Læringsmålstyret undervisning. Tinderhøj skole 04. marts 2015 Lene Heckmann

Transkript

1 Læringsmålstyret undervisning Tinderhøj skole 04. marts 2015 Lene Heckmann

2 Lene Heckmann Lærer, forfatter og udviklingskonsulent i Danmark og Norge Indehaver Læs mere på Eller på Du kan også skrive til mail@leneheckmann.dk

3 Indhold og mål Når dette oplæg er slut skulle du gerne have fået: - En viden om hvad der kendetegner det nye læringsparadigme - En viden om tydelige læringsmål, evaluering og fedback - Inspiration til hvorledes der kan arbejdes med læringsmålstyret undervisning Indhold: 1. Velkomst og intro 2. Det nye læringsparadigme 3. Tydelige læringsmål 4. Evaluering og feedback 5. Konkrete værktøjer 6. Tak for nu

4 Læringsparadigme Undervisning Læring

5 Læringsparadigme Hvad skal eleverne lave? (fokus på det prak4ske) Hvad skal eleverne lære? (fokus på læring)

6 Læringsparadigme - Lære at navigere i fællesskabet - Lære grundlæggende færdigheder og kompetencer - Lære selv at lære

7 Summeopgave Hvilke refleksioner giver Læringsparadigmet anledning?

8 Tydelige læringsmål Jo tydeligere et mål er, desto bedre vil eleven gøre det! Kilde: Hattie, Meyer

9 Tydelige læringsmål Hvis man ikke ved, hvor man skal hen, kan man ikke vide, hvilken vej man skal gå!

10 Tydelige læringsmål Folkeskoleloven 18 Undervisningens tilrettelæggelse, herunder valg af undervisnings- og arbejdsformer, metoder, undervisningsmidler og stofudvælgelse, skal i alle fag leve op til folkeskolens formål, mål for fag samt emner og varieres, så den svarer til den enkelte elevs behov og forudsætninger. Stk. 4. På hvert klassetrin og i hvert fag samarbejder lærere og pædagoger, jf. 29 a, løbende med den enkelte elev om fastlæggelse af de mål, der søges opfyldt. Elevens arbejde tilrettelægges under hensyntagen til disse mål. Fastlæggelse af arbejdsformer, metoder og stofvalg skal i videst muligt omfang foregå i samarbejde mellem lærere henholdsvis pædagoger, jf. 29 a, og elever.

11 Tydelige læringsmål Succeskriterier Tydelige mål, som eleven forstår og har medejerskab til Tydelige mål, som kan være grundlag for en evaluering og feedback

12 Evaluering Folkeskoleloven 13, stk.2 Eleverne og forældrene, jf. 54, skal regelmæssigt underrettes om lærernes og eventuelt skolens leders syn på elevernes udbytte af skolegangen. Forældrene skal underrettes skriftligt om resultaterne af test, jf. stk. 3. Stk. 2. Som led i undervisningen skal der løbende foretages evaluering af elevernes udbytte heraf, herunder af elevens tilegnelse af kundskaber og færdigheder i fag og emner set i forhold til kompetencemål, færdigheds- og vidensmål og opmærksomhedspunkter, jf. 10. Evalueringen skal danne grundlag for vejledning af den enkelte elev og for den videre planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen, jf. 18, og for underretning af forældrene om elevens udbytte af undervisningen, jf. stk. 1.

13 Evaluering

14 Evaluering og feedback Vejen til succes 1. Hvor er jeg på vej HEN? 2. Hvor er jeg NU? 3. Hvad er NÆSTE skridt?

15 Evaluering og feedback Forældre& Medelev& Elev% Lærer&&

16 Fokus på progression

17 Summeopgave Hvordan kan vi støtte op om arbejdet med tydelige læringsmål, evaluering og feedback?

18 5 fra værktøjskassen!

