Modul 5 TværSund Forår Eftersyn på Tværs Forberedelse af Eftersyn på Tværs (6 lektioner studietid)

Transkript

1 Modul 5 TværSund Forår Eftersyn på Tværs Forberedelse af Eftersyn på Tværs (6 lektioner studietid) Alle studerende læser alle aviser Hver avis (alle grupper) har derudover særlig fokus på en avis, hvor grupperne er ansvarlige for at forberede og afvikle fredagens Eftersyn på Tværs af. Inkl. evt. ændringer af indretning af lokalet, inddragelse af medstuderende osv. Den enkelte avis grupper organiserer selv arbejdet. Dette kan f.eks. aftales i avisens redaktionsgruppe eller i fællesskab senest ved studiedagens start. Følgende opgaver skal forberedes i studietiden og udføres ved Eftersyn på Tværs: 1. Udarbejde et indlæg ud fra egen avis og avisarbejde og præsentere indlægget 2. Udarbejde skriftlig feedback på den avis, gruppen skal have ekstra fokus på og formidle den væsentligste feedback. 3. Udarbejde spørgsmål til avisens artikler og igangsætte en fælles af avisens indhold vha. spørgsmål. Opgaverne uddybes sidst i dokumentet. Redaktørgrupperne ophænger egen Avis på Avistorvet (forhal). Der laves 23 trekantede søjler pr avis af papvæggene, der står på en vogn i forhallen. Brug pins til opsætning og labels til at holde søjler sammen. (ikke tape, det ødelægger papvæggene). Udstillingen bliver stående i 14 dage Afvikling af Eftersyn på Tværs kl Kl Kort introduktion til dagen og afklaring af spørgsmål ved modul 5 koordinatorerne i lokale H1.02. Lokaleskift og klargøring af lokale. H Avis 1 (Merete)præsenterer Avis 2 (Svend)giver feedback Pause ( Avis 2 (Svend) lægger op til L1.13 & L Avis 3 (Lise)præsenterer Avis 4 (Karen) giver feedback Pause Avis 4 (Karen) lægger op til Kl Lokaleskift til H1.02 / pause kl Evaluering ift. Videre udvikling af TværSund Avis 2 (Svend)præsenterer Avis 3 (Lise)giver feedback Pause Avis 3 (Lise)lægger op til Avis 4 (Karen) præsenterer Avis 1 (Merete) giver feedback Pause Avis 1 (Merete)lægger op til Frokost

2 Modul 5 TværSund Forår Den enkelte person kan ikke selv vide alt. Derfor er det nødvendigt både at få del i andres viden og dele ud af sin egen viden. På arbejdspladsen er vidensdeling en forudsætning for et succesfuldt samarbejde. er en fordel for både den enkelte og for arbejdes stedet / organisationen. Der er også udfordringer ved vidensdeling. Det gælder bl.a. i samspillet med hinanden, som kan understøtte eller begrænse vidensdeling. Hvordan vi hver især opfører os i forhold til andre f.eks. i form af hjælpsomhed, modstand mod at dele (f.eks. pga. usikkerhed eller fordi det er mig der har arbejdet for at opnå denne viden), har betydning for om fordelene ved vidensdeling opnås. I Avisarbejdet har I arbejdet med nogle måder at dele viden på. I Eftersyn på Tværs arbejder I med andre måder at dele viden på Det er nødvendigt at øve sig, så den enkelte får erfaring med forskellige former for vidensdeling, og det er en vigtigt del af Eftersyn på Tværs.

3 Modul 5 TværSund Forår Uddybning af opgave 1 Udarbejde et indlæg ud fra egen avis og avisarbejde Præsentere indlæg ved Eftersyn på tværs 15 minutter. Temaer for indlægget Fokus i indlægget er ud fra egen avis og avisarbejde. Overvej hvad der gennem deling med andre, kan bidrage til mere nuanceret eller nye viden eller indsigt. Erfaringer med tværprofessionelt samarbejde om Avisopgaven udfordringer og succeser F.eks. indenfor: Forklare og anvende kernefaglighed ift. en tværfaglig indsats Indgå i tværprofessionelt/tværfagligt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professions ansvar og kompetence i en flerfaglig opgaveløsning Særlig indsigt der er opnået vedr. den tværprofessionelle opgaveløsning i relation til forhold som er gældende i casen. F.eks.: sygdomsforhold og andre forhold de organisatoriske og praktiske rammer kommunikation og informationsteknologi Den vigtigste læring, som arbejdet med avisen gav ift. opnåelse af M5 s læringsudbytter/læringsmål f.eks. Hvad der blev lært Hvad der har bidraget til, at det blev lært hvad denne læring kan gøre for den måde, I fremadrettet vil indgå i et tværprofessionelt samarbejde Evt. andet, som er væsentligt at formidle, og som ikke kan medtages under de ovenstående temaer.

