UDDANNELSESPARAT I MARIAGERFJORD KOMMUNE

Transkript

1 UDDANNELSESPARAT I MARIAGERFJORD KOMMUNE PROCEDUREBESKRIVELSE - HVAD, HVEM & HVORNÅR Denne folder er et opslagsværk, hvor du kan orientere dig om opmærksomhedsområder, vurderingskriterierne, mulige tiltag og indsatser og vigtige datoer for Skole- og samarbejdet om UPV. Folderen henvender sig til Folkeskolerne i Mariagerfjord Kommune og deres medarbejdere.

2 Indhold Uddannelsesparathedsvurdering Uddannelsesparathedsvurdering - elevens forudsætninger Ikke uddannelsesparat - og hvad så? Tidslinje - UPV i 8. klasse Tidslinje - UPV i klasse Mariagerfjord, december 2018 Formål med UPV Formålet med uddannelsesparathedsvurderingen er at give skoler og Ungdommens Uddannelsesvejledning mulighed for at hjælpe elever, der ikke umiddelbart vurderes at have de nødvendige forudsætninger for at kunne påbegynde en ungdomsuddannelse efter grundskolen. Den målrettede indsats, der iværksættes, skal støtte ikke-uddannelsesparate elever til at blive uddannelsesparat inden slutningen af klasse. Ansvar for UPV Det er skolernes ansvar, at uddannelsesparathedsvurdere eleverne i og 10. klasse. Vurderingen sker i tæt samarbejde med elever, forældre og -vejledere. Skolerne har ansvaret for, at standpunktskarakterer, personlige, sociale og praksisfaglige forudsætninger og elevens ønske om ungdomsuddannelse er tilkendegivet, så oplysningerne er til rådighed på senest 1. december og henholdsvis 15. juni i det indeværende skoleår. Hvis der sker væsentlige ændringer i elevens forudsætninger i løbet af klasse, har skolen ansvaret for at indføre dette i elevplanen. skal helhedsvurdere elevens uddannelsesparathed på baggrund af elevens ungdomsuddannelsesønske og de faglige, personlige, sociale og praksisfaglige forudsætninger, som skolen har tilkendegivet. Det vurderes, om eleven forventes at være uddannelsesparat efter 9. klasse, og om eleven kan gennemføre den ønskede ungdomsuddannelse, uden at der iværksættes en særlig indsats. Helhedsvurderingen medvirker til, at eleven får den støtte og vejledning, vedkommende har brug for, for at blive parat til en ungdomsuddannelse efter grundskolen. 2

3 Uddannelsesparathedsvurdering (UPV) Særligt for UPV i 8. klasse Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. klasse er en foreløbig vurdering. Den foretages mindst to gange i løbet af skoleåret i forlængelse af elevernes standpunktskarakterer. Den foreløbige UPV skal være foretaget fra skolen senest den 1. december og 15. juni. Den tidlige UPV den 1. december skal give skolen og -vejleder bedre forudsætning for at hjælpe foreløbige ikke uddannelsesparate elever. Særligt for UPV i klasse: skal vurdere uddannelsesparatheden for: De elever, der i 8.(-9.) klasse var vurderet ikke-uddannelsesparate De elever, der tidligere er vurderet uddannelsesparate, men hvis faglige niveau er faldet De elever, hvor skolen har vurderet, at de sociale og personlige forudsætninger ikke længere er opfyldt De elever, der har søgt en anden type ungdomsuddannelse end i 8. klasse Uddannelsesparathedsvurdering - Faglige forudsætninger Jf. Bekendtgørelse nr. 945 De faglige forudsætninger vurderes automatisk ud fra elevernes standpunktskarakterer. Det betyder, at de faglige forudsætninger ikke skal vurderes af læreren, som de øvrige tre forudsætninger. Faglige forudsætninger i 8. klasse Faglige forudsætninger i klasse Erhvervsuddannelse (EUD/EUX): For at blive vurderet uddannelsesparat i 8. klasse, skal eleven have et gennemsnit på mindst 4,0 i standpunktskarakterer. Gymnasial uddannelse: For at blive vurderet uddannelsesparat til en 2-årig gymnasial uddannelse (HF), skal eleven have et gennemsnit på mindst 4,0 i standpunktskarakterer. For at blive vurderet uddannelsesparat til en 3-årig gymnasial uddannelse (STX, HHX, HTX), skal eleven have et gennemsnit på mindst 5,0 i standpunktskarakterer. Erhvervsuddannelse (EUD/EUX): For at blive vurderet uddannelsesparat i 9. klasse, skal eleven have et karaktergennemsnit på mindst 2,0 i dansk og matematik. Gymnasial uddannelse: For at blive vurderet uddannelsesparat til en 2-årig gymnasial uddannelse (HF), skal eleven have et gennemsnit på mindst 4,0 i standpunktskarakterer. For at blive vurderet uddannelsesparat til en 3-årig gymnasial uddannelse (STX, HHX, HTX), skal eleven have et gennemsnit på mindst 5,0 i standpunktskarakterer. 3

