektion 9, omstemning af tonika () mangler position?.?. () p alt 4 I første tre takter af ovenstående eksempel (eks.) giver funktionsangivelsen et bud på harmonikken, som, modsat positionsangivelserne, ikke formår at vise den langsigtede sammenhængskraft, der er fra a-mol-stedet hen til kadencen i Cdur. På samme måde viser funktionsangivelserne i 5. takt ikke hvilken plads den enlige bidominant egentlig indtager i det tonale forløb. et viser også her positionsangivelserne. il gengæld udviser de nu også en dobbelthed, en usikkerhed om, hvor langt fra vi egentlig er. o gange viser det, som man troede var kun tre akkorder hjemmefra, sig at føre ud i et længere forløb. onika, pos., bliver med Jersilds ord "omstemt" til position. Og et sted må man vælge mellem at opfatte at forløbet springer en position over eller om en.-pos.-akkord måske, selvom den indføres som en skuffennde opløsning, optræder i pos.? Jersilds system har ingen éntydig løsning. I den virkelige musik, hos Cesar Franck, ses følgende passage (fra Choral i E-dur):.. 9. pos. omtolkes til. på grund af fortsættelsen. 14/. 5. 9alt alt alt. 9 b5. Her ses nu den altererede vekseldominant, altså akkorden på skalaens lave VI trin, i rollen som. position og alt, skalaens lave II, som 5., samt forekomsten af en alt! et kommer sig af, at repræsentanterne for en position kan altereres. Og da ihvertfald.,, og 5. pos. hver kan repræsenteres af to akkorder, som begge kan optræde altererede, altså tritonussubstituerede, har hver af disse positioner fire repræsentanter. Repræsentanterne for. er sammenfaldende med. positions. 5. positions repræsentanter indbefatter de to repræsentanter for., ligesom 's indbefatter de kendte repræsentanter for pos.: og VI. Nu ser vi, at også optræder altereret. a også til en hvis grad kan repræsenteres af to akkorder, og VI (tonikaafledning, stedfortræder), som begge kan altereres, har også fire repræsentanter. Her: E, B, Cis og G. I en musik som Cesar Francks mærkes dette især på den stadige melodiske fluktuation mellem toneartens dur- og mol-områder. pil selv eksemplets sidste takter! vs. at pos. kan repræsenteres af de samme fire akkorder som pos. Funktionsmæssigt kan skalaens tolv kromatiske trin således inddeles i tre positionsplaner: (,) (.,.) og (.,5.). Hvert plan kan i den sene romantik repræsenteres af fire akkorder: En hovedakkord, (lille) underterts samt deres respektive alterationer (tritonussubstitutionerne). ) pos: ) pos: p alt alt alt onikaområdet alt.): *p Bemærk, at disse områder præcis modsvarer de fire omtydningsmuligheder der ligger i en formindsket firklang!.): 5alt p 5 alt alt alt ubdominantområdet 5.):.): alt alt(.!) n(.!) 4 p(v) ominantområdet 4alt palt 4 falder udenfor inddelingen i tre planer. 4 optræder heller ikke som. pos..): I praksis forvaltes. pos. udelukkende af. a alt er identisk med n går den som regel via til og bliver derved i realiteten til. pos, og p-akkorderne har ingen dominantisk funktion og hos Jersild heller ingen funktion i forhold til. 4 4alt

