Læreplan for Vuggestuen Mælkebøtten, Klynge Ø3
|
|
- Peder Lindegaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplan for Vuggestuen Mælkebøtten, For at forældrene kan sammenligne, bygges læreplanen og børnemiljøvurdering op efter samme skabelon / overskrifter i de enkelte institutioner i klyngen. Der skal ikke længere udarbejdes en separat børnemiljøvurdering for 0-5 års området, men i stedet skal børnemiljøperspektivet indarbejdes i den pædagogiske læreplan. På 6-9 års området bruger vi i BUF s børnemiljøvurdering. De fysiske, psykiske og æstetiske rammer i understøtter læreplanen. Læreplanens opbygning Læreplanen består af to dele hvor den ene er fælles for klynge Ø3, og den anden er specifik for den enkelte institution. Den del, der er specifik for den enkelte institution, tager udgangspunkt i fællesdelen. Indholdsfortegnelse: Fælles for : Børnesyn Side 1 Dannelse Side 2 Læring Side 2 Børn med særlige behov Side 2 Inklusion Side 3 Defineres og udmøntes i den enkelte institution: Barnets alsidige personlighedsudvikling Læreplanstema Side 3 Sociale kompetencer Læreplanstema Side 3 Sprog Læreplanstema. Side 4 Krop og bevægelse Læreplanstema. Side 4 Naturen og naturfænomener Læreplanstema. Side 5 Kulturelle udtryksformer og værdier Læreplanstema. Side 5 Dokumentation Fokuspunkter Side 5 Side 6 Børnesyn i For os i er det vigtigt, at barndommens mange facetter har værdi i sig selv. Vi ser i hver 0-14 årig som et unikt individ, som vi skal tilgodese ift. dets udvikling og behov. Derfor har vi i klyngen fokus på at opbygge, styrke og pleje det enkelte barns/unges ressourcer og kompetencer. Vi mener at de 0-14 årige er aktive i egen læring og har ret til: At blive mødt med respekt og anerkendelse Side 1 af 6
2 Medbestemmelse over eget liv Medindflydelse på deres hverdag At danne meningsfyldte relationer med andre børn og voksne. Dannelse i Vi mener i at et menneske skabes gennem de stimuli eller mangel på samme, det udsættes for i sit liv. Dannelse er for os en proces ift. de relationer og fællesskaber de 0-14 årige bevæger sig i. Hvor det er erfaringer, oplevelser, vilkår og rammer, der bliver til en del af selvet og dermed danner barnet/den unge. Vi danner i klynge Ø3 de 0-14 årige til en verden, der konstant er i forandring, derfor har vi en praksis, hvor de 0-14 årige udvikles både i forandringen og med forandringen. Vores praksis i : - Har fokus på de kompetencer der udvikles i det betydningsfulde fællesskab: Åbne, respektfulde 0-14 årige, der kan indgå i et positivt samspil med andre mennesker. Omsorgsfulde og ansvarlige 0-14 årige. - Tager udgangspunkt i at skabe bevidsthed, respekt og omtanke hos de 0-14 årige for klodens ressourcer. Vi har i en praksis: Hvor kulturelle værdier og demokratiske processer giver de 0-14 årige mulighed for at påvirke og få indflydelse på sin omverden. Der både understøtter de 0-14 årige i deres individualitet, samt i deres kompetencer til at indgå i fællesskaber. Læring i Læring er en del af udbyttet af de 0-14 åriges hverdag i institutionen, og knytter sig derfor ikke til bestemte situationer eller aktiviteter, men er en kontinuerlig proces, der finder sted lige godt, hvad de 0-14 årige foretager sig. Læring er en kompleks proces, hvor de 0-14 årige i en aktiv tilegnelsesproces udvikler kompetencer, via samspillet med omgivelserne. Læring er for os et levende begreb, der udspiller sig i den kultur, vi i den pædagogiske praksis har lagt for dagen. Vi har fokus på den enkelte 0-14 åriges udvikling og er bevidste om at arbejde med de færdigheder de 0-14 årige har brug for ift. kommende overgange. Børn med særlige behov i For os er udsatte børn, alle de 0-14 årige vi gør noget særligt for, og som har behov for en særlig opmærksomhed og/eller en specifik handleplan i forhold til deres individuelle udvikling, trivsel og behov i daginstitutionen og/eller i hjemmet. Side 2 af 6
