Toftevangskolen Udviklingsplan

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Toftevangskolen Udviklingsplan 2011-2015"

Transkript

1 Toftevangskolen Udviklingsplan

2 Indhold Indledning... 3 Præsentation af skolen... 4 Organisation... 5 Skolens værdigrundlag... 5 Det professionelle miljø... 8 Vision... 8 Værdier... 8 Ledelse... 8 Kompetencer og ressourcer... 9 Organisation... 9 It... 9 Undervisningsdifferentiering... 9 Vision... 9 Værdier... 9 Ledelse Kompetencer og ressourcer Organisation It Inklusion Vision Værdier Ledelse Kompetencer og ressourcer Organisation It SFO/SFK Vision Værdier Ledelse Kompetencer og ressourcer Organisation It klasse Side 2 af 15

3 Vision Værdier Ledelse Kompetencer og ressourcer Organisation It Indledning Toftevangskolens udviklingsplan er et dokument, der beskriver vores vision og en målsætning om, hvor skolen er om 4. år. De aktiviteter, der sættes i gang for at opfylde målsætningen, beskrives i de etårige indsatsområdebeskrivelser, som for hvert år vil tage udgangspunkt i en evaluering i forbindelse med udarbejdelse af skoleredegørelse og status på, hvor skolen er i forhold til udviklingsplanens målsætning. Udviklingsplan spejler sig i de overordnede kommunale målsætninger og sætter fokus på de områder, der skal udvikle skolen over en fireårig periode. Det professionelle læringsmiljø Undervisningsdifferentiering Inklusion De etårige indsatsområder vil være bygget op omkring følgende model Proces for arbejdet med Indsatsområder Status i forhold til udviklingsplan/skoleredegørelse mål handling Fremlæggelse Pæd. Råd/Skolebestyrelse Arbejdet omkring ethvert indsatsområde vil bygges op omkring: Forståelse: Et fælles billede, hvad betyder det, hvilke forventninger stilles der, hvordan sættes forståelsen i spil? Viden, metode: Hvad skal der til? Direkte implementering: Hvad gør vi? Forankring: Hvordan ser det så ud? /grundfæstet værdi Side 3 af 15

4 Præsentation af skolen Toftevangskolen klasse Teglporten 5 7, 3460 Birkerød Tlf Fax Elevtal : 490 Lærere: 44 2 sporet skole bestående af Indskoling (0.-2.kl.), Mellemtrin (3.-6.kl.), Udskoling (7.-9.kl.) Modtagelsesklasser (Mo 0, Mo 1, Mo 2 og Mo 3) toftevangskolen@rudersdal.dk Klasseskolen, Mantziusgården. Johan Mantziusvej 5.a 2.sal 3460 Birkerød Tlf Elevtal : 53 samt 12 elever i Mo + Lærere : kl@rudersdal.dk Skolefritidsordning SFO Myretuen ( klasse) og SFO klub Den Gule Drage ( klasse) Myretuen Teglporten Birkerød Tlf Fax Børn : 150 Personale : 12 nig@rudersdal.dk Den Gule Drage Mantziusgården, 1905-fløjen, Johan Mantziusvej 5.a 1.sal 3460 Birkerød Tlf Børn : 160 Personale : 6 personale@denguledrage.dk Toftevangskolens ledelsesteam består af: Skoleleder Helle Christensen Souschef/administrativ leder Bjarne Bremholm Pædagogisk leder Bettina Brandt-Nilsson Afd. leder for 10. klasse Susanne Hauberg Leder af SFO/SFK Nicolai Geslau Side 4 af 15