12 p cresc p/a/g) n a/n () dim. p c-mol: t? ff Anton Bruckner ymfoni nr. 8 - ats ( + n 5/4 n/*lv +lv + p/a/g) p () ( n/*lv +lv (samme harmonigang som t.-5) p(!) n (*) * +t? () : () Inganno sekvens t? n n (*) * pp Pånær den afsluttende + lig t A B C amme funktion? E F amme funktion? lv * *lv +lv *lv a * *a +a *a Et par bemærkninger skal knyttes til Maegaards brug af begrebet ledetonevekselklang. Begrebet er forbundet med den såkaldte duale mollteori (Maegaard 11-1). enne implicerer en forståelse af molakkorder som akkorder læst fra oven, hvilket med fører at ledetonen ligger en lille sekund over kvinten i stedet for en lille sekund under primen. erved er ledetonevekselklangen en anden for en durakkord end for en molakkord (eks.a og B, se også Maegaard 4-5). Fastholdes tanken at beggedisse akkorder som ledetonevekselklange har samme funktion i forhold til er disse principielt udskiftelige (på samme måde som dominantakkorder i tritonusafstand). På samme måde kan man sige at afledningsakkorden repræsenterer samme funktion om den er i dur eller i mol (eks.,e og Maegaard 8-80), hvorved en dur og en molakkord i halvtoneafstand (med fælles terts) ses som repræsentanter for samme funktion. Ifølge Maegaard.

Kort indføringi funktionsharmonisk sats

Kort indføringi funktionsharmonisk sats 1 Kort indføringi funktionsharmonisk sats vend Hvidtfelt Nielsen 1999-2006 Akkordrepertoiret fra barok til romantik er sådan set det samme. Man kan sige, at klassikkens komponister skar ned i antallet

Læs mere

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603

Læs mere

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave Kompendium efter Leif Thybo 6. udgave 1998 2 Harmonilære Indhold Intervallæren............................................................... 3 Komplementære intervaller.................................................

Læs mere

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

Funktionstonal harmonisering

Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering At harmonisere er at sætte akkorder til en melodi. Som regel vil man tilstræbe at en melodis toner passer sammen med tonerne i de akkorder man sætter til en melodi, fx: Det

Læs mere

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen. 32 32 Værktøj til valg af improvisationsskala Værktøj til bestemmelse af skala til improvisation over akkorderne i den harmoniserede skala, bidominanter, tritonussubstitutionsakkorder, altererede akkorder

Læs mere

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold Side 1 At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil. Der er mange detaljer der adskiller harmonisering i forskellige

Læs mere

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende: Harmonisering M1 Gert Uttenthal Jensen Side 1 Harmonisering At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil, som

Læs mere

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag Systematisk oversigt 1. del. Det lineære grundlag Tonematerialet... 6 1. Tonesystemet... 6 1.1 Stamtonerne... 6 1.2 Orientering af dybe og høje toner... 6 1.3 Stamtonebetegnelser i de forskellige oktaver...

Læs mere

Funktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur

Funktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur Funktionsharmonik I durtonearterne har vi: rin 1 2 3 4 5 6 7 Funktion Sp Dp S D p - Harmo- C Dm Em F G Am Hdim nier i C- dur Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: 1) "Let it be": G D Em C G D C G

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.

Læs mere

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1 1. lektion side 1 I musiklokalet bruger vi de almindelige "musik" ord: noder, toner, melodi, frase, tema, interval, akkord, rundgang, intro = indledning = forspil, A og B-stk, vers og omkvæd, bro, C-stk,

Læs mere

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan

Læs mere

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale

Læs mere

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Når skalaen ligger fast har man materialet til melodisk og harmonisk stof i skalaens toneart Vi spiller Lille Peter Edderkop i C dur og kan derfor betjene

Læs mere

Supplerende bemærkninger til Jörgen Jersilds Positionsteori

Supplerende bemærkninger til Jörgen Jersilds Positionsteori Svend Hvidtfelt Nielsen Supplerende bemærkninger til Jörgen Jersilds Positionsteori Indledning Inden for den klassiske musikvidenskab, nærmere bestemt den systematiske, den der holder sig strikt til den

Læs mere

Funktionstonal harmonisering

Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering TH 2016 Denne lille manual er rettet mod løsningen af de simple harmoniseringsopgaver man finder i M1 opgave 3. Det supplerende stof s. 9-11 er

