At arbejde strategisk med skolens ressourcer. Ledelse & Organisation/KLEO

Transkript

1 At arbejde strategisk med skolens ressourcer

2 Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug X 0,31 Understøtte kvalitet i undervisningen Opbygning af tillid i relationer Høj Kvalitet i undervisning & læring Ledelse af de professionelles læring og udvikling Sikring af et ordentligt og trygt miljø Robinson

3 Strategisk ressourcebrug Intern ekspertise 1. Mennesker Ekstern ekspertise 2. Tid Mål 3. Penge 4. Systemer og værktøjer 3

4 Strategisk ressourcebrug Intern ekspertise 1. Mennesker Ekstern ekspertise 2. Tid Mål 3. Penge 4. Systemer og værktøjer 4

5 Strategisk ressourcebrug - mennesker Ansættelser Skarp bevidsthed om, hvilken løbende sammensætning af personalet, der er vigtig for skolens opgave Bruge ansættelse som anledninger til at gentænke dette Tydeliggørelse af skolens rammer Den tilbagevendende præsentation af og samtale om Det vil vi og Sådan gør vi Introduktion og start-hjælp til nye ansatte 5

6 Strategisk ressourcebrug - mennesker Udvikling af medarbejderne At organisere, rammesætte og forstyrre de forskellige professionelle læringsfællesskaber Sikre sammenhæng mellem mål for skolen og mål for klasser og elever Organisering af medarbejderne Matche fag og kompetencer, så klasser/elever møder professionelle med relevante kompetencer Sikre et relevant og effektivt praktisk og administrativt set-up 6

7 Strategisk ressourcebrug - TID Optimere de voksnes tidsforbrug Hvordan skaber I tydelighed omkring, hvilken tid der skal bruges til hvad? Formulerer I mål/hensigt og hjælp til at tilbyde metoder til at opfylde mål sådan gør vi, fremgangsmåder, skemaer, dagsordner osv.? Møder Har I de møder, I har brug for? Skaber jeres møder de resultater, I har brug for? og hvordan ved I det? 7

8 Strategisk ressourcebrug - TID Optimere elevernes tidsforbrug En betydelig mængde ægte læretid jf. Meyer 2005 Hvordan ledes klasserne i læringen? Hvilke fælles forståelser har man af det på skolen? Hvordan hænger elevskemaerne sammen set fra elevsynspunkt ift. deres læring og trivsel? og hvordan ved I det? 8

9 Strategisk ressourcebrug - PENGE Hvilken sammenhæng er der mellem jeres forbrug, og de mål/indsatser I ønsker at fremme? Hvor er jeres største forbrug hvordan understøtter dette elevernes læring og trivsel? og hvordan ved I det? 9

10 Strategisk ressourcebrug SYSTEMER OG VÆRKTØJER Hvilke standardiserede fremgangsmåder har I ( Sådan gør vi ) til at understøttelse af fx formulering af elevplaner, formulering af læringsmål, gennemførelse af skolehjemsamtaler, LP-møder, fagudvalgsmøder osv.? Hvilke videndelings- og kommunikationssystemer benytter I? Virker de efter hensigten så de i den sidste ende understøtter elevernes læring og trivsel OG hvordan ved I det? 10

11 Intern ekspertise 1. Mennesker Ekstern ekspertise 2. Tid Mål 3. Penge Vi mødes igen kl. 4. Systemer og værktøjer Med afsæt i dette oplæg, hvad kan I bruge ift. at forbedre/raffinere jeres strategiske ressourceforbrug? Skrive de fire bedste i skemaet 11

12 Gode idéer i forhold til strategisk ressourcebrug Gi én Få én Mikael Axelsen 12

13 Gi én få én Trin 1: Hvert deltager udfylder gi én siden. Trin 2: Når man er klar, rejser man sig og rækker hånden i vejret som tegn på, at man er parat og finder sammen med en anden deltager Trin 3: Deltagerne hilser på hinanden og præsenterer én af deres opmærksomhedspunkter Skriv jeres nye idéer på få én -siden Trin 4: Tak hinanden for idéen, ræk hånden i vejret og find en ny partner, som I udveksler erfaringer med Mikael Axelsen 13