5 Arbejdsgrundlaget for Toftevangskolen tager udgangspunkt i Folkeskoleloven med tilhørende bekendtgørelser Skoleområdets 4-årige udviklingsplan samt 1-årige indsatsområder Skolepolitiske målsætninger for Rudersdal Kommune Rudersdal Kommunes kendetegn for samtlige arbejdspladser Skoleområdets definition af den grundlæggende kvalitet i skolen; Den gode skole Toftevangskolens målsætning og værdigrundlag Toftevangskolens skolebestyrelses principper og retningslinjer Toftevangskolens særlige kendetegn Toftevangskolens skolebestyrelses principper og retningslinjer Skolebestyrelsens principper og skolens retningslinjer er alle revideret i skoleåret 2009/10 og revideres derudover løbende. De fremgår af skolens hjemmeside Organisation Skolen er en tosporet skole med ca. 560 elever herunder Rudersdal Kommunes 10. klasse samt 5 Modtagelsesklasser for elever med dansk som andetsprog. Skolen er for klasse organiseret i tre afdelinger indskoling, mellemtrin og udskoling, hvor hovedparten af lærerne følger deres klasser fra klasse og alle klasser får nye lærere, når de starter i udskolingen i 7. kl. Hver afdeling har en afdelingskoordinator uden ledelsesbeføjelser. Toftevangskolen har en teambaseret ledelsesstruktur, hvor den samlede ledelse har et ligeværdigt ansvar for skolens samlede virksomhed. Ledelsen har fordelt arbejdsopgaverne imellem sig med et entydigt ledelsesansvar og med skolens leder som øverst ansvarlig. Der er udarbejdet funktionsbeskrivelser for hver enkelt ledelsesmedlem. Toftevangskolens ledelsesstruktur er begrundet i en prioritering af følgende faktorer: Toftevangskolens målsætninger og værdigrundlag Medarbejdernes faglighed En tydelig og synlig ledelse Skolens værdigrundlag Barnet og forældrenes opfattelse af at være betydningsfulde og værdsatte medlemmer af fællesskabet på Toftevangskolen er en af skolens grundværdier og vigtigste mål. Skolens fællesskab skal opleves af børn og forældre, som den ramme, der giver de bedste muligheder for læring og dannelse. Toftevangskolen skal være et sted, hvor børnene lærer at udvise tolerance, respekterer forskelligheder både i social baggrund, personlighed og faglig kunnen, lærer at løse problemer - både for sig selv og andre, lærer at forstå sig selv som en del af en helhed, herunder bl.a. kunne tilsidesætte sig selv og sine behov, når nødvendigt. Omdrejningspunktet i fællesskabet er den faglige læring. Læring skal foregå i et samspil med de lærere og de kammerater, der er til stede i undervisningssituationen. Læring skal foregå i samspil med det miljø, som omgiver undervisningssituationen. Læring skal foregå i et samspil med hjemmene og med den tid vi lever i. Side 5 af 15

6 Ud over at give børnene gode muligheder for læring, er det skolens mål, at give dem social og kulturel forståelse og indsigt, således at de og vi i fremtiden definerer os som sociale væsner i forhold til familie, venner og samfund. Skolegang og læring kræver derfor tilstedeværelse og aktiv medvirken af alle parter, hvis arbejdet skal lykkes med at børnene bliver sociale, aktivt deltagende og dannede mennesker. Toftevangskolens målsætning Det er Toftevangskolens målsætning at undervisningen er på et højt fagligt niveau og i en praktisk/musisk dimension have et tæt og tillidsfuldt samarbejde mellem barn, lærere, pædagoger og forældre alle børn og voksne ved både at yde og nyde føler sig betydningsfulde og ligeværdige efterleve værdier som er præget af demokrati og åndsfrihed være udviklingsorienteret bevare og udvikle traditioner skabe rammer, hvori barnet kan udvikle nysgerrighed, fantasi og selvstændighed give det enkelte barn tryghed til at kunne udvikle sin selvopfattelse og selvtillid give mulighed for at barnet udvikler ansvarlighed og lyst til at sætte sig nye mål bygge den faglige indlæring på den enkeltes forudsætninger tilgodese alle barnets intelligenser i indlæringen udvikle barnets interesse og forståelse for den kultur, det vokser op i udvikle hensyn og tolerance og fremme forståelsen af forskellighed fremme forståelsen for fællesskabet og viljen til at indgå heri. Toftevangskolens særlige kendetegn Skolen stræber efter en undervisning på et højt fagligt niveau med en integreret praktisk musisk dimension, der understøtter det tværfaglige samarbejde i fagene. Toftevangskolen er i sin hverdag præget af alle medarbejderes store opmærksomhed og omsorg for det enkelte barns alsidige udvikling skolens fællesskab fra klasse på tværs af afdelinger at være en inkluderende skole at have særlig opmærksomhed overfor skolens bevægelseshandicappede elever og skolens tosprogede elever i Modtagelsesklasserne Toftevangskolen vægter fællesskabet. Derfor har vi mange traditioner, som er forankrede dels i lokalmiljøet, dels i værdigrundlaget og som løbende udvikles og justeres i takt med tiden og generationer af elever, forældre og personale. Traditionerne medvirker til sammenhold og fællesskabsfølelse og er noget, vi husker og glæder os til år efter år. Fællessamlinger Fællessangene er fra skolens sangbog, som hvert barn har et eksemplar af i klassen. Eleverne lærer sangene bedst muligt i forvejen. Alle musiklærere indstuderer i god tid de aftalte fællessange til skolens ca. 10 fællessamlinger om året i salen. Godmorgen-samlinger Indskolingen afholder Godmorgen-samlinger ca. ugen før fællessamlinger, hvor en eller flere af musiklærerne støtter indøvningen af sangene. Side 6 af 15