Læs mere

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral: Koral Koral (ty. Choral, fra middelalderlatin choralis, som tilhører koret) betegner dels den gregorianske sang, dels melodien til en lutheransk kirkesang, som de fleste forbinder ordet med. 1700-tallet

Læs mere

Mads Pagsberg composer & conductor

Mads Pagsberg composer & conductor M Mads Pagsberg composer & conductor copyright Mads J. Pagsberg If you wish to copy this score please contact Mads J. Pagsberg, Svinget 5 st. tv. 2300 Cph. S, Denmark Phone: + 45 28448807 / + 45 32571175

Læs mere

Kort indføring i Barokkontrapunkt

Kort indføring i Barokkontrapunkt Kort indføring i Barokkontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 200204 Så godt som alle de regler, man kan stille op for at karakterisere Palestrinas musik, gælder også i karakteriseringen af Bachs musik. Dissonanserne

Læs mere

Dim-akkorder og sange på swingrundgang.

Dim-akkorder og sange på swingrundgang. Dim-akkorder og sange på swingrundgang. Indledning om dim-akkorder....3 Vores tonerække kort fortalt...3 Dim-akkordens bestanddele...4 Hvorfor en dim-akkord kan gå for 4...5 Et par ekstra kommentarer...6

Læs mere

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5 -----\ LAKKORD-MA TERALE - Enkel Koral (TØ sept 2000) 1/4 ) AKKORD-SAMHØRGHED- Enkel Koral (Tø sept 2000) 2/4 BESKRVELSE og REGLER: A}GRUNDTREKLANGE 1) T, Sog D i dur, og T,S og+d i mol 2) V,, i dur og,

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

Carl Erik Kühl Tekst og Musik i Schumann's Lied "In der Fremde", op.39 nr.1

Carl Erik Kühl Tekst og Musik i Schumann's Lied In der Fremde, op.39 nr.1 Carl Erik Kühl Tekst og Musik i Schumann's Lied "In der Fremde", op.39 nr.1 Schumann's "Liederkreis" op.39 til tekster af Eichendorff rummer nogle af komponistens mest uovertrufne sange (f.eks. "Mondnacht",

Læs mere

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin

Læs mere

FORORD: God fornøjelse med opgaverne.

FORORD: God fornøjelse med opgaverne. Klavervant opgaver for dig, der vil være hjemme på klaveret Klaverpædagogisk projekt af Niels Chr. Hansen, Bacheloreksamen ved DJM, maj 2007 Forord FORORD: Når man er hjemmevant, føler man sig hjemme dér,

Læs mere

Tonal analyse. l. Indledende bemærkninger GUNNER RISCHEL

Tonal analyse. l. Indledende bemærkninger GUNNER RISCHEL Tonal analyse GUNNER RISCHEL l. Indledende bemærkninger I det korte, men betydningsfulde arbejdspapir»funktionslæren - Problemer og praksis«fra 1969, som offentliggøres i dette bind af Musik & Forskning,

Læs mere

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Jazzvokal. Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Grundlæggende teori Akkorder & becifring: 1. Dur-treklange Vi beskriver tonerne ud fra en dur-skala. Tonerne har fået navn efter C-dur-skalaen

Læs mere

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008 Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008 Oktober 2008 / Fagkonsulent Claus Levinsen Evalueringen indeholder et kort afsnit om censorernes kommentarer til årets opgavesæt

Læs mere

Analyse af klassisk musik

Analyse af klassisk musik Analyse af klassisk musik af Jakob Jensen Indhold Genre og instrumenter...1 Melodi, tema...1 Satsopbygning...2 Form...3 Klang...4 Tonalitet og harmonik...4 Perspektivering...4 Analyse af klassisk musik

Læs mere

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til

Læs mere

Nodelæsning. Guitarister

Nodelæsning. Guitarister Nodelæsning for Guitarister Jesper og Morten Nordal Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. 2012 MUFO ISMN-nr:

