Kompetenceområde 3: Pædagogens praksis Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde.

Transkript

1 Uddannelsesplan for Modul 4 - Praktikperiode 1 Institutionens navn: Bramdrup SFO Vi er en SFO med ca. 160 børn, fordelt fra klasse. I perioden har vi Glidende overgang, hvor det også kan forventes at man har enkelte timer. Praktikstedet skal jf. Bek. Nr 211 af stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. af disse områder er i særlig grad vægtet i institutionens arbejde og målsætning? 1) Kreative udtryksformer. 2) Natur og udeliv. 3) Sundhedsfremme og bevægelse. 4) Medier og digital kultur. 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. 6) Social innovation og entreprenørskab. 7) Kulturmøde og interkulturalitet. Kompetenceområde 3: Pædagogens praksis Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Videns og færdigheds mål Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan

2 A +? B Praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, Anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Vi er en folkeskole og underlagt folkeskole loven Vi lægger vægt på at den studerende er bekendt med og kan agere professionelt ud fra lov og regler gældende for: Bramdrup skole er en skole med en bred vifte af borgere. Og som andre folkeskoler er vi underlagt folkeskole loven. #id022b0e44-841e-4caf beeaf94c1 Vores motto er: Sammen løfter vi læring. Heri ligger begreber som Fællesskab, sammenhold, venskab, borgerskab, ligestilling, medbestemmelse, og meget mere - Den studerende bliver tilknyttet et årgangsteam (som udgangspunkt vejlederens team) i skoledelen, hvor der lejlighedsvis er mulighed for at deltage i teammøder sammen med øvrige pædagoger og lærere. - Den studerende bliver tilknyttet sfo hvor den studerende for mulighed for 1 times ugentlig vejledning samt deltage på p-møder, hvor den studerende har sit eget punkt, og dermed bliver trænet i at være på, undre sig og stille spørgsmål til vores praksis. Derudover vil den studerende få mulighed for at have mødet med forældre i hente situationer og gennem andre arrangementer hvor forældre deltager. Forældresamarbejdet foregår i høj grad også over vores Intra og gennem i I-portalen som den studerende også får adgang til. - Vejledning. - Vi sørger for at den studerende som udgangspunkt følger sin vejleder i skoledelen, hvilket giver god mulighed for guidning. - I den første uges tid sættes den studerende til at følge vejleder i aktiviteterne i sfotiden. - Det italesættes, at den studerende er velkommen til at bruge de øvrige ansatte som vejleder og at det er ok at bede om vejledning hos øvrige ansatte. - Det bliver italesat at det er ok at dumme sig. Målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, Skoledelen : - Teammøder - Meebook - Intra - Smtte model Målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder,

3 ? C? D Sfodelen : - P møder - Månedsplaner - Smtte model Den studerende indgår som udgangspunkt på lige fod med de øvrige ansatte (tæller dog ikke med i normeringen og sættes derfor ikke alene om de større opgaver) og har her mulighed for at planlægge, tilrettelægge, afprøve og evaluere pædagogisk praksis. Vi prioriterer højt at den studerende skal have lov til at køre længere forløb således at de med fornyet viden og erfaring kan prøve igen og dermed kravle stille og roligt op af de taksonomiske trappetrin og erhverve nye indsigter. For det første er det vigtigt at de studerende møder en kultur hvor det er ok at fejle. Det at dumme sig er et vilkår for at komme videre. Dette italesættes til vejledning og ved andre møder. Hertil kommer at de ansatte ses som rollemodeller og afspejler denne praksis. Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, og - Ressource team - Årgangs Team - P-møder sfo - Smitte model - Intra Klasselog Der er mulighed for at arbejde, prøve, fejle og lærer igennem disse redskaber. Så længe redskaberne kun bruges internt er der næsten frit slag. Dog kan der være begrænsninger hvis der skal bruges børn og forældre. I stedet kan man i stedet opfinde nogle fiktive personer i forhold til ens læring. Sidde med til interne møder og i visse tilfælde også eksterne møder hvor ovenstående professionsteknologier anvendes og evalueres. Såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. - Skolen er underlagt Kolding kommunes sundhedspolitik og har ud fra denne udarbejdet nogle retningslinjer gældende for skolen - UUA undervisning - Kreativt værksted - Musikværksted - Fysiske lege og spil i gymnastiksalen - Ude liv

4 ? I skoledelen er der mulighed for at byde ind med projekter af sundhedsmæssig karakter. I sfo delen arbejder vi værkstedopdelt og her kan man også byde ind med projekter/ forløb og lignende. Vejleder og kollegaer hjælper også gerne på vej med ideer. Vi planlægger ud fra en månedsplan, der laves på forhånd og hvor hver enkelt byder ind med aktiviteter. Herudover laves der ugeskema, hvor hver enkelt igen kan byde ind med aktivitet, hvis man ikke har noget på månedsplanen eller har en fast funktion - Vejledning - Vi skaber plads, rum og tid til at den studerende får mulighed for at fordybe sig i korte som længerevarende projekter Angivelse af relevant litteratur: Her angives den litteratur den studerende forventes at orientere sig i før og under praktikken Der forventes at den studerende tager kontakt til praktikvejlederen, for at de sammen kan finde noget litteratur som p.t er relevant for organisationen. Modulets evaluering: Hvordan evalueres læringsudbytte ved 2/3 af praktikperioden Som udgangspunkt bruges dette skema som en slags tjekliste for om den studerende har været i berøring med målene og om der er nogle af målene hvor den studerende har dykket lidt dybere så der er indhold til en præsentations portfolio. Organisering af vejledning: Hvordan tilrettelægges vejledningen? Hvordan inddrages den studerendes dokumentations- og portfolio-arbejde i vejledningsprocessen? Hvordan udmøntes uddannelsesplanen for den enkelte studerende? 1 times ugentlig vejledning. Der er mulighed for at ønske vejledning hos andre medarbejdere som måtte have større viden om et bestemt område som den studerende måtte interessere sig for. Vi opfordre de studerende til at dele deres arbejds Portfolio med vejleder og løbende holde øje med at denne læner sig op ad videns og færdighedsmålende Uddannelses planen fungere som en vejledning til den studerende, der kan holdes op ved siden af personlige mål. Herved skal den fungere som en kickstarter til at komme i gang med at arbejde med målene. Den studerendes arbejdsplan: Den studerendes arbejdstid lægges med 30 timer i ugen, incl. Vejledning.

5 Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution - herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet Bramdrup SFO Møllegårdsvej Kolding Tlf (tlf. er åben mellem samt , fredag dog 16.30). Studerende skal kontakte afd.leder for SFO Mette Pedersen på eller mail mped@kolding.dk, der henviser videre til vejlederen. Såfremt der er bekymring undervejs i praktikken, kontakter vejleder først SFO ledelse, og herefter drøftes det om seminariet skal informeres og inddrages om bekymringen. Den studerende vil i så fald altid være informeret om at seminariet kontaktes. Bekymring kan bl.a. opstå hvis der er tvivl om den studerende kan nå sine læringsmål eller har fravær, der er mere end forventeligt ud fra Kolding Kommunes retningslinier.