4 Modul 5 TværSund Forår Uddybning af opgave 2 Udarbejde feedback på den avis, gruppen skal have ekstra fokus på. Der udarbejdes feedback på alle artikler. Formidle den væsentligste feedback ved Eftersyn på Tværs 10 minutter Tag udgangspunkt i: eget udbytte af at læse artiklerne artiklernes fokusområder Ni regler for god feedback i arbejdet med feedback. Både i den skriftlige og ved formidlingen af den væsentligste feedback (Øistad G 2006, Feedback. Dansk Psykologisk forlag kap. 3, s5978). God feedback handler om nuancer og variation(øistad 2006 s.33). Formålet er at lære af feedbacken. Der gives Specificeret feedback: Hvorfor du kan lide, har tiltro til, har fået udbytte af artiklen. F.eks.: De eksempler I giver fungerer godt til at beskrive opgaverne fordi de handler om.. Fordi er det centrale ord, da det i eksemplet indleder specificeringen. Dvs. den givne feedback går videre end enkel feedback, f.eks. godt arbejde Specificeret feedback hjælper os til at opdage og blive mere bevidste om de stærke sider ved artiklerne. (ibid s.37) I udarbejdelsen arbejdes med kikkertsynet på: dvs. I bevidst retter kikkerten mod det, du kan lide eller sætter pris på ved artiklerne, og en tid overser ting, du eventuelt ikke kan lide. Du lederbevidst efter noget, du synes godt om, som havde betydning for dit udbytte af artiklen, osv. (ibid s.33) Du får øje på ting ved artiklen. Dvs. der hovedsagelig er tale om positiv feedback (som er specificeret). Rammer Feedback skrives ind i feedback ark. Feedback ark lægges efterfølgende på fronter i de enkelte avismapper Formidling på Eftersyn på Tværs 10 min. Gruppen udvælger de væsentligste feedback punkter. Disse skal præsenteres og begrundes ved eftersyn på tværs. Der skal være mulighed for ansvarlige for avisen i fokus at stille spørgsmål til det præsenterede.

5 Modul 5 TværSund Forår Feedback ark til Eftersyn på Tværs Modul 5 TværSund forår 2014 Ergoterapeut, Fysioterapeutog Radiograf uddannelsen UCL God feedback handler om nuancer og variation. Formålet er at lære af feedbacken. Der gives specificeret feedback med kikkertsynet på. Avis case Artikel Titel evt. forfattere Feedback udarbejdet af: Navne og uddannelsesretninger Fagligt indhold Fælles fokus område Det skal være tydeligt hvilket område feedbacken retter sig imod. Et eller flere områder. Individuelt fokusområde: Det skal være tydeligt hvilket område feedbacken retter sig imod. Et eller flere områder Formidling af indholdet Andet vedr. artiklen, som er væsentligt at give feedback på Forslag til hvad der kunne øge udbyttet af artiklen for læseren Ét forslag, som specificeres med hvad savnes og hvorfor samt hvordan læserens udbytte kunne øges. Angiv hvilken del af feedbacken forslaget vedrører. Udarbejdet af lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. UCL

6 Modul 5 TværSund Forår Uddybning af opgave 3 Udarbejde spørgsmål til avisens artikler. Stille spørgsmålene og igangsætte en fælles af avisens indhold ved Eftersyn på Tværs 15 minutter. Rammer Spørgsmålene skrives ned. Vær nysgerrige og undersøgende (ikke bedømmende). Læg også op til fælles, som inddrager jeres egen avisgruppe. Spørgsmålene kan f.eks. handle om: Noget I undrer Jer over Noget I gerne vil have uddybet for at få en mere nuanceret forståelse Noget der fremtræder anderledes, end I troede det ville Noget I synes er meget interessant Noget I gerne vil høre deres forståelse af og evt. forslag til, som evt. ikke kan ses i artiklerne Noget I..