Læs mere

2-st. Barokkontrapunkt

2-st. Barokkontrapunkt Den dur-mol-tonale musiks centrale element er opfattelsen af en toneart som "hjemme-tonearten", - onika. Et af de stærkeste midler til at definere onika, er den tonale kadence. Først og fremmest akkorden,

Læs mere

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation

Læs mere

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star 13 ASNIT 2 Akkord og melodi i hjre hånd Når man spiller med akkord og melodi i hjre hånd, er der nogle generelle regler: Melodistemmen skal ligge verst: en skal spilles lidt kraftigere end de underliggende

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - brudte akkorder - Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver. Fra den frivillige musikundervisning

Læs mere

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik Akkordudvidelser - Jazzharmonik Jazzharmonik er bl.a. karakteriseret ved brug af mangetonige akkorder inden for såvel funktionel som modal harmonik - fra firtonige til op til ottetonige. Dissonansbehandling

Læs mere

Optagelsesprøve til Musikvidenskab

Optagelsesprøve til Musikvidenskab Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet

Læs mere

I, IV og V trinsakkorderne

I, IV og V trinsakkorderne 14 ASNT 2, og trinsakkorderne e næste melodier bruger foruden og trinsakkorderne som du kender, også trinsakkorden. isse tre akkorder er de vigtigste når man skal becifre en durmelodi. ind, og trinsakkorderne

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760 Du kan læse anbefalingerne i brugervejledningen, den tekniske guide eller i installationsguiden. Du finder svarene til alle dine spørgsmål i BEHRINGER BT108 BASSPACK i brugermanualen (information, specifikationer,

Læs mere

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik egentlig? (Hvad mener du?) Musik? Det skal bare lyde godt Hvad er musik? Følelser Rytme Klang Melodi Stilart - Genre Harmoni Overtoner

Læs mere

Øvelser i Begynderklassen.

Øvelser i Begynderklassen. Øvelser i Begynderklassen. 1 Her starter banen! Tidtagningen begynder, når dommeren kommanderer "Fremad". 2 Banen er slut - Tidtagningen stoppes 3* Højre sving. 90 skarp drejning til højre. Som ved normal

Læs mere

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme

Læs mere

Harmonisk analyse af det 19. århundredes musik

Harmonisk analyse af det 19. århundredes musik 79 Harmonisk analyse af det 19. århundredes musik En teoretisk overvejelse J AN MAEGAARD Indledning Det er kendetegnende for det 19. århundredes musik, at harmonikken tager til i betydning, og at dens

Læs mere

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner Trestemmig boksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner I en boksats har en af korets stemmer meodien mens de andre føger så paraet som muigt. Boksatsen er nemmest at ave hvis meodien har få store spring

Læs mere

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo Harmonilære Kompendium efter Leif Thybo 5. udgave 1996 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Intervallæren... 5 Komplementære intervaller... 5 Forstørrede og formindskede intervaller...

Læs mere

Rally Lydighed Øvelsesvejledning

Rally Lydighed Øvelsesvejledning Det primære i øvelserne er markeret med fed og kursiv. Begynderklassen 1 Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i pladspositionen. Tidtagningen starter på dommerens

Læs mere

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Jazzvokal Gert Uttenthal Jensen Flydestemme og akkorder 1. Typer af flydestemmer Flydestemmer er den 4-stemmige vokale satsteknik, der primært skrives over temaets akkorder. Flydestemmens funktion er dels

Læs mere

flyt fødderne og løb let!

flyt fødderne og løb let! Dansk Håndbold Forbund s Håndboldskoler for børn og unge 2002 flyt fødderne og løb let! - koordinations- og bevægelsestræning - DET TEKNISKE SATSNINGSOMRÅDE 2002: Koordinations- og bevægelsestræning Som

Læs mere

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede. Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.