3 Vi tilgodeser de 0-14 åriges trivsel og særlige behov gennem den praksis, der er beskrevet under dannelse. Vi forpligter os til at være opmærksomme og handle aktivt ift. de 0-14 årige, der har særlige behov. Inklusion i Vi mener, at alle 0-14 årige har ret til at være med i et fællesskab, derfor udvikler vi fællesskaber, hvor målet er, at alle 0-14 årige er inkluderede. Vi rummer de 0-14 årige og har en praksis, hvor de 0-14 årige oplever, at de trives og udvikles i de fællesskaber, de er en del af. Vi er opmærksomme på det formidlingsarbejde, der ligger hos os, både ift. den 0-14 åriges egne forældre men også ift. accepten og forståelsen hos andre med respekt for tavshedspligten. Den enkelte 0-14 årige skal have et tilbud, der svarer til den 0-14 åriges behov. Derfor kan vi komme i situationer, hvor den 0-14 åriges behov ikke kan opfyldes i det eksisterende tilbud. Barnets alsidige personlighedsudvikling Læreplanstema Børnene skal gives mulighed for at udvikle en positiv selvopfattelse, tro på sig selv og tillid til andre. De skal i vuggestuen støttes i udviklingen af deres identitet hvem er jeg. Derudover skal børnene tilegne sig praktiske færdigheder, så de bliver selvhjulpne. For at børnene kan udvikle deres personlige kompetencer, skal vi dels give dem mulighed for at spejle sig, og dels at deltage i hverdagens gøremål for derved at opnå kompetencer og færdigheder. Ved at spejle sig i de andre børn og de voksne, som er rollemodeller, lærer barnet over tid mere og mere om hvem jeg er. Når barnet deltager i de praktiske gøremål som bl.a. borddækning, oprydning, at tage tøj af og på, alt efter alder og formåen, udvikler det tillid til og tro på sig selv, egne evner og ikke mindst andre omkring barnet. I samværet med barnet, er det vores opgave at se, høre og anerkende barnet for det, det kan, at opmuntre til og udfordre i forhold til kommende udviklingstrin, og i de tilfælde, hvor barnet måske udviser en uhensigtsmæssig adfærd, at vise barnet, at det er adfærden, der er uhensigtsmæssig og ikke barnet. Som et redskab for dette, vægter vi legen højt, I legen konstruerer børnene selv deres virkelighed, de aftaler spilleregler og vælger til og fra. I legen imiterer barnet og det har kontrollen. Selvfølgelig kan tiden i vuggestuen aldrig blive uden de rammer, vi voksne sætter, men vi kan være bevidste om, at vi skal skabe rum for at barnet kan prøve sig selv og andre af. Med til denne udvikling hører også, at barnet skal opleve sig som adskilt fra andre; først fra mor og far og senere også fra andre. For at kunne mestre dette, skal barnet lære at rumme de følelser, der er i forbindelse med at tage afsked. Heri ligger kimen til, at vi alle får brug for at udvikle evnen til at håndtere, at vi ikke kan få alle behov opfyldt med det samme, vi må lære at kunne udsætte behov. Sociale kompetencer Læreplanstema Børnene skal have mulighed for at udvikle kompetencer, der gør dem i stand til, at anvende samfundets sociale spilleregler, så de på sigt bliver i stand til at indgå i et fællesskab, at leve i sameksistens med andre og blive aktive medborgere i vores demokratiske samfund. Side 3 af 6
