C-klasse Børn i SFO/SFK Pjece til Forældre

Transkript

1 C-klasse Børn i SFO/SFK Pjece til Forældre Skovlyskolen Udarbejdet af Anne-Marie Klüver (Koordinator for special pædagogisk fagteam).

2 Kære forældre til C-klasse børn i Skovlyskolens SFO/SFK I denne pjece kan du/i læse lidt om de pædagogiske værdier, som er udgangspunktet for jeres børns dagligdag i SFO/SFK Granly, Bøgely og Drivhuset. Vi arbejder ud fra et demokratisk menneske- og samfundssyn, hvor vi lægger vægt på bl.a. ligeværd, respekt, alsidig personlighedsudvikling og evne til at skabe forandring. Dette gælder for alle børn i Skovlyskolens SFO/SFK. Det er dermed vores mål at: Drage omsorg for barnet således, at barnet trives fysisk som psykisk. Bidrage til, at det enkelte barn bliver integreret i det samfund vi lever i og at barnet udvikler kapacitet til selvbestemmelse. Lære børnene at klare de sociale regler, der gælder i det menneskelige samvær. Øge børnenes almene kvalifikationer således, at de har mulighed for at udvikle selvstændighed, kritisk stillingtagen og samarbejdsevne, hvilket er en forudsætning for senere uddannelses- og erhvervsforløb. Udvikle børnenes kompetencer gennem socialt samvær, aktiviteter og projekter. Sørge for rum og mulighed for, at børnene kan udvikle og dyrke venskaber. Skovlyskolens C-klasse børn har mange forskellige udfordringer, som spænder fra generelle indlæringsvanskeligheder til specifikke psykiske diagnoser og fysiske handicap. Børnene har derfor brug for individuelle hensyn, for bedst mulig, at kunne mestre livet i SFO/SFK. Det er derfor vores opgave at vurdere hvilke pædagogiske tiltag, der fungerer bedst muligt for det enkelte barn. Vi tager altså først og fremmest afsæt i det enkelte barns behov, men overordnet arbejder vi ud fra følgende pædagogiske principper: Vi tager udgangspunkt i, at børnenes adfærd altid må forstås i perspektivet af den pågældende situation. Uhensigtsmæssig adfærd er ikke et udtryk for bevidst magtkamp eller trods, men skyldes derimod manglende evne til at overskue sociale situationer og beherskelse af socialt samvær i bred forstand. Børnene har brug for mange brugsanvisninger, selv i spørgsmål som andre børn i SFO/SFK klarer som en selvfølge. Pædagogens primære opgave er på barnets vegne at

3 forudse og foregribe situationer, hvor barnet har brug for støtte til at klare de udfordringer, som kan følge med for C- klasse børn i SFO/SFK. Vores opgave er derfor at kompensere for det, barnet ikke kan. Nøgleordene er ydre styring, klare signaler, visuelle pejlemærker og fravær af stress. Den voksne hjælper barnet med at skabe en ydre struktur og planlægning med skemaer og rutiner. Rammerne skal være så stabile, at de er genkendelige hver dag, så barnet har en chance for efterhånden automatisk at rette sig ind efter de kendte rammer. Rutiner i hverdagen giver tryghed. Gentagelser i fremgangsmåder er tryghedsskabende for børn, der har svært ved at danne overblik. For de mindste C- klasse børn (0.-2.C) imødekommer vi dagligt dette ved at præsentere børnene for de muligheder, som de har om eftermiddagen i SFO/SFK. Piktogrammer sættes op i klassen umiddelbart inden sidste lektion er slut. Dermed ved eleverne, hvilke aktiviteter de kan/vil deltage i som f.eks. svømning, gymnastiksal eller kreative tilbud mm. På denne måde er pædagogerne også forberedte på hvor/hvordan de skal støtte børnene den pågældende dag. Børnene kan have meget svært ved skift, både i aktivitet og i lokalitet. På samme måde, som de har brug for overblik ved skoledagens start og ved frikvarter, har de brug for overblik ved skift til SFO/SFK. Selvom SFO/SFK har en større frihedsgrad end skolen, opstår der let de samme vanskeligheder for børnene, når de skifter til SFO/SFK, som der ses i ved skift i skoleregi. Vi tilbyder derfor en tilsvarende hjælp til overblik ved, at pædagogerne følger børnene fra klassen til SFO/SFK. Et samarbejde mellem skole og SFO/SFK er et must, som efterleves ved at de pædagoger, der er med i skolen, også er sammen med børnene om eftermiddagen. Pædagogerne deltager ligeledes i overleveringsmøder og i relevante kurser om specialpædagogik. Vores primære pædagogiske opgave er, så vidt det er muligt, at inkludere C-klasse børnene i de aktiviteter, der allerede tilbydes i SFO/SFK. Vi anser det for yderst vigtig, at de introduceres til den dagligdag, som finder sted blandt de andre børn. Samtidig er det essentielt, at overgangen fra skole til SFO/SFK sker nænsomt, da mange af C-klasse børnene reagerer på opbrud og skrift i løbet af dagen. Derfor begynder vi, som regel, SFO-dagen på legepladsen, hvor de kan få luft og lege frit efter en lang skoledag. Det er også her, at vi spiser vores eftermiddagsmad.