Læs mere

Lektion 1 Modstemme - Node mod node

Lektion 1 Modstemme - Node mod node Vem kan segla förutan vind? Vem kan gradvis stigning en oktav Lektion 1 Modstemme Node mod node overordnet trinvis bev.: seg la för u tan vind? Vem kan Vem kan skil jas frän vän nen sin u tan att Befal

Læs mere

Harmonik en toneart og dens akkorder

Harmonik en toneart og dens akkorder Harmonik en toneart og dens akkorder Harmonik er sammenhængen mellem en toneart og dens akkorder, og typiske måder at bruge disse akkorder på Hvis man har en melodi, kan kendskab til harmonik hjælpe en

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

Rally Lydighed Oversigt 2014

Rally Lydighed Oversigt 2014 Det primære i øvelserne er markeret med fed og kursiv. Nr. Skilt 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8* 9 10 11 Øvelse Begynderklassen Start. Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver

Læs mere

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik

Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik Ann-Elisabeth Knudsen cand. mag. i dansk og psykologi, konsulent og foredragsholder. Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik De følgende to artikler er skrevet af Ann-Elisabeth Knudsen. Artiklerne indgår

Læs mere

TONALITET. Maj 2007/MW

TONALITET. Maj 2007/MW INDLEDNING Indledning s. 2 Tonalitet s. 3 Form s. 4 Melodi s. 5-7 Rytme s. 8 Karakter s. 9 3 eksempler på analyser: Den danske sang s. 10 Svantes lykkelige dag s. 11 Yesterday s. 12 Liste over fagudtryk

Læs mere

Faglig læsning i matematik

Faglig læsning i matematik Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har

Læs mere

BRUGERUNDERSØGELSE BORGERENS MØDE MED REHABILITERINGSTEAMET LEJRE KOMMUNE 2014

BRUGERUNDERSØGELSE BORGERENS MØDE MED REHABILITERINGSTEAMET LEJRE KOMMUNE 2014 BRUGERUNDERSØGELSE BORGERENS MØDE MED REHABILITERINGSTEAMET LEJRE KOMMUNE 2014 1 Om rapporten Denne rapport præsenterer resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt de borgere, der i perioden den 1.

Læs mere

Jan Maegaard. FORSPILLET TIL TRIST AN UND ISOLDE: Tonalitet på skillevejen

Jan Maegaard. FORSPILLET TIL TRIST AN UND ISOLDE: Tonalitet på skillevejen 24 FORSPILLET TIL TRIST AN UND ISOLDE: Tonalitet på skillevejen Jan Maegaard Da Ernst Kurth kort efter den første verdenskrig udgav sit epokegørende værk om den romantiske harmonik, l tildelte han Tristan

Læs mere

Prædiken til 14. s.e.trin., Vor Frue kirke, 6. sept. 2015. Lukas 17,11-19. Salmer: 728, 434, 447, 674,1-2, 30 / 730, 467, 476, 11.

Prædiken til 14. s.e.trin., Vor Frue kirke, 6. sept. 2015. Lukas 17,11-19. Salmer: 728, 434, 447, 674,1-2, 30 / 730, 467, 476, 11. Prædiken til 14. s.e.trin., Vor Frue kirke, 6. sept. 2015. Lukas 17,11-19. Salmer: 728, 434, 447, 674,1-2, 30 / 730, 467, 476, 11. Af domprovst Anders Gadegaard Alt er givet os. Taknemmeligheden er den

Læs mere

Lisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal

Lisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal Lisbeth Fruensgaard Det er nu eller aldrig Få mere tid og overskud til familien Arbejdsbog Gyldendal Del I Vend tiden på hovedet "#$%&'($)*+,-"#$%#&%'(%#))#&%*)+&,-.%/0%1#&#%$,+%2-%23#&45(+%$,)%6*1,),#'%

Læs mere

Individuelle kompetencer med bold (læringsmål)

Individuelle kompetencer med bold (læringsmål) Individuelle kompetencer med bold (læringsmål) 1. Løbe med bold (drible) 2. Retningsskift med bold 3. Rulle med bolden under fodsålen. 4. Korte rytmer med bold 5. Trække bold baglæns med fodsål 6. Sparke

