Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj/juni 2012 Campus Vejle HHX International Økonomi B Laurits Schytz HH2a-inno Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Danmarks økonomi set i relation til den globale økonomi. National økonomi; de økonomiske sektorer og grundlæggende makroøkonomiske begreber. Økonomiske politikker. Global økonomi Side 1 af 13

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Danmarks økonomi set i relation til den globale økonomi. Kernestof International Økonomi B. Kureer, 2.udgave 2010 Kapitel 1 2 Den globale økonomi og Danmarks økonomi i perioden fra Omfang Særlige fokuspunkter At kunne beskrive økonomiske sammenhænge over et længere tidsforløb ud fra tabeller og grafer. At kunne redegøre for sammenhænge mellem udviklingen i dansk og global økonomi. Væsentligste arbejdsformer Elevgennemgang af tabeller og grafer. Side 2 af 13

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter National økonomi; de økonomiske sektorer og grundlæggende makroøkonomiske begreber. Kernestof: International økonomi B, Kureer, 2.udgave 2010 Kapitel 3: Produktion og indkomst. Kapitel 4: Prisdannelsen Kapitel 5: Husholdninger og virksomheder. Kapitel 6: Arbejdsmarkedet. Kapitel 7: Den offentlige sektor. Kapitel 9: Betalingsbalance og kapitalbalance. Kapitel 10:Valuta Kapitel 11: Den finansielle sektor. Kapitel 16: Inflation Supplerende stof: Diverse kvartalsrapporter over dansk økonomi Forløb 1 Statsfinanserne Desuden er undervisningen løbende suppleret med avisartikler eller internet- opslag for at finde de nyeste tal på et konkret samfundsøkonomisk nøgletal. At kunne redegøre for de økonomiske sammenhænge mellem de 4 grundlæggende sektorer i økonomien; Udland, virksomheder, husholdninger og offentlig sektor. At kunne redegøre for såvel økonomiske som politiske sammenhænge mellem Danmark og EU. At kunne redegøre for den velfærdspolitiske debat ud fra et økonomisk perspektiv. Væsentligste arbejdsformer Lærerstyrede tavleoplæg, opgaveløsning såvel individuel som i grupper, gennemgang af opgaver som elevoplæg. Side 3 af 13

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Økonomiske politikker Kernestof: International økonomi B, Kureer, 2.udgave 2010 Kapitel 8: Finanspolitik Kapitel 12: Pengepolitik Kapitel 13: Konkurrenceevneforbedrende politik Kapitel 19: Konkurrenceevne Kapitel 14: Strukturpolitik Supplerende stof: Diverse artikler fra dagspressen Kapitel 15: Miljøpolitik Omfang Særlige fokuspunkter At kunne anvende de makroøkonomiske begreber i analysen af konkrete finanspolitiske tiltag. At kunne redegøre for effekterne af pengepolitiske tiltag. At kunne redegøre for mere grundlæggende strukturelle ændringers effekt på de makroøkonomiske nøgletal. Væsentligste arbejdsformer Individuelt besvarede opgaver, tavleundervisning og klassebaserede diskussioner. Side 4 af 13

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Global økonomi Kernestof: International økonomi B, Kureer, 2. udgave 2010 Kapitel 17: Makroøkonomisk landeanalyse Kapitel 22: Teorier om handel. Supplerende stof: International økonomi B, Kureer, 2. udgave 2010 og tilhørende arbejdshæfte: Kapitel 18: Danmarks handel Kapitel 20: Verdenshandelens udvikling og fordeling Kapitel 21: Globaliseringen af verdensøkonomien Kapitel 23: Frihandel og protektionisme Kapitel 24.1: WTO Forløb 2 Rapport udarbejdet af eleverne i grupper om EU og dens udvidelse i 2004 og senere. Omfang Særlige fokuspunkter At kunne sammenligne lande ved hjælp af makroøkonomiske nøgletal. At kunne redegøre for handelsteorierne og relevansen af disse historisk set. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og individuelt afleverede power pointshows, der er gennemlæst og kommenteret af underviseren. Side 5 af 13

6 Forløb 1 Elevopgave i Statsfinanser Gruppeinddelingen Har jeg bestemt og står på sidste side. Tidsplan Udleveres fredag den 28. oktober 2012 i uge 43. Timerne i uge kan anvendes til gruppearbejde. Der må påregnes en del hjemmearbejde for at projektet bliver af en vis kvalitet. Det vil være umådelig dumt at opdele de 12 punkter i mellem jer, da I ikke ved, hvem der inden for gruppe skal gøre rede for hvad til fremlæggelsen. Og ved at deltage i alle punkter, sikrer man jo også, at kvaliteten hele tiden er i top. Timerne startes med fraværsregistrering. Hvad skal afleveres og hvornår? Et power-point show med samtlige 12 punkter i et show på min mail senest søndag i uge 46. Power-point showet skal være detaljeret, da vi ikke kan nå alle punkter ved alle grupper fremlæggelsen, så showet skal kunne stå alene, så jeg kan følge den røde tråd ved alle punkter, når jeg kigger den igennem uden for timerne. For sent afleverede besvarelser behandles ikke. Fremlæggelse Vi har modulerne i uge 47 og måske lidt af uge 48 til fremlæggelse. Tiden pr. gruppe bliver ca. 30 minutter. Jeg bestemmer, hvem der taler om hvilke punkter, så det er en god ide at vide noget om det hele. Gruppen møder med samtlige 12 punkter i en præsentation. Bedømmelse Side 6 af 13