4 Uddannelsesparathedsvurdering - elevens forudsætninger Personlige forudsætninger Motivation handler om elevens lyst til uddannelse, til at lære og bidrage aktivt i undervisningen. Selvstændighed handler om, hvorvidt eleven er i stand til at stå på egne ben. Med det menes, om eleven kan tage initiativ, stå ved egne valg og beslutninger, osv. Ansvarlighed handler bl.a. om, at eleven tager ansvar i gruppearbejde, tager ansvar for egen del af fælles opgave. Det kan også komme til udtryk, når eleven skal aflevere opgaver på et bestemt tidspunkt. Mødestabilitet handler grundlæggende om, at eleven møder i skole hver dag og møder til tiden. Valgparathed handler primært om elevens evne til at tage beslutninger, og om eleven kan tage positive og aktive beslutninger i en valgproces. Sociale forudsætninger Jf. Bekendtgørelse nr. 945 Samarbejdsevne handler grundlæggende om, hvorvidt eleven er i stand til at samarbejde med andre. Elevens ageren i gruppearbejde: håndtering af andres ideer, modtage respons og bruge konstruktiv kritik, er eleven i stand til at gå på kompromis og tilsidesætte egne behov. Respekt handler om, at eleven kan vise hensyn og forståelse for andre mennesker. Samtidig kan det også betyde, hvorvidt eleven er i stand til at anerkende og respektere andres holdninger. Tolerance handler grundlæggende om at kunne forstå og acceptere andre mennesker. Elevens evne til at kunne omgås og samarbejde med andre, der er forskellige fra én selv. Praksisfaglige forudsætninger 4 Praktiske færdigheder og kreativitet handler om elevens dygtighed i at udføre et praktisk stykke arbejde f.eks. ved anvendelse og betjening af redskaber og værktøj - både fysiske og digitale. Ved vurdering af elevens kreativitet kan der lægges vægt på om eleven udviser særlig kreativitet og opfindsomhed ved tilgangen og løsningen af en opgave. Arbejdskendskab, arbejdspladsfærdigheder og virketrang handler om at iagttage, om eleven kan overskue og planlægge sin arbejdstid. Derudover handler det om, om eleven kan fungere i forskellige roller på skolen, eksempelvis overholde regler og rutiner i klasseværelset, men også uden for klasseværelset. Virketrang handler om, hvorvidt eleven deltager og biddrager aktivt i et gruppearbejde eller i en konkret praktisk arbejdssituation. Værkstedsfærdigheder handler om, hvorvidt eleven kan arbejde undersøgende og eksperimenterende i forhold til de opgaver, der skal løses, men også hvordan eleven agerer i specifikke værksteder. Færdigheder i at kunne skifte perspektiv mellem del og helhed handler grundlæggende om elevens evne til at fordybe sig i en opgaves detaljer og samtidig bevare overblikket over den samlede opgaveløsning. Færdigheder i at kunne anvende teorier i praksis handler primært om at iagttage elevens evne til anvende metoder, teorier, beskrivelser og instruktioner i opgaveløsningen og omsætte dem til konkret praksis.

5 Ikke uddannelsesparat - den målrettede skole- og vejledningsindsats Når en elev vurderes ikke-uddannelsesparat i 8. klasse, er det en foreløbig vurdering og en anledning til at iværksætte en målrettet skole- og vejledningsindsats, hvor elev, forældre, skole og i tæt samarbejde, arbejder hen mod, at eleven bliver uddannelsesparat i slutningen af klasse. Den målrettede indsats fremgår af elevplanen i MinUddannelse. s leder er ansvarlig for skoledelen, og er ansvarlig for vejledningsdelen. Den målrettede skoleindsats: Nedenfor er der eksempler, på hvilke indsatser skolen måske kan sætte ind med for at støtte eleven i sin udvikling til at blive uddannelsesparat frem mod slutningen af klasse: Faglige indsatser: Ekstra undervisning i fag Ekstra særlig støtte i undervisning Ekstra lektiehjælp Inddrage særlige aktører, f.eks. læse-/matematikvejleder, læringskonsulenter Anden særlig faglig indsats Personlige og sociale indsatser: Særlig indsats i forhold til fravær Ekstra samtaler med kontaktlærer Inddrage særlige aktører, f.eks. AKT-/inklusionsvejleder, sundhedsplejerske, Ungdomsskolens fritidsafdeling Anden særlig personlig og social indsats Den målrettede vejledningsindsats: Eleven skal blandt andet tilbydes individuelle eller gruppebaserede forløb med vejledning. -vejleder står også til rådighed til samtale med forældremyndighed til ikke-uddannelsesparate elever, hvis dette efterspørges. Eleven tilbydes også individuel brobygningsforløb og kan deltage i 2-10 dage. Det er skolens leder, der bestemmer om brobygning skal indgå den særlige indsats. Der er som led i den målrettede vejledningsindsats mulighed for at tilbyde praktikforløb i op til 13 uger. hjælper med at finde praktiksvært, medmindre eleven/ forældremyndighed selv har fundet et sted. har ansvaret for opfølgning. Hvis en elev bliver vurderet ikke-uddannelsesparat i slutningen af klasse, kan eleven stadig søge ind på ønsket ungdomsuddannelse. Eleven skal dog være opmærksom på at han/hun vil blive indkaldt af ungdomsuddannelsen til optagelsesprøve. Bliver eleven ikke optaget, har ansvaret for at revidere uddannelsesplanen med elev og forældremyndighed, for at sikre at eleven vælger en anden uddannelse, som eleven er vurderet uddannelsesparat til, eller en anden aktivitet, som sigter mod, at eleven senere gennemfører en uddannelse. 5