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

http://192.168.1.217/www.nelostuote.fi/tanska/discoveryregler.html

http://192.168.1.217/www.nelostuote.fi/tanska/discoveryregler.html 1 / 10 25.6.2008 9:03 2 / 10 25.6.2008 9:03 Indhold 2 kort (spilleplader), 2 plastikfolier (benyttes til at lægge over kortet), 1 tjekometer, 28 tjekometer kort, 18 udrustningskort, 210 terræn brikker,

Læs mere

Indlæg ved Tine A. Brøndum, næstformand LO, ved SAMAKs årsmøde den 12. januar 2001 Velfærdssamfundet i fremtiden ********************************

Indlæg ved Tine A. Brøndum, næstformand LO, ved SAMAKs årsmøde den 12. januar 2001 Velfærdssamfundet i fremtiden ******************************** Sagsnr. 07-01-00-173 Ref. RNØ/jtj Den 10. januar 2001 Indlæg ved Tine A. Brøndum, næstformand LO, ved SAMAKs årsmøde den 12. januar 2001 Velfærdssamfundet i fremtiden ******************************** I

Læs mere

Anamorphic Widescreen

Anamorphic Widescreen Anamorphic Widescreen Fuldskærm og widescreen For at kunne forklare hvad anamorphic widescreen egentlig er, vælger jeg at starte helt fra begyndelsen af filmhistorien. Som alle nok ved så er billedformatet

Læs mere

Tristanforspillets form, tonalitet og indhold.

Tristanforspillets form, tonalitet og indhold. Tristanforspillets form, tonalitet og indhold. af Peter Wang "Noch einmal", kunne man fristes til at sige, "som om der ikke er skrevet nok om det emne", for alene p1\ dansk er der i de senere 1\r fremkommet

Læs mere

Tjek. lønnen. Et værktøj til at undersøge ligeløn på arbejdspladser inden for det grønne område og transportsektoren. 2007 udgave Varenr.

Tjek. lønnen. Et værktøj til at undersøge ligeløn på arbejdspladser inden for det grønne område og transportsektoren. 2007 udgave Varenr. Tjek lønnen Et værktøj til at undersøge ligeløn på arbejdspladser inden for det grønne område og transportsektoren 2007 udgave Varenr. 7522 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Teknisk introduktion... 4 Indledning...

Læs mere

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over. Mariæ Bebudelsesdag, den 25. marts 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10. Tekster: Es. 7,10-14: Lukas 1,26-38. Salmer: 71 434-201-450-385/108-441 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Læs mere

Tristan-akkorden oplf)st opløst

Tristan-akkorden oplf)st opløst Tristan-akkorden oplf)st opløst Af Ai Peter Wang Tristan-akkorden har nu i over 130 år är været v;eret den store gåde gade indenfor den funktionsharmoniske funktionsharrnoniske analyse, idet ingen af de

Læs mere

Stammen hos små børn: tidlig indsats

Stammen hos små børn: tidlig indsats Stammen hos små børn: tidlig indsats af Per Fabæch Knudsen Artiklen er skrevet til Psykologisk Set nr. 21, oktober 1996 Indtil for ganske få år siden, var det meget almindeligt, at man som forælder fik

Læs mere

Praktisk træning. Bakke. & bagpartskontrol. 16 Hund & Træning

Praktisk træning. Bakke. & bagpartskontrol. 16 Hund & Træning Praktisk træning Tekst: Karen Strandbygaard Ulrich Foto: jesper Glyrskov, Christina Ingerslev & Jørgen Damkjer Lund Illustrationer: Louisa Wibroe Bakke & bagpartskontrol 16 Hund & Træning Det er en fordel,

Læs mere

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER MUSIKKENS GRUNDBEGREBER Arbejdshæfte til hørelære og almen musikteori af INGE BJARKE LÆRERHÆFTE Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende

Læs mere

Mediantforbindelsers harmoniske funktion

Mediantforbindelsers harmoniske funktion MUSIK & FORSKNING 1 2008 SVEN HVIFEL NIELSEN Mediantforbindelsers harmoniske funktion Studier i Robert Schumanns Lieder Medianternes funktion Et væsentligt element i romantikkens harmonik er inddragelsen

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

Hjælp til jobsøgningen

Hjælp til jobsøgningen Hjælp til jobsøgningen FOA Århus Jobmatch Hjælp til jobsøgningen I denne folder finder du inspiration til jobsøgning. Da det kan være længe siden, du sidst har lavet enten ansøgning, CV eller andet relateret

Læs mere

Doryphorie (spydbærere) i den græske astrologi

Doryphorie (spydbærere) i den græske astrologi Doryphorie (spydbærere) i den græske astrologi - en tabt dimension i tydningen Susanne Denningsmann har skrevet en vigtig doktorgrad med titlen: Die astrologische Lehre der Doryphorie : eine soziomorphe

Læs mere

forventningsko og oplevelseskort

forventningsko og oplevelseskort Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel.

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Meningen med dette foredrag er at tage dig med på en

Læs mere

Brøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus).

Brøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus). Elevmateriale Undervisningsforløb Undervisningsforløbet er tiltænkt elever på 5. klassetrin. Der arbejdes en uge med hver af de tre hovedpointer, i fjerde uge arbejdes der med refleksionsaktiviteter, og

Læs mere

Evalueringskriterier for M1

Evalueringskriterier for M1 Evalueringskriterier for M1 De forskellige opgaver i M1 vægtes i dette forhold: A vægter en ⅛ B1 vægter en ¼ B2 vægter en ⅛ C vægter en ¼ D vægter en ¼ I evalueringskriterierne for M1 arbejdes med et pointsystem,

Læs mere

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... 28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER

Læs mere

Tegn med GPS 1 - Vejledning

Tegn med GPS 1 - Vejledning Tegn med GPS 1 - Vejledning Lærerforberedelse: Det er altid en god ide at afprøve opgaven selv, inden eleverne sættes i gang. Inden forløbet skal læreren have materialerne til posten klar og klargøre GPS

Læs mere

Lineære ligningssystemer

Lineære ligningssystemer enote 2 1 enote 2 Lineære ligningssystemer Denne enote handler om lineære ligningssystemer, om metoder til at beskrive dem og løse dem, og om hvordan man kan få overblik over løsningsmængdernes struktur.

Læs mere

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot

Læs mere

~:: ~!;:.~!ae:;'~~~~:~d7: :!':~;: II!:';: ~!!t:!;~

~:: ~!;:.~!ae:;'~~~~:~d7: :!':~;: II!:';: ~!!t:!;~ 142 Subdominant eller dominant? Af Gunner Risehel Overskriften hentyder til et problem jeg stødte på for flere år siden i forbindelse med undervisning i harmonisk analyse. I A. P. Berggreens udsættelse

Læs mere

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder.

Spanielskolens Grundtræning 7-12 måneder. s Grundtræning 7-12 måneder. Indledning. Vi har under hvalpe træningen lagt vægt på at præge hvalpen i rigtig retning og forberede den til dens fremtidige arbejdsopgaver. Vi skal nu i gang med at indarbejde

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

Ren versus ligesvævende stemning

Ren versus ligesvævende stemning Ren versus ligesvævende 1. Toner, frekvenser, overtoner og intervaller En oktav består af 12 halvtoner. Til hver tone er knyttet en frekvens. Kammertonen A4 defineres f.eks. til at have frekvensen 440

Læs mere

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL OVERSÆTTELSE AF SELSKABSRETLIG DOKUMENTATION. I den foreliggende

Læs mere

Spil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse!

Spil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse! Alle virksomheder har medarbejdere, som ledes af ledere. Derfor spørger både ledere og medarbejdere sig selv, hvad effektiv ledelse egentlig er og hvad det består af. Undersøgelser har samtidig vist, at

Læs mere