7 Gruppen får en tilbagemelding. Bedømmelserne vil blive opdelt i ikke dækkende - dækkende - mere end dækkende. dels for showet dels for fremlæggelsen Følgende opgaver løses ud fra opgivne web-steder 1. Gør rede for hovedtrækkene i personskatningen i Danmark 2. Gør rede for indkomstskattestrukturen herunder hvilke giver størst provenu 3. Hvordan påvirker Forårspakke 2.0 beskatningen i Danmark? 4. Gør rede for fordelingsprofilen i indkomstskattesystemet 5. Hvor mange betaler hvilke skatter? Gør rede for begrebet skattetryk og hvordan har udviklingen været i Danmark? Gør rede for Danmarks betalinger til EU 8. Gør rede for alternative skattetryksmål Side 7 af 13

8 9. Gør rede for det grønne skattetryk Gør rede for skattestrukturen i Danmark Foretag en international sammenligning af skat på indkomst Gør rede for afgiftsstrukturen i Danmark Side 8 af 13

9 Gruppeinddeling Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Gruppe 4 Gruppe 5 Gruppe 6 Gruppe 7 Gruppe 8 Mathias, Ravn, Richard, Trend Line, Mia, Caroline, Camilla Emil, Mads, Jens, Malthe, Maria, Christin, Anne Louise Mørk, Mathilde, Simone Filip, Krøj, Jacob, Niklas Rasmus, Alexander, Lasse Simon, Min Ho, Mikkel, Ashkan, Youssef Side 9 af 13

10 Forløb 2 EU herunder udvidelsen mod øst i 2004 Med udgangspunkt i bogen og supplerende litteratur som f.eks. avis- og netstof besvares følgende spørgsmål 1. Hvordan arbejder EU kommission, parlament, ministerråd og domstol? 2. Hvad er en toldunion, og hvad er et frihandelsområde? 3. Gør rede for Det Indre Marked i EU 4. Gør rede for Den fælles Landbrugspolitik i EU 5. Gør rede for valutasamarbejdet i EU herunder en grundig gennemgang af ØMU ens 3 faser Hvem har Euro, hvem vil gerne have Euro, og hvem vil ikke have Euro? Hvad er ERM-samarbejdet og hvem er med i ERM? 6. Gør rede for vækst- og stabilitetspagten (konvergenskravene), Hvordan overholder de enkelte medlemslande pagten? 7. Lav en landeprofil for EU-15 landene hver for sig Areal, befolkning, BNP pr. indbygger, vigtigste erhverv, valuta, arbejdsløshedsprocent, bblp osv betalingsbalance, vækst, inflation, religion, sprog, økonomisk situation lige nu, og hvad gruppen finder væsentlig ud over de nævnte 8. Gør rede for væsentlige aftaler og traktater i EU historien Side 10 af 13

11 Rom-traktaten Den fælles akt Maastricht traktaten Edinburgh aftalen Amsterdam traktaten osv 9. Omkring udvidelsen af EU i 2004 og 2007 besvares følgende a. Profil på de 10 nye lande, der blev optaget i 2004 og de to nye lande, der blev optaget i 2007 Areal, befolkning, BNP pr. indbygger, vigtigste erhverv, valuta, arbejdsløshedsprocent, betalingsbalance, vækst, inflation, religion, sprog, økonomisk situation lige nu, og hvad gruppen finder væsentlig ud over de nævnte b. Hvordan påvirkes dansk landbrug på kort og lang sigt af udvidelsen c. Hvordan påvirkes landbruget i ansøgerlandene ved medlemskabet på kort og lang sigt d. Hvordan påvirkes arbejdsmarkedet i Danmark af udvidelsen på kort og lang sigt e. Hvordan påvirkes dansk industri af udvidelsen på kort og lang sigt f. For og i mod udvidelsen 10. Er der flere lande, der gerne vil være medlem af EU? Er der lande, der har søgt om optagelse? I hvilken rækkefølge vil de blive optaget? Hvor er grænsen for antal lande? 11. Gør rede for ECB banken og dens rolle i EU 12. Gør rede for gældskrisen i EU Herunder finanspagten indhold og formål Find indlæg og argumenter for og i mod euroens mulighed for at overleve som valuta. Hver gruppe afleverer på min mail fredag i uge 11. a. en rapport på mindst 30 sider b. en power point præsentation, der skal anvendes ved fremlæggelsen Side 11 af 13

12 Præsentationen fremlægges på klassen som gruppefremlæggelse. Tidsplan Modulerne i uge anvendes til projektet. Modulerne i uge anvendes til fremlæggelse. Plan for fremlæggelse kommer på studienet. Rapport og præsentation vil være et væsentligt bidrag til årskarakteren God fornøjelse Gruppeinddeling Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Gruppe 4 Gruppe 5 Gruppe 6 Gruppe 7 Gruppe 8 Mathias, Ravn, Richard, Trend Line, Mia, Caroline, Camilla Emil, Mads, Jens, Malthe Maria, Christin, Anne Louise, Krøj Mørk, Mathilde, Simone Filip, Jacob, Niklas Rasmus, Alexander, Lasse, Min Ho Simon, Mikkel, Ashkan, Youssef Side 12 af 13

13 Side 13 af 13