4 I Mælkebøtten betyder det, at børnene bl.a. skal lære at etablere og vedligeholde venskaber; hvordan man tager kontakt til andre, trækker egne grænser, respekterer andres grænser, er midtpunkt og er en del af gruppen. Vi gør dette gennem vores pædagogiske aktiviteter og dagens praktiske tilrettelæggelse. Vi har f.eks. dagligt morgensamling i alle grupper; her taler vi om de børn, der er der, dem der ikke er, og hvor de så er henne. Også de voksne er en væsentlig del af gruppen. Vi lærer børnene at være i centrum men også at lytte og vente på tur. Vi lærer at tage det hensyn, der er nødvendigt, når man skal være mange sammen. Og som i rigtig mange sammenhænge, er det pædagogiske personale vigtige rollemodeller i samværet med børnene, med hinanden og med forældrene. Når vi spiser, opfordrer vi børnene til at række maden videre, at række de andre børn det, de mangler, selv vente med at tage, til det bliver egen tur osv. Vi siger højt, at vi som de voksne gerne vil hjælpe, men at vi måske lige skal gøre noget færdig først, men så skal vi nok være der, og det skal vi selvfølgelig så også, for ellers er vi utroværdige. På den måde tror vi, at børnene erfarer, at vi gerne vil dem, har set og anerkendt deres behov, og vil hjælpe dem til selv at kunne løse en given opgave. Oven i bliver børnene introduceret for begrebet tid, da vi bruger ord som før, nu og bagefter. Sprog Læreplanstema. Børnene skal støttes i at udvikle sproget med dets begreber og symboler, så de bliver i stand til at kommunikere med omverdenen. I vuggestuen har vi ofte glæden ved de første skridt og de første rigtige ord, og det er i vuggestuealderen sproget tager fart. Fra lyde til fuldt forståelige ord, fra enkelte ord til hele, meningsgivende sætninger. Vi bruger sproget, når vi skal noget med andre, når vi skal udtrykke noget om os selv, og vi skal lære vores børn at bruge sproget. Vi støtter børnene i deres udvikling af sprog gennem sange og sanglege, læse/kigge bøger, lytte til og tale om musik og ikke mindst, når vi italesætter det, vi gør og derigennem benævner genstande og handlinger. Vi anvender TRAS (Tidlig Registrering Af Sproglig udvikling), når barnet fylder 2 år, og vi ser TRAS som en mulighed for at sprogteste men også få kigget på hele barnets udvikling. Vi lader ikke skemaet gå med videre til børnehaven, men bruger det som et internt arbejdsredskab, så vi kan tilrettelægge vores pædagogiske arbejde ud fra det enkelte barn og gruppens behov. Endelig tilbydes forældre med børn på 3 år en egentlig sprogvurdering. Det er dog sjældent, vi har børn på 3 år og derover i Mælkebøtten. Krop og bevægelse Læreplanstema. Børnene skal have mulighed for at bruge deres krop, så de kan erfare og udtrykke med kroppen, så de fysisk er i god udvikling og får et sundt og naturligt forhold til deres egen krop. Et af vores store mål er at være med til at udvikle selvhjulpne børn det er i tråd med vores hensyn til medarbejderne og deres fysiske arbejdsmiljø, men i særlig grad med, at børn der kan selv får øget selvværd og selvtillid, og derfor får børnene i Mælkebøtten mange muligheder for at bevæge sig. Vi bruger vores legeplads rigtig meget, den rummer forskellige muligheder for at gå, løbe, kravle samt cykle og gynge. Endvidere er legepladsen indrettet, så den udfordrer børnene i forhold til at forsøge selv med både gynge, rutsjebane og balancebom, at deltage i gøremål som at rydde op på legepladsen, vande og holde de grønne planter og krydderurter, feje sand op i sandkassen og hvad vi og de ellers finder på af andre gøremål. Indenfor kan man kravle op og ned på nogle af møblerne og i vindueskarmene. Det lange gangareal inviterer til fart over feltet på cykler og traktorer, og en egentlig forhindringsbane kan etableres med puder, tunnel og møbler. Alt efter gruppens behov tilrettelægges egentlige sansemotoriske aktiviteter. Side 4 af 6
5 Naturen og naturfænomener Læreplanstema. Børnene skal have kendskab til den omgivende natur, både konkret ved at færdes i den, sansemæssigt og på sigt erhverve kendskab til de lidt større spørgsmål relateret til vores natur. Vi har vores egen legeplads, som har særligt fokus på aldersgruppen 0-3 år; at øve sig i at kunne selv. Her kan vi følge årstidernes skiften, vi kan lege i vandpytter, bygge snemænd og være svedige, når solen bager fra en skyfri himmel. Vi kan smage på jordbær, hindbær og blåbær, se og dufte blomster samt spise af bøgehækken og krydderurterne, og så kan vi da også lige smage på sandet og alle de andre ting, de voksne ikke syntes, vi skal putte i munden. Vi kan se og høre hunde, der går forbi, se ræve, egern og fugle. Vi kan bruge Kildevældsparken og dens legeplads, som ligger i ideel afstand, når man er vuggestuebarn på opdagelse i naturen og i sig selv; og ikke mindst er det i gå-afstand også for et vuggestuebarn. Vi har Svanemøllehavnen og s-tog i nærheden, og vi har et areal fælles med de øvrige institutioner i Borgervænget, et rigtigt vildnis. Vi vil i et omfang, der giver mening for vuggestuebørn bringe naturen med hjem i form af blade, sten, pinde, kastanjer m.m. og vi vil bruge naturens materialer i vores pædagogiske aktiviteter. Vores måltider handler også om natur og ressourcer, og vi vil i samarbejde med køkkenets personale bringe det vi spiser ind i dagligdagen også før det serveres på tallerkner og fade. Kulturelle udtryksformer og værdier Læreplanstema. Børnene skal inviteres med som aktører i Mælkebøttens eksisterende kultur, og de skal præsenteres for et bredt udsnit af den kulturelle udtryksform, vi råder over som samfund og som udtryk for fælles værdier. Vi har mange traditioner i Mælkebøtten, og vi markerer de forskellige års- og højtider med sange, pynt og aktiviteter. Vi synes, det er vigtigt, at give vores kulturtradition videre men samtidig i høj grad være nysgerrige på alle de kulturer, vi også møder blandt børn, forældre og kolleger. Kultur er også børnekultur, den kultur børnene i deres fællesskaber etablerer, udvikler og vedligeholder i deres tid i Mælkebøtten. Dokumentation For at dokumentere og særligt videreudvikle på den pædagogiske praksis, vil dokumentationen foregå ved hjælp af praksisfortællinger i forbindelse med personalemøder o.l. Disse fortællinger skal være med til at belyse praksis samt sætte særligt fokus på det, der lykkes og som kan understøtte den fortsatte udvikling af pædagogisk praksis. Praksisfortællinger giver det pædagogiske personale mulighed for at fordybe sig i detajlerne omkring praksis, at være nysgerrige på hinandens praksis. På den måde sikrer vi, at alle personalets kompetencer bliver til gavn for alle børn i Mælkebøtten. Endvidere vil vi arbejde med fotocollager for både børn og voksne, så billede og tekst følges ad. Fokuspunkter I denne læreplansperiode, vil vi i Mælkebøtten have særligt fokus på den pædagogiske kultur, så vi på samme tid kan optimere og effektivisere, kan tilgodese både gruppens og det enkelte barns behov, samtidig med at vi anvender de ressourcer, vi råder over bedst muligt. Vi forventer samtidig, at vi kan give personalet en mulighed for faglig udvikling i hverdagen. Derfor vil vi i efteråret 2012 foretage en ændring i den eksisterende struktur, så vi fra at have 3 identiske grupper arbejder mod en gruppe for de små og nye børn samt gruppe(r) for de øvrige. Personaleressourcerne og -kompetencerne bringes i spil i forhold til alle institutionens børn, Side 5 af 6
6 hvilket vi vurderer er til gavn for børn, forældre, personale samt pædagogikken. Vi vil løbende evaluerer for at sikre både proces og resultater. Side 6 af 6
Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereHvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk!
LÆREPLAN LÆRINGSBEGREBET Vuggestuen Vestervangs Pædagogiske grundholdninger er: ANERKENDELSE Vi anerkender barnets ret til at give udtryk for egne ønsker og behov, til at vise følelser og til at have indflydelse
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5
LÆREPLANER 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 4.FOKUSPUNKTER FOR 2014-2015: INKLUSION MED FOKUS PÅ VENSKABER 6 2 af 7 1. INTRODUKTION
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereLæreplaner i Børnehuset ved Søerne
Læreplaner i Børnehuset ved Søerne Børnehuset ved Søerne arbejder ud fra love og regler, fastsat af stat og kommune. Overordnet er vores formål at opfylde de krav, der er formuleret i Lov Om Dagtilbud:
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereTema Mål Metoder Handleplan
Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 6 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere og fastholde venskaber. At indgå i samspil med andre. At handle i sociale
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Gentofte Dagpleje Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs mereTema Mål Metoder Handleplan
Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 3 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere venskaber. At indgå i fællesskabets sociale spilleregler. At kommunikere med
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereDialog (L) Vurderingsskema - Børn i 2-års alderen, forældre Revideret maj 2017
Dialog (L) Vurderingsskema - Børn i 2-års alderen, forældre Revideret maj 2017 Læreplanstemaer Sociale kompetencer Målet er, at barnet: vise tryghed og tillid til andre børn og voksne er tryg blandt kendte
Læs meredet har mulighed for at agere og handle, og dermed kunne mestre sit eget liv. Børnesyn Pædagogiske læreplaner i Dalhaven
Pædagogiske læreplaner i Dalhaven Når du træder ind i Dalhaven, træder du ind i et hus fyldt med liv og engagement. Vi ønsker at du får en følelse af, at være kommet til et sted, hvor der et trygt og rart
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs merePædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst:
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst: - sikre at der er plads til at udfolde sig på fysisk. - tilbyde forskellige bevægelseslege,sanglege,hoppelege.
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereDet vil sige, det vi vil gøre og lægge vægt på i 2013 /14
Afrapportering af Læreplaner 2013 /14 Det vil sige, det vi vil gøre og lægge vægt på i 2013 /14 Den alsidige personlige udvikling Afrapportering af Læreplaner 2013 /14 Alsidig personlig udvikling Vi forstår
Læs mereAlsidig personlig udvikling / sociale
Modul 1 vuggestuen Fokuspunkter Alsidig personlig udvikling / sociale kompetencer Fællesskab./Bevægelse. Periode Januar april 2016 Tovholdere Overordnede mål Kristine, Heidi, Brauer, Emilie ( Marianne)
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret
Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Hvad er Læring? I Trekløveret forstår vi begrebet læring som en udviklingsproces, der foregår i alle livets sammenhænge. Læring er tilegnelse
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mere2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord
2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde
Læs merePædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:
Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereLÆREPLANER DAGPLEJEN HEDENSTED KOMMUNE
LÆREPLANER DAGPLEJEN HEDENSTED KOMMUNE INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning 3 Personlig kompetence 4 Social kompetence 6 Natur 8 Kultur 10 Sprog 12 Krop og bevægelse 14 Dokumentation 16 Børnemiljøvurdering 18
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereAlsidig personlig udvikling: 0-2 år og dagplejen:
Fælles overordnede mål for de pædagogiske læreplaner i Nyborg Kommunes dagtilbud Januar 2017 NYBORG KOMMUNES DAGTILBUD Børns udvikling kan ikke inddeles i kasser og trin. Udvikling sker løbende og på mange
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs mereI den kommunale dagpleje arbejder vi med Pædagogiske Læreplaner. Indhold:
Pædagogiske Indhold: Seks temaer...3 Sociale kompetencer...4 Sproglig udvikling...5 Kulturelle udtryk og værdier...6 Natur og naturfænomener...7 Krop og bevægelse...8 Alsidig personlig udvikling...9 Et
Læs mereLæreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1
Læreplan for Huset på Bakken 2013-2014 Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Tage udgangspunkt i Sprogligt vil vi støtte udvikling At have indlevelse i andre barnets nærmeste børnene i at kunne
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereMål og indikatorer på vej mod to år
Mål og indikatorer på vej mod to år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereAlsidig personlig udvikling
Alsidig personlig udvikling Sammenhæng: For at barnet kan udvikle en stærk og sund identitet, har det brug for en positiv selvfølelse og trygge rammer, som det tør udfolde og udfordre sig selv i. En alsidig
Læs mereLæreplan for Sct. Georgs Gårdens vuggestue 2012
Læreplan for Sct. Georgs Gårdens vuggestue 2012 Læreplaner overordnet: Læreplaner 2012: I 2007 blev skriftlige læreplaner en del af dagtilbudsloven og den skal indeholde beskrivelser af følgende: Dagtilbuddets
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mere