4 Efterfølgende deler vi os op således, at de mindste C-klasse børn (o-2.c) går i Granly og de ældste (3-4.c) går i Bøgely for, at deltage i de aktiviteter, som finder sted i de pågældende afdelinger. Vi udarbejder derfor ikke en egentlig aktivitetsplan for vores C-klassebørn, men gør vores bedste for, at de bliver inkluderet i SFO/SFK. Hvis du/i ønsker en oversigt over hvilke aktiviteter, der tilbydes i afdelinger, kan de rekvireres hos enten Casper Andreas Raahlin (teamkoordinatior for Bøgely) el. Jesper Gulsager (teamkooridnator i Granly). Vi tilstræber åbenhed og forklarer andre børn i SFO/SFK, at der kan gælde særlige hensyn til C-klasse børnene. Herudover laver vi gerne aftaler med forældre om hvilke hensyn, der skal tages til det enkelte barn. Da pædagogerne har timer i skolen er det derfor muligt for forældre at kommunikere til os via kontaktbog. Det er vores erfaring, at åbenhed fremmer vores pædagogiske arbejde og vi bruger gerne forældre og lærere som sparringspartnere. Vi anser det for yderst vigtigt, at pædagoger og forældre fremstår som enige om de aftaler, der indgås med barnet. Forældre kan bidrage med vigtige oplysninger om, hvordan barnet bedst kan nås. Det er væsentligt, at vi voksne: forældre, lærere og pædagoger bestræber os på arbejde sammen om det enkelte barn, hvilket naturligvis ikke betyder, at vi skal opføre os nøjagtig ens over for barnet. Men vi skal signalere den samme grundantagelse: at barnet til syvende og sidst vil gøre fremskridt i forhold til førnævnte mål. I Skovlyskolens SFO/SFK findes et specialpædagogisk fagteam af pædagoger, som varetager de primære opgaver i forhold til C-klasse børnene. Fagteamet holder månedlige møder, hvor pædagogerne modtager supervision i forhold til det daglige arbejde med børnene. Et fast punkt på disse møder er børnenes ve og vel i SFO/SFK samt hvordan vi kan bidrage til positiv udvikling. På nuværende tidspunkt er vi: Mette Sigby- Holmberg, Mie Christensen og Anne-Marie Klüver (koordinator for det specialpædagogiske fagteam). Vi befinder os til dagligt i Bøgely. Ønsker du/i yderligere information om jeres barns trivsel i SFO/SFK er i velkommen til at tage kontakt til os eller til ledelsen.

5 SFO/SFK har åbent mandag til torsdag fra kl og igen fra kl Fredag lukker vi kl Tlf. til kontor Pia Sverdrup Bøgely Granly Drivhus