19 1

20 2

21 Tjek liste matematik Succeskriterier Selv vurdering Lærer vurdering Kommentar 3 1. Jeg har husket tydeligt navn og klasse 2. Jeg har mellemregninger med 3. Jeg de rigtige tal i mellemregningerne 4. Jeg har husket benævnelser 5. Jeg har tydeligt markeret facit evt. med 2 streger 6. Jeg har en tydelig afmærkning af opgaverne 7. Jeg har tydelig skrift og tal 8. Jeg har god luft mellem opgaverne 9. Jeg har pæn orden igennem hele opgaven Mine mål Jeg kan læse opgaven og forstå den Jeg har tydeligt markeret facit Husk at tjekke dine mellemregninger Husk bevævnelser Husk at læse opgaven igennem 2 gange Det er nu tydeligt hvad der er facit - flot

22 Navn: Fag: Dansk 2. Kl. Dato: Fokusmål Jeg kan læse Jeg kan læse små lydrette og kendte ord Jeg kan læse lydrette og ukendte ord uden hjælp Jeg kan læse små tekster og fortælle hvad de handler om 4 2. Jeg kan skrive (historier) Jeg kan skrive små sætninger med hjælp Jeg kan skrive små sætninger uden hjælp Jeg kan skrive små gode historier, med en start, midte og afslutning. 3. Jeg kan stave Jeg kan stave små lydrette ord 4. Jeg kan bruge sproget 5. Jeg kan skrive (håndskrift) Jeg kan fortælle hvad jeg har oplevet Jeg kan skrive både store og små trykbogstaver i hånden Jeg kan stave lydrette og små hyppige ord Jeg kan fremlægge udvalgt stof for andre Jeg kan skrive bogstavere med den rigtige form Jeg kan stave svære ord, og ord jeg ikke kender Jeg kan fremlægge for andre og bruge hjælpemidler til det. Jeg kan skrive en pæn og læselige skrift med trykbogstaver Mit mål Sådan vil jeg nå mit mål

23 ! Fag:!Dansk!!Skriftlig!fremstilling! Kompetencemål!for!Fremstilling!7.:9.!Klasse:! Jeg!kan!udtrykke!mig!forståeligt,!klart!og!varieret!i!skrift,!tale,!lyd!og!billede!i!en! form!der!passer!til!genre!og!situation! Kriterier! 1! 2! 3! 1.!Jeg$kan$skrive$ forståeligt$og$klart$med$et$ varieret$sprog! Jeg$kan$skrive$ forståeligt$med$enkle$ sætninger.$ Jeg$kan$variere$mit$ sprog$lidt,$og$skrive$lidt$ længere$sætninger$ $ Jeg$har$et$meget$varieret$ sprogbrug$og$ sætningskonstruktioner$ 2.$Jeg$kan$udtrykke$mig$i$ en$sammenhængende$og$ disponeret$form! Jeg$øver$mig$på$at$få$ min$opgave$til$at$hænge$ sammen$ Jeg$kan$anvende$en$ sammenhængende$ form$ Jeg$kan$anvende$den$ rigtige$opbygning$og$i$en$ disponeret$form$ 3.$Jeg$kan$anvende$de$ rigtige$genretræk$! Jeg$anvender$få$ genretræk$$ Jeg$kan$anvende$nogle$ genretræk$ Jeg$anvender$bevidst$de$ rigtige$genretræk$tilpasset$ indholdet$og$formen$ 4.!$Jeg$kan$anvende$den$ rigtige$tegnsætning$og$ grammatik! Jeg$skriver$fuldstændige$ sætninger$med$ punktum,$ spørgsmålstegn,$ udråbstegn$og$stort$ bogstav.$ Jeg$skriver$fuldstændige$ sætninger$og$sætter$ også$komma$foran$men$ og$ved$opremsning.$ $ Jeg$skriver$fuldstændige$ sætninger$med$rigtig$ tegnsætning$hele$teksten$ igennem.$ $ 5.!Jeg$kan$anvende$den$ rigtige$stavning! $ Jeg$kan$stave$til$ almindelige$ord$ Jeg$kan$stave$til$svære$ ord$ Jeg$anvender$bevidst$den$ rigtige$stavning$i$hele$ opgaven$ 6.!Jeg$kan$lave$godt$ layout! Jeg$kan$lave$overskrift$ og$afsnit,$og$bruger$ hensigtsmæssig$ skrifttype$og$størrelse.$ Jeg$er$bevidst$om$ layout$i$forhold$til$genre$ Jeg$kan$lave$et$læsbart$ layout$med$overskrift,$ afsnit$og$rigtig$ centrering$i$forhold$til$ genre.$$ $ Jeg$kan$lave$et$meget$pænt$ layout,$som$har$ overensstemmelse$mellem$ indhold,$genre$og$form$! Karakter!!!00!!02!! 4!:!7!! 10!:!12! 5

24 Tak for nu J