6 Tidslinje - UPV i 8. klasse Tid Aktivitet Ansvarlig Efterår Oktober/november Elever skal tilkendegive valg af ungdomsuddannelse efter klasse. Vinter Senest 1. december Standpunktskarakterer er overført til Elevernes personlige, sociale og praksisfaglige forudsætninger er indskrevet i MinUddannelse. December indkalder Skole til gennemgang af foreløbig UPV. Senest 15. januar har foretaget helhedsvurderingen af elevernes uddannelsesparathed i December/januar Skole giver elever og forældremyndighed skriftlig besked om UPV. Januar - Marts I samarbejde med elev og forældremyndighed udarbejder skolen og en handle-/ vejledningsplan, der skal støtte eleven til blive parat til at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse efter grundskolen. / Forår April - Maj Eleverne skal tilkendegive, hvis de har ændring ved valg af ungdomsuddannelse efter klasse. Maj/juni indkalder til gennemgang af revurdering af UPV. Udarbejdelse af handle-/vejledningsplan til ikke uddannelsesparate elever - nye tiltag til 9. klasse. / Senest 1. juni Anden standpunktskarakterer er overført til Optagelse.dk Elevernes personlige, sociale og praksisfaglige forudsætninger skal revurderes i MinUddannelse. Ved ændringer skal dette indskrives. Senest 25. juni har foretaget helhedsvurdering af elevernes uddannelsesparathed i Optagelse.dk Sommer Juni giver elever og forældremyndighed skriftlig besked ved ændring af UPV. 6

7 Tidslinje - UPV i klasse Tid Aktivitet Ansvarlig Efterår August/december og drøfter hver elevs uddannelsesplan og foreløbige UPV fra 8. klasse, med henblik på en vejlednings-/ handleplan for ikke-uddannelsesparate elever. / Vinter Forår Sommer Hele året Senest 1. november Senest 1. december Eleverne skal tilkendegive, om de fastholder deres uddannelsesønske. Standpunktskarakterer er overført til Optagelse.dk Elevernes personlige og sociale forudsætninger er indskrevet i MinUddannelse. December indkalder til gennemgang af UPV December/januar Senest 15. januar Januar/februar Senest 15. marts Senest 1. juni Senest 10. juni giver elever og forældremyndighed skriftlig besked om UPV. har foretaget helhedsvurdering af elevernes uddannelsesparathed i Færdiggørelse af vejledningsplanen med Ikke -uddannelsesparate elever. Indskrives i skal sammen med ikkeuddannelsesparate elever lave en uddannelsesplan, som sendes til den uddannelsesinstitution, eleven har som første prioritet i Standpunktskarakterer er overført til har foretaget helhedsvurdering af elevernes uddannelsesparathed i Der tilrettelægges individuelle- eller gruppebaseret vejledningsaktiviteter for ikkeuddannelsesparate elever. / / 7

8 Love og bekendtgørelser: LBK nr af 28/09/2017: Bekendtgørelse af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v. BEK nr. 945 af 28/06/2018 : Bek. om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse BEK nr. 774 af 14/06/2017: Bekendtgørelse om vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv Relevante publikationer: Vurdering af elevernes personlige, sociale og praksis faglige forudsætninger (Værktøj og inspiration) - Undervisningsministeriet, maj 2018 Uddannelsesparathed (Vejledning) - Undervisningsministeriet, juni 2018 Ungdommens Uddannelsesvejledning Mariagerfjord Amerikavej Hobro Mail: uuvejleder@mariagerfjord.dk Tlf.: