Job- og personprofil til stillingen som leder af indskoling og SFO på Søndervangskolen

Transkript

1 Job- og personprofil til stillingen som leder af indskoling og SFO på Søndervangskolen Søndervangskolen Søndervangsvej 3a, 8450 Hammel - Telefon: side 1/8 side 1/8

2 1. Indledning 1.1. Baggrund Vi opslår denne stilling som leder af indskoling og SFO på Søndervangskolen. Målet er at styrke den samlede skoleledelse og at sikre direkte pædagogisk og personalemæssig ledelse i hver af skolens tre afdelinger (indskoling og SFO, mellemtrin og udskoling). I denne job- og personprofil kan du læse en beskrivelse af de overordnede rammer for jobbets indhold og udførelse samt forventningerne til kandidaterne. Job- og personprofilen indeholder følgende emner: Fakta om Favrskov Kommune Organisatoriske forhold Præsentation af Søndervangskolen Ledelsesrammerne for Favrskov Kommune og Søndervangskolen Overordnede ansvarsområder Udfordringer på kort sigt for lederen af indskoling og SFO Lederprofil Ansættelsesvilkår Yderligere oplysninger Ansættelsesproces 1.1 Fakta om Favrskov Kommune Favrskov Kommune er en vækstkommune med omkring indbyggere og væksten forventes at fortsætte de kommende år. Kommunen er politisk og administrativt en aktiv del af den midtjyske region, der tilsammen tæller 1,2 mio. indbyggere. Favrskov Kommune, der ligger centralt placeret midt i Østjylland med kort afstand til både Aarhus, Randers, Viborg og Silkeborg, er kommunens største arbejdsplads med cirka medarbejdere. Byrådet vedtog den 28. august 2012 en ny vision for Favrskov Kommune. Visionen er bygget op om fem fokuspunkter, som udgør de ambitiøse fremtidige mål, som Favrskov Kommune vil stræbe efter: En samlende kommune, hvor mangfoldighed er en styrke En åben kommune i dialog med omverdenen En bosætningskommune med en god kommunal service En erhvervskommune kendetegnet ved attraktive arbejdspladser En grøn kommune med ambitioner for klima og miljø 2. Organisation 2.1. Politisk organisation Den politiske organisation omfatter ud over byrådet og økonomiudvalget fem stående udvalg med hver fem medlemmer: Børne- og Skoleudvalget Social- og Sundhedsudvalget Teknik- og Miljøudvalget Kultur- og Fritidsudvalget Arbejdsmarkedsudvalget. side 2/8 side 2/8

3 2.2. Administrativ organisation Favrskov Kommunes overordnede administrative organisation består af fire forvaltninger med hver sin direktør. Sammen med kommunaldirektøren udgør de fire direktører kommunens direktion. De fire forvaltninger og de mange decentrale arbejdspladser understøttes af tværgående funktioner indenfor økonomi, løn, personale, it og HR. Den administrative organisation fremgår af nedenstående diagram: Jørgen Bjelskou Børn og Skole er bygget op omkring fire selvstændige afdelinger jf. nedenstående diagram: 3. Rønbækskolen 3. Søndervangskolen Søndervangskolens skoledistrikt strækker sig fra Røgen til Lading og over Hammel til Svenstrup. Skoledistriktet består hovedsageligt af parcelhuse og er beliggende tæt ved Aarhus. Skolen er som udgangspunkt planlagt som en 3-sporet skole fra årgang, men har i øjeblikket også 4- sporede årgange. Der går 720 elever på skolen, og skolen har siden 1999 haft en fritidsordning som en SFO. SFO en modtager elever til og med 3. klasse. Eleverne fra 4. til 6. klasse er tilknyttet fritidsklubben Gården, der er beliggende 1,5 km. fra skolen. Personalet består af ca. 80 personer fordelt på lærere, pædagoger og skolesekretærer. Skolen er etplansbyggeri, der er bygget i årene 1976 til 1978 og er blevet gennemgribende renoveret i perioden fra 1999 og frem til I dag fremtræder skolen lys og venlig med et indbydende undervisningsmiljø. I alle klasselokaler er installeret active boards, og brugen af IT i undervisningen og aktiviteterne har høj prioritet, ikke mindst set i relation til inklusionstemaet. side 3/8 side 3/8

4 Skolegårdene fremstår indbydende til mange forskelige aktiviteter og udfordringer for skolens elever. Der er både almindelige legeredskaber samt en mindre skov og sø, som eleverne kan bruge og lege ret frit i. Skolen indgår i tæt forbindelse med det lokale foreningsliv, og skolens lokaler benyttes flittigt af foreninger og musik/aftensskole. Personalet på Søndervangskolen er et miks af erfarne og nyuddannede lærere og pædagoger. Personalet er velfungerende og udviklingsorienteret. På Søndervangskolen tænkes undervisning og SFO som en helhed. Visionen er, at en dag går undervisning og fritid hånd i hånd. Alle pædagoger i SFO en deltager i undervisningen med op til 9 lektioner pr. uge pr. klasse. Årgangsteamene, der er bærende i skolens organisering, tilrettelægger undervisningen, udarbejder årsplan, vikardækker fraværende lærere, diskuterer og planlægger tilgang til elever og forældre. Teamet er en vigtig faktor ved implementering af nye tiltag på skoleniveau. Skolen har tradition for faglig kvalitet. Dette underbygges af ovenstående, samt af de tiltag skolen i øjeblikket arbejder med. Skolens fokus er rettet mod den anerkendende tilgang, hvor målet er, at alle bliver set, hørt og forstået, så man ser potentialerne i hver elev. Søndervangskolen har meget fokus på at bruge forskellige undervisningstilgange, herunder projektarbejde, værkstedarbejde, læringsstile, Cooperative Learning, Storyline og andre tiltag, der understøtter læringen for den enkelte elev. Skolen er udviklingsorienteret i øjeblikket arbejder vi bl.a. med projekter omkring profil-skolen, målstyret læring og læringssamtalen. Derudover har vi meget fokus på de pædagogiske muligheder it giver undervisningen med bl.a. Smart Board i alle klasser og næsten 600 elevcomputere. Skolen har selvstyrende årgangsteams fra årgang med bl.a. decentral vikardækning. Forældreopbakningen til Søndervangskolen er stor. Skoleintra er den bærende skole-hjem-kontakt, og alle arbejder på at udnytte de muligheder mediet giver. Skolen har en velfungerende skolekantine, der har en veluddannet leder til at forestå den daglige produktion af varm og kold mad. Kantinen tilbyder dagligt spændende og ernæringsrigtigt mad, der er i overensstemmelse med den kostpolitik, som skolebestyrelsen har udarbejdet. Maden kan købes direkte, eller forældre kan bestille og betale maden via et netbaseret bestillings-system. Flere oplysninger om Søndervangskolen findes på skolens hjemmeside 4. Ledelsesrammerne 4.1. De overordnede ledelsesrammer Favrskov Kommune er kendetegnet ved en flad struktur med en høj grad af decentralisering, hvor chefer og ledere har stor handlefrihed og ansvar. Rammerne for decentraliseringen er beskrevet i et sæt fælles retningslinjer, som er vedtaget af byrådet. Decentraliseringen er et vigtigt ledelsesredskab i bestræbelserne på at optimere resurseudnyttelsen og samtidig vigtig for motivationen hos ledere og medarbejdere. De fælles overordnede fokusområder for ledelsesindsatsen i Favrskov Kommune fremgår af Favrskov Kommunes ledelsesgrundlag, som blev fornyet i foråret I Favrskov Kommune samarbejder ledere og medarbejdere om at fastholde og udvikle et sundt arbejdsmiljø og attraktive arbejdspladser. side 4/8 side 4/8

5 Rammerne for det gode samarbejde understøttes af et velfungerende MED-system præget af en åben dialog Ledelsesrammerne på Søndervangskolen Skolens ledelse består af skolelederen, som er øverste ansvarlig, en viceskoleleder og en leder af indskoling og SFO. De tre udgør tilsammen skolens lederteam. Da afdelingslederen for mellemtrinet gik på efterløn i efteråret 2015, varetager skolelederen midlertidigt dette hverv. Den ledelsesmæssige organisering fremgår af nedenstående organisationsdiagrammer: På Søndervangskolen er der tre afdelinger indskoling og SFO, mellemtrin og udskoling. Lederen af indskoling og SFO vil, som det fremgår af diagrammerne, få ansvaret for indskoling på 0.-2.kl. og SFO samt for fritidsdelen for 3. klasse. Viceskolelederen har ansvaret for udskolingen samt it, specialundervisning og Cock-pittet, der tager sig af elever med særlige udfordringer. Lederen af indskoling og SFO og viceskolelederen har det samlede ledelsesansvar for deres respektive afdelinger. Ledelsesansvaret udøves indenfor de med skolelederen aftalte rammer og i tæt samarbejde med den samlede skoleledelse omkring nytænkning og en konstruktiv tilgang. Skolelederen er ansvarlig for styring og koordinering mellem de forskellige afdelinger. Skolelederen er også ansvarlig for det administrative team. side 5/8 side 5/8

6 5. Overordnede ansvarsområder Du vil som leder af indskoling og SFO referere til skolelederen og være ansvarlig for følgende: Faglig/pædagogiske ledelse: Opstille mål og rammer for skolens læreprocesser og læringssamtaler i SFO/Førskolen/indskolingen i samarbejde med skoleledelsen. Sikre at de opstillede mål realiseres. Sørge for at medarbejderne er opdateret pædagogisk og fagligt. Klasse/holddannelse for klasse. Samarbejde med børnehaverne og andre eksterne samarbejdspartner. Skemalægning - hvor kreativiteten tænkes ind i den samlede organisation. Personaleledelse: Varetage den daglige personaleledelse. Ansættelse af medarbejdere i samarbejde med skoleledelsen og bestyrelsen. Sikre at medarbejdernes resurser og faglige kompetencer anvendes bedst muligt. Sikre videndeling mellem de ansatte. Arbejde for et godt og udviklende arbejdsmiljø på arbejdspladsen, hvor LMU og sikkerhedsudvalget inddrages i nødvendigt omfang sammen med skolelederen. Deltage i og medvirke til etablering af et forpligtende samarbejde i lederteamet. Økonomisk og administrativ ledelse: Styre afdelingens samlede budget Overholde retningslinjer og beslutninger på det økonomiske område 6. Udfordringer på kort sigt Som leder af indskoling og SFO vil du have følgende udfordringer på kort sigt: Sikre en vellykket implementering af den nye ledelsesorganisering Lede indskolingen tydeligt og klart Opbygge ledelsesmæssig legitimitet på tværs af fagområder Arbejde for en øget sammenhæng mellem undervisningsdelen og fritidsdelen Implementering af Førskolen, der indføres den 1. marts Lederprofilen 7.1. Uddannelse og erfaring Du skal som leder af indskoling og SFO kunne dokumentere nedenstående kvalifikationer: En uddannelsesmæssig baggrund som pædagog eller lærer samt en lederuddannelse på mindst dpniveau. Alternativt er du i gang med en lederuddannelse og agter at gøre den færdig. Fagligt velfunderet inden for det pædagogiske og faglige område. Ledererfaring eller erfaring med opgaver af koordinerende og/eller ledelsesmæssig karakter samt administrative opgaver og it Personlige og ledelsesmæssige kompetencer I forhold til personlige og ledelsesmæssige kompetencer skal du som leder af indskoling og SFO kunne identificere dig med flest mulige af disse kompetencer: Kommunikerer klart Du er udadvendt og har lyst og evne til at kommunikere med elever, forældre og medarbejdere. Bruger feedback side 6/8 side 6/8

7 Du formulerer tydeligt krav og forventninger til kollegaer og medarbejdere, forældre og børn og anvender feedback som et effektivt redskab til at afstemme forventninger. Går i direkte dialog Du har en grundlæggende interesse for igennem dialog at udvikle relationen til medarbejdere, børn og forældre for at skabe fælles forståelse og inddragelse. Du anvender direkte dialog i din daglige ledelse og i samarbejdet i skolens lederteam. Finder nye veje Du evner at se alternative muligheder og bidrager gerne til at skabe nytænkende løsninger. Arbejder på tværs Du ser potentialer og nye muligheder i tværgående opgaveløsninger. Du har fokus på, at der sker en tidlig involvering af relevante parter i processerne for at sikre en fælles retning. Du giver plads til andres meninger og ideer. Teambygger Kan indgå i et ledelsesteam med nytænkning og være en konstruktiv, synlig og loyal sparrings- og samarbejdspartner for skoleledelsen. Har fokus på resultater Du står i spidsen for at udvikle og beskrive skolens indskoling og SFO. Du understøtter medarbejdernes arbejde med børnenes udvikling. Rodfæstet under pres Du er en robust beslutningstager, som kan holde fast i mål og aftaler også når de udfordres. Skaber motivation Du er empatisk og nytænkende samt går forrest med begejstring og arbejdsglæde. Du arbejder anerkendende og bidrager til en involverende og inkluderende kultur, og du har ideer til og erfaring med at fremme trivsel og arbejdsglæde. Delegerer opgaver Du delegerer opgaver i tillid til, at dine medarbejdere yder deres bedste. Et åbent menneske Du har humor, selvindsigt og tør reflektere over egne værdier og ledelsesstil. 8. Ansættelsesvilkår Løn og ansættelse sker i henhold til gældende overenskomst og principperne om Ny løn. 9. Yderligere oplysninger Hvis du ønsker yderligere oplysninger om jobbet eller har spørgsmål til job- og personprofilen, kan du kontakte: Skoleleder Henrik Bernt Madsen, eller hmso@favrskov.dk Alle henvendelser vil naturligvis blive behandlet fortroligt. 10. Ansættelsesproces side 7/8 side 7/8

8 Ansættelsesudvalget er sammensat af følgende: Skoleleder Henrik Bernt Madsen (formand for ansættelsesudvalget) Skolechef Hans Jørgen Nielsen-Kudsk. Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur. Skolebestyrelsesrepræsentant Ole Krarup Skolebestyrelsesrepræsentant Lone Andersen Ledelsesrepræsentant Frank Kejlberg, viceskoleleder Medarbejderrepræsentant Flemming Jensen, TR - DLF Medarbejderrepræsentant Jette Laursen, TR - BUPL Desuden deltager intern lederudviklingskonsulent Rebecca Abl Jørgensen i 2. samtale. Ansøgningsfristen er torsdag 28. januar 2016, hvor ansøgningen skal være modtaget. Ansøgning, CV og relevante bilag skal sendes via Favrskov Kommunes e-rekrutterings-system på Første samtale holdes mandag 1. februar De kandidater, der går videre til anden samtale, skal gennemføre en online personlighedstest mellem første og anden samtale. Anden samtale foregår onsdag 10. februar Tiltrædelse forventes pr. 1. april 2016 side 8/8 side 8/8