7 Årets gang med traditioner Kunstudstillinger. Plan for årgangenes skiftende udstillinger for værkstedsfagene: billedkunst, håndarbejde, sløjd skoledag i august Skovtursdag for hele skolen TRIM-dag før efterårsferien Spil-dansk-dagen Adventssamlinger Juleafslutning Skolens fødselsdag 2. februar Fastelavn Hop og Rock Festival Hytteture Lejrskoler Skolefodbold Skolebal Lancier fra 5. klasse og opefter Translokation ved sommerafslutning Lærerband til fællessamlinger/ læreroptræden Sidste skoledag med underholdning i salen. Sommersangen Lev nu vel af Bendt Krøyer For kommende børnehaveklasseelever afholdes der hvert år i januar et særligt indskrivningsarrangement for børnene og deres forældre som efter indskrivning følges op af en forældreaften for nye børnehaveklasseforældre Musiktraditioner Kompagnonordning 0. klasse koordineret med Musikskolen Nissemylder klasse. Optræden ved juleafslutningen Krybbespil 2. klasse. Fokus på stavspil. Blokfløjtekursus 3.klasse. Blokfløjtetræf. Musiklæreren sikrer, at alle børn får en blokfløjte. Teater/drama 4. klasse. Musikskolens sangdag. Salmetræf i kirken. 4. klasse. Luciaoptog på skolen og på plejehjemmet. Fokus på rytmisk sammenspil. Korkester Tilbud til klasse. Korkester deltager i årligt kortræf for skolekor i Birkerød i april. Laver i samarbejde med Musikskolen afslutningskoncerter for kl. før påske og forældrekoncert. Forårskoncerten Musikklasser klasse m.fl. optræder for forældre og involverede klasser. Skolekoncerter for klasse. med professionelle musikere 3 gange årligt. Koncerterne forberedes i musiktimerne. Storekor Tilbud til klasse onsdage efter skole. Bygger videre på arbejdet i Korkester. Musical 6.klasse uge 8. Fokus på komposition på computer. Musikkursus 8. klasse - tilbydes som valgfag. Herunder et musikkørekort, som kan give adgang til at øve under ansvar efter aftale og under opsyn af projektets lærere. Musikskolens koncert på Mantziusgården for hele skolen. Elevbands En del af skolens blomstrende musikliv er at stimulere elevernes egen skabende musikalske aktivitet. Side 7 af 15

8 Det professionelle miljø Vision Elevernes læring er på et højt fagligt niveau i et læringsmiljø med en praktisk musisk dimension på baggrund af et professionelt medarbejderengagement. Værdier Ved skolens faglige professionelle miljø forstås et miljø inden for hvert fagområde, der er præget af en udviklingsorienteret kultur, hvor lærere indgår i et tæt fagligt samarbejde. Lærerne arbejder systematisk med udvikling af deres fag og er bevidste om fagets placering i en større sammenhæng. I det faglige miljø opsøger, anvender og formidler lærerne ny viden om deres fag i den daglige undervisning. Det professionelle miljø er kendetegnet ved at: Videndeling er et naturligt element af skolens daglige pædagogiske praksis. Fagteamene samarbejder om udviklingen og progressionen af de enkelte fag. Undervisningsvejlederne leder det faglige miljø på deres område gennem rådgivning, sparring, videndeling og praksislæring. Undervisningsvejlederne er i samarbejde med ledelsen tovholdere i udviklingen af det professionelle miljø. Undervisningsvejlederne giver fagkollegerne sparring på undervisningen og inspirerer til nye metoder, læremidler m.m. Det fysiske læringsmiljø/læringsrum afspejler aktuelle undervisningsforløb. Indretningen på Pædagogisk Center afspejler den pædagogiske tænkning og praksis Elevprodukter ophænges og udskiftes løbende. De faglige miljøer er tydelige i det fysiske læringsrum. Medarbejderne bruger hinandens kompetencer. Ledelse Ledelse i det professionelle miljø er kendetegnet ved: Ledelsen skaber de nødvendige rammer for at fremme udviklingen af de værdier, der skal kendetegne skolens professionelle miljø Synlig ledelse i hverdagen Tæt dialog mellem ledelse og medarbejdere Forankring af ressourcepersoner Udvikling af ledelsesteamet som professionelt miljø Klar målsætning, opfølgning, evaluering og dokumentation Høje faglige ambitioner Udnyttelse medarbejdernes kompetencer optimalt Etablering af gode fysiske læringsmiljøer Godt psykisk arbejdsmiljø Tydelig mødestruktur og samarbejdsformer Side 8 af 15

9 Kompetencer og ressourcer Kompetencer for det professionelle miljø er kendetegnet ved: Klar forståelse for det professionelle miljø/egen professionsforståelse Teamsamarbejde, netværk, der understøtter den faglige udvikling Optimal udnyttelse af den enkelte medarbejders kompetencer Kompetenceudviklingsplan for den enkelte medarbejder Klar oversigt over skolens ressourcemedarbejdere. Organisation Organiseringen af det professionelle miljø er kendetegnet ved: Tydeligt fagligt miljø, der sikrer at lærerne har et fagligt, professionelt sparringsrum Fleksibel udnyttelse af ressourcer, hvor lærerne selvstændigt tager initiativer og ansvar for etablering af fx holddannelse It It i det professionelle miljø kendetegnet ved: It som interaktivt læringsmiddel er integreret i undervisningen og udmøntet i alle fag It er rammen om videndeling og erfaringsopsamling It er et naturligt integreret ressourceredskab for alle medarbejdere It er basis for al dokumentation og evaluering Udarbejdelse af it/medie -politik Undervisningsdifferentiering Vision Undervisningsdifferentiering tilgodeser alle børns behov for faglig, personlig og social udvikling ved en bevidst tilrettelæggelse af undervisningen, der bygger på børnenes forudsætninger og muligheder. Værdier Undervisningsdifferentiering bygger på nogle grundlæggende værdier og professionsforståelser, der ser ethvert barn i klassens læringsmiljø som en værdifuld medspiller, hvor eleven bliver mødt med udfordringer og støtte for at udvikle sig. Undervisningsdifferentiering tager udgangspunkt i fællesskabet og i den faglige og sociale læring Eleverne mødes med en anerkendende tilgang Der tages udgangspunkt i elevens faglige standpunkt og derudfra sættes realistiske læringsmål for den enkelte elev Klare mål og evaluering er grundlaget for den enkelte elevs udvikling og dermed undervisningsdifferentiering. Side 9 af 15

10 Ledelse Ledelsen sikrer: at rammerne for undervisningsdifferentiering er til stede på skolen dialog med medarbejderne om undervisningsdifferentiering, både teoretisk og i praksis observationer af undervisningsdifferentiering i klassen motivation af medarbejdere til at eksperimentere med forskellige metoder for undervisningsdifferentiering kompetenceudvikling af medarbejderne Kompetencer og ressourcer For at opnå undervisningsdifferentiering er det vigtigt at have fokus på de tre overordnede områder: faglig/didaktisk kompetence, relationskompetence og klasserumsledelse. Skolen har derfor fokus på: opbygning af en fælles forståelse af undervisningsdifferentiering viden om undervisningsdifferentieringens muligheder inden for skolens rammer fx fleksible hold, fagbånd, organisering, læremidler kurser med træning i forskellige tilgange, fx Cooperative Learning, læringsstile, aktionslæring kurser om undervisningsdifferentiering i forskellige fag tæt knyttet til undervisningsvejlederen i det pågældende fag klasserumsledelse og undervisningsdifferentiering hænger sammen ressourcepersoner indgår som støtte for udvikling af tilgange og redskaber (Materialer, rum, ressourcepersoner) Organisation Skolen arbejder med udviklingen af de organisatoriske rammer for undervisningsdifferentiering med fokus på: udvikling og anvendelse af forskellige undervisningsformer fleksibel organisering af undervisningen udvikling af samarbejdet mellem pædagoger og lærere målrettet evaluering i tilrettelæggelse og undervisning af den enkelte elev og gruppen teamsamarbejde professionelle samtaler den didaktiske samtale udnyttelse af de fysiske rammer udvikling af faglige miljøer på skolen undervisningsvejledernes rolle i forhold til undervisningsdifferentiering It It i relation til undervisningsdifferentiering vil have særligt fokus på udvikling af interaktive elevplaner og årsplaner anvendelse af fx interactive whiteboard, mobiltelefoner, IPad, bærbare pc er i den daglige undervisning i de enkelte fag opsøgende i forhold til markedet for elektroniske / digitale læremidler udvidet anvendelse af elevintra om faglige opgaver it-kommunikation skole hjem Side 10 af 15

11 Inklusion Vision Det er Toftevangskolens vision at være en skole, hvor hvert enkelt barn og forældre opfattes som betydningsfulde og værdsatte medlemmer af fællesskabet. Inklusion og forskellighed er en gensidig berigelse og læringsbetingelse, som en måde at få det bedste ud af hinanden på og som gavner alle. Værdier Toftevangskolens værdier for inklusioner er: at involvere børn, forældre og professionelle i etableringen af et inkluderende undervisnings- og læringsmiljø, hvor vi anerkender forskellighed som en styrke at indgå i et fællesskab og et samarbejde, der fremmer det bedste i relationen til hinanden at bygge på dialog og fælles ansvar, hvor vi taler åbnet om udfordringer at bygge på et menneske- og samfundssyn, der er præget af demokrati og åndsfrihed. Ledelse Ledelsen på Toftevangskolen går forrest i forhold til sprog, holdninger, synlighed og omgangsformer og giver klare udmeldinger omkring skolens værdier og politik for inklusionsområdet er opmærksom på at etablere et beredskab og iværksætte og understøtter relevante tiltag, der fremmer inklusion sikrer etablering af et tværfagligt ressourcecenter for skolens medarbejdere, som rådgiver og understøtter skolens inklusionsarbejde sikrer rammesætningen af medarbejdernes kompetenceudvikling og professionelle samarbejde. Kompetencer og ressourcer afdækning af medarbejdernes kompetenceprofil i forhold til: anerkendende pædagogik klasseledelse faglig evaluering undervisningsdifferentiering udarbejdelse af kompetenceudviklingsplan for hver enkelt medarbejder handleplan for, hvordan vi udnytter: de økonomiske ressourcer personaleressourcerne de fysiske rammer Organisation for at sikre inklusion er der etableret samarbejde mellem børnehave og skole/sfo skolens afdelinger (indskoling, mellemtrin, udskoling og SFO/SFK) skole og hjem at få forældrekredsen med så de arbejder med på inklusionen få skabt dialoger med den samlede forældrekreds Side 11 af 15

12 for at sikre inklusion er der skabt tydelighed omkring organisering af undervisningen og fritidsdelen bl.a. holddannelser, fleksible fællesskaber og samarbejdsformer Fokus på teamkultur og -struktur: fælles ansvar fælles støtte gensidig respekt klasselærerens rolle It Toftevangskolen er fokuseret på at være på forkant med it-udviklingen inden for: lære- og kommunikationsprogrammer særlige muligheder i form af fleksibilitet, hastighed og tilgængelighed, der er særligt vigtige i sammenhæng med inklusion SFO/SFK Vision SFO/SFK skal være et sted, hvor alle børn kan udfolde og udvikle sig individuelt og i et socialt fællesskab. SFO/SFK skal give børn der har sociale udfordringer muligheder for at lære at aflæse de sociale spilleregler der gælder når man indgår i relation med andre mennesker. Værdier SFO/SFK arbejder med en målsætning i det faglige arbejde og i det sociale samvær, hvor vi: skaber rammer, hvori barnet kan udvikle nysgerrighed, fantasi og selvstændighed giver det enkelte barn tryghed til at kunne udvikle sin selvopfattelse og selvtillid giver barnet mulighed for at udvikle ansvarlighed og lyst til at sætte nye mål bygger den faglige indlæring på den enkeltes forudsætninger har fokus på elevernes trivsel og sundhed tilgodeser alle barnets interesser og forståelse for den kultur, det vokser op i udvikler hensyn og tolerance og fremme forståelse af forskellighed fremmer forståelsen for fællesskabet og viljen til at indgå heri. Ledelse Lederen for SFO/SFK indgår i Toftevangskolens ledelsesteam. Derudover er der en souschef som har sin daglige gang på Dragen. Kompetencer og ressourcer Afdækning af medarbejdergruppens kompetencer Udarbejdelse af kompetenceudviklingsplan for den enkelte medarbejder Udarbejdelse af en samlet ressource og kompetenceudviklingsplan for SFO/SFK Afdækning af mulighed for øget anvendelse af pædagogtimer i undervisningstiden Side 12 af 15

13 Optimering af ressourceanvendelsen Organisation SFO/SFK er i dag beliggende på to matrikler. SFO Myreturen er beliggende i gode fysiske rammer på Toftevangskolen. SFK Den Gule Drage er beliggende på Mantziusgården på 1. sal, hvor hverken de fysiske rammer eller udendørsarealerne giver optimale muligheder for fritidsaktiviteter. Vi vil i den kommende fireårige periode have fokus på hvordan vi kan udnytte de eksisterende lokaleforhold samt undersøge om der er alternative muligheder inden for skolens egne rammer. It Det tilstræbes at al kommunikation med hjemmet foregår digitalt. It bliver anvendt i det pædagogiske arbejde med børnene. Computeradgang til leg og læring Anvendelse af interaktive whiteboards i fritidspædagogikken At være på forkant med it-muligheder. 10. klasse Vision 10. klasse er et tilbud til alle unge, der har brug for et år, hvor de får mulighed for at udvikle sig fagligt, socialt og personligt og samtidig får støtte til at opnå afklaring i forhold til deres muligheder for deres videre uddannelsesforløb. Alle elever fortsætter i en ungdomsuddannelse. Målet for skoleåret er at afklare og tydeliggøre de unges kompetencer og potentialer motivere og forbedre muligheder og retning for de unges fremtidige realistiske uddannelsesvalg bygge bro til ungdomsuddannelserne opnå høj faglighed få gode oplevelser Værdier Værdier i fokus: Engagement Tillid Tryghed Ansvarlighed Ledelse Afdelingsleder for 10.klasseskolen indgår i Toftevangskolens ledelsesteam. Kompetencer og ressourcer Kompetencer på 10. Klasseskolen som fremhæves specielt er: Klar forståelse for det professionelle miljø/egen professionsforståelse Teamsamarbejde, netværk, der understøtter den faglige udvikling opbygning af en fælles forståelse af undervisningsdifferentiering Side 13 af 15

14 kurser med træning i forskellige tilgange, fx Cooperative Learning, læringsstile, aktionslæring Afdækning af medarbejdernes kompetenceprofil i forhold til: anerkendende pædagogik klasseledelse faglig evaluering undervisningsdifferentiering Organisation På 10. Klasseskolen er der fokus på følgende områder i forhold til organiseringen ud fra grundmodellen Den lærende skole : Der er ingen klassedannelse Hver elev får et individuelt skema Undervisningen foregår på hold Dansk, engelsk og matematik fylder halvdelen af lektionerne. De øvrige timer tilrettelægges i forhold til den aktuelle elevgruppes behov og ønsker: Teknisk Skole relaterede fag Brobygningsforløb Gymnasieforberedende fag Internationalt hold, undervisningen foregår på engelsk Science hold fokuserer på de naturvidenskabelige fag Social og sundhedshold Musisk/kreative fag Studiegrupper i dansk, matematik og engelsk. Hver elev har en kontaktvejleder, der følger eleven gennem skoleåret og bistår med: Coaching, faglige/sociale mål Valg af fag og placering på hold Sparring om uddannelsesvalg Opfølgning i løbet af året Uddannelsesplan Tæt samarbejde med UU-vejleder Det er muligt at skifte hold og fag gennem skoleåret, hvis det er i overensstemmelse med elevens uddannelsesplan. It It og medier indgår i undervisningen på 10. Klasseskolen mht. undervisningsprogrammer og brug af interaktive læringsportaler. It benyttes som kommunikationsværktøj mellem elever, lærere og forældre. I alle lokaler er der installeret interaktive whitebord. Toftevangskolen, august 2011 Skoleleder Souschef/administrativ leder Pædagogisk leder Afd. leder for 10. klasse Helle Christensen Bjarne Bremholm Bettina Brandt-Nilsson Susanne Hauberg Side 14 af 15

15 Leder af SFO/SFK Nicolai Geslau Side 15 af 15

Nærum Skoles 4-årige udviklingsplan 2011-2015

Nærum Skoles 4-årige udviklingsplan 2011-2015 Nærum Skoles 4-årige udviklingsplan 2011-2015 1 Nærum Skoles Udviklingsplan 2011-2015 tager sit afsæt i Skoleområdets Udviklingsplan 2011-2015 for Rudersdal Skolevæsen. Udviklingsplanen er det overordnede

Læs mere

Velkommen til Birkerød Skole

Velkommen til Birkerød Skole Infomøde 8. dec. 2015 Velkommen til Birkerød Skole Information om start i Førskole-SFO og børnehaveklasse INDHOLDSFORTEGNELSE Forord...... 3 Organisering... 4 Mantra... 4 Førskole-SFO....... 6 Børnehaveklasser....

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og

Læs mere

Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:

Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO/SFK Toftevangskolen

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO/SFK Toftevangskolen Mål og indholdsbeskrivelse for SFO/SFK Toftevangskolen SFO Myretuen SFK Den Gule Drage Toftevangskolen 2011-12 Indholdsfortegnelse Indledning. side 3 Sammenhæng i børnenes opvækst og skoleforløb side 3

Læs mere

Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune

Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune Indledning Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune Det er vigtigt, at vi altid husker, at vi driver skole for børnenes skyld. Det er fordi, vi vil motivere til og understøtte den maksimale udvikling

Læs mere

Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion.

Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At

Læs mere

Lær det er din fremtid

Lær det er din fremtid Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre

Læs mere

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro

Læs mere

Toftevangskolen Indsatsområder 2011-2012

Toftevangskolen Indsatsområder 2011-2012 Toftevangskolen Indsatsområder 2011-2012 Indhold Det professionelle miljø... 3 1. Medarbejdernes professionsforståelse... 3 2. Teamsamarbejde... 3 3. Aktionslæring... 4 4. Pæd. evaluering (årsplan, elevplan,

Læs mere

Skole. Politik for Herning Kommune

Skole. Politik for Herning Kommune Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik

Læs mere

Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012

Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012 Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012 1 Nærum Skoles indsatsområder 2011-2012 er den mere præcise udmøntning af skolens 4-årige udviklingsplan. Indhold og opbygning af skolens 1-årige indsatsområder:

Læs mere

Skolepolitisk vision for Assens Skolevæsen

Skolepolitisk vision for Assens Skolevæsen Skolepolitisk vision for Assens Skolevæsen Overordnet funderes den skolepolitisk vision sit arbejde i Folkeskoleloven og dens formålsparagraf: Folkeskolens formål: 1 Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene

Læs mere

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3 Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for

Læs mere

Ressourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning

Ressourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning Ressourcecenteret hvem er vi? Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter er et fagligt team og forum bestående af skolens afdelings og ressourcecenterleder, specialundervisningslærere, dansk som andetsprogslærere,

Læs mere

Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser

Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Outrup Skole 2015

Aftale mellem Varde Byråd og Outrup Skole 2015 Aftale mellem Varde Byråd og Outrup Skole 2015 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet. Udeskolerne

Læs mere

Forord. Læsevejledning

Forord. Læsevejledning Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og

Læs mere

Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune

Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune 1. Indledning Frederiksberg Kommune har som mål, at flest mulige børn skal inkluderes i almenområdet fremfor at blive henvist til særlige specialtilbud.

Læs mere

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Retningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel

Retningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel Retningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, Retningslinjerne for holddannelse på Finderuphøj Skole har til formål at understøtte hvor

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter

Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Ressourcecenteret hvem er vi? På Sankt Annæ Skole er vi optaget af at give børnene de bedste rammer og muligheder for læring og trivsel. Ressourcecenteret varetager således

Læs mere

Ny skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen

Ny skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen Ny skoleleder til ny tid på Katrinebjergskolen Katrinebjergskolen søger en visionær skoleleder, der inspirerer, udfordrer og samler skolens medarbejdere, og som er et nærværende og tydeligt midtpunkt for

Læs mere

Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.

Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske

Læs mere

Pædagogiske læreplaner isfo

Pædagogiske læreplaner isfo Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Børne- og Ungepolitik Ringsted Kommune Indledning Byrådet i Ringsted har vedtaget en samlet børne- og ungepolitik som gælder alle de kommunale institutioner, der har kontakt med børn og unge samt deres

Læs mere

Arbejdet med skolereformen på Nærum Skole

Arbejdet med skolereformen på Nærum Skole Nærum Skole Børne- og Skoleudvalget har derfor bedt om en samlet status på deres næste møde d. 3. Juni. Jeg har derfor brug for en kort status fra jer alle i forhold til nedennævnte områder (2-3 linjer

Læs mere

SKOLEPOLITIK FOR NY HEDENSTED KOMMUNE

SKOLEPOLITIK FOR NY HEDENSTED KOMMUNE SKOLEPOLITIK Politikken dækker skolernes og skolefritidsordningernes dvs. skolevæsenets samlede virksomhed. I det følgende dækker begrebet skole såvel skolefritidsordning som skolegang/undervisning. På

Læs mere

Principper om: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK

Principper om: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper

Læs mere

Kvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09

Kvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 Kvalitetsrapport 2008/2009 Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 1 Indholdsfortegnelse. Side 3. Kapitel 1. Resumé med konklusioner. Side 4. Kapitel 2. Tal og tabeller Side 5. Kapitel 3 Fagligt niveau

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan

Læs mere

Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014

Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Sagsnummer: 480-2014-97805 Dokumentnummer: 480-2015-1021 Afdeling: Skole og Dagtilbud Udarbejdet af: Hanne Vogelius Indhold Forord... 2 Indledning...

Læs mere

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Inklusion... side 06 Trivsel og tryghed...

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune. Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....

Læs mere

Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune

Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i

Læs mere

Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge

Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med

Læs mere

FMKs fire ledelseværdier

FMKs fire ledelseværdier Ledelsesgrundlag for Horne og Svanninge skoler 2015 Ledelsesgrundlaget på Horne og Svanninge skole tager afsæt i Faaborg-Midtfyn Kommunes ledelsesværdier. FMKs fire ledelseværdier Vi tager lederskabet

Læs mere

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen

Læs mere

Kvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring

Kvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring Skolens navn: Kjellerup Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... Kvalitetsrapport Vedtagne principper: Pædagogiske principper På Kjellerup

Læs mere

Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016

Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste

Læs mere

SKOLEPOLITIK 2014-2018

SKOLEPOLITIK 2014-2018 SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen

Læs mere

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...

Læs mere

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014 stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Udfordringer for alle... side 06 Inklusion...

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i

Læs mere

Helhed i Barnets hverdag. et indskolingskoncept på Bakkeskolen Kolding.

Helhed i Barnets hverdag. et indskolingskoncept på Bakkeskolen Kolding. Helhed i Barnets hverdag et indskolingskoncept på Bakkeskolen Kolding. 2012/2013 Bakkeskolen Kære medarbejdere! Kolding d. 13/8-12 Seestvej 6-8, Seest 6000 Kolding Telefon 79 79 79 50 E-mail bakkeskolen@kolding.dk

Læs mere

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering

Villa Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte

Læs mere

Notat. Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19. Intentioner og rammesætning af folkeskolereformen i Middelfart kommune

Notat. Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19. Intentioner og rammesætning af folkeskolereformen i Middelfart kommune Skoleafdelingen Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte 8888 5325 Fax +45 8888 5501 Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19 Pia.Werborg@middelfart.dk

Læs mere

Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017

Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål

Læs mere

Vi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft.

Vi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft. Indskolingen Faglighed med kreativitet. Vi lægger stor vægt på forskellige arbejds- og samarbejdsformer for at eleverne kan agere i det kreative læringsmiljø. Kreativ undervisning kan eksempelvis være

Læs mere

Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole

Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en

Læs mere

En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole

En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv for Møldrup skole 2012 2016 Første udgave juni 2012 Forord På Møldrup skole har vi formuleret en vision om, hvordan vi ser skolen, når vi tegner et billede af fremtiden

Læs mere

Tingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse.

Tingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse. Mål- og indholdsbeskrivelse SFO-Tingstrup Skole Målet for arbejdet i Tingstrup Skoles SFO er, at personalet i samarbejde med forældrene og det øvrige personale i indskolingen skaber trygge rammer, hvor

Læs mere

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at

Læs mere

NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen

NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen 1. Indledning Højgårdskolen søger ny viceskoleleder med tiltrædelse 1. maj 2016. Stillingen annonceres i Job Midt/Vest og på www.herning.dk med

Læs mere

Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse

Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne

Læs mere

Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune

Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune 1 Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune Indledning Med disse mål og principper for den gode overgang fra børnehave til skole ønsker vi at skabe et værdisæt bestående af Fællesskaber,

Læs mere

INTEGRATIONSPOLITIK. Lundergårdskolen

INTEGRATIONSPOLITIK. Lundergårdskolen INTEGRATIONSPOLITIK på Lundergårdskolen Alle elever på Lundergårdskolen har de samme rettigheder og pligter. Det er en fælles forpligtelse for det samlede personale, alle elever og alle forældre at arbejde

Læs mere

Ikast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater.

Ikast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. GAMEPLAN Ikast Østre "Teams, der ror samme vej, vinder oftere Arne Nielsson Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. Med Gameplan får vi en fælles opfattelse af aktiviteter,

Læs mere

ML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700

ML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Skoleleder: Michael Kjær. Hjemmeside: www.ugelboellefriskole.dk Email:info@ugelboellefriskole.dk CVR.nr. 32819087

Læs mere

Vision Vi gør børn og unge livsduelige, - så de kan, vil og tør møde udfordringer

Vision Vi gør børn og unge livsduelige, - så de kan, vil og tør møde udfordringer Skolen ved Bülowsvej Vision Vi gør børn og unge livsduelige, - så de kan, vil og tør møde udfordringer Værdier Menneskesyn: Vi er anerkendende, troværdige og lyttende og skaber et forpligtende og inkluderende

Læs mere

Indskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse

Indskolingen på Randers Realskole. børnehaveklasse Indskolingen på Randers Realskole 1. klasses undervisning - lige fra børnehaveklasse 1 Udvikling med tradition Selvom Randers Realskole er blandt landets største skoler, så fungerer indskolingen i en lille,

Læs mere

Skovsgård Tranum Skole

Skovsgård Tranum Skole Skoleudviklingsplan for Skovsgård Tranum Skole 2015 1 Indhold Følgende indhold i kvalitetsrapporten giver anledning til særlig opmærksomhed:... 3 Svarende skal findes i følgende SMTTE-modeller:... 4 Teamarbejdet...

Læs mere

Heldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling

Heldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling Heldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling Dette notat udgør det fælles pædagogiske arbejdsgrundlag for Københavns Kommunes 3 heldagsskoler. Notatet er rammesættende og forpligtende

Læs mere

Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog

Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog 5. oktober 2010 Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog Forord Tillid, dialog og ansvar er omdrejningspunkterne, når vi taler relationer mellem medarbejdere og ledere på

Læs mere

Virksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013

Virksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013 Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er

Læs mere

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole

Læs mere

PRAKTIKINFORMATION SKOLEÅRET 2014-2015. www.sejs.skole.silkeborg.dk

PRAKTIKINFORMATION SKOLEÅRET 2014-2015. www.sejs.skole.silkeborg.dk PRAKTIKINFORMATION SKOLEÅRET 2014-2015 www.sejs.skole.silkeborg.dk SEJS SKOLE TYTTEBÆRVEJ 1 SEJS 8600 SILKEBORG Kontor: tlf.: 89 70 21 70 Skoleleder: E-mail: Pædagogisk leder: E-mail: Afdelingsleder og

Læs mere

Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune

Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Baggrund I 2009 udarbejdede Vejle Kommune materialet Fra skolebibliotek til læringscenter, der angav retningen for skolebibliotekernes udvikling frem

Læs mere

Del din viden. Skolelederseminar marts 2015

Del din viden. Skolelederseminar marts 2015 Del din viden Skolelederseminar marts 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... 1 Bevægelse og motion... 2 Den åbne skole... 3 Digitalisering og brug af it i undervisningen... 4 Faglig fordybelse... 5 Målstyret

Læs mere

Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013

Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831006, er foretaget af chefkonsulent

Læs mere

Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020

Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!

Læs mere

Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014

Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014 Til alle kommunalbestyrelser Undervisningsministeriet Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5547 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014 Folkeskolereformen

Læs mere

Hvem er vi? Ca. 1050 elever Mellem 3 og 6 spor Vores forskellige huse en lille skole i den store skole De fysiske rammer

Hvem er vi? Ca. 1050 elever Mellem 3 og 6 spor Vores forskellige huse en lille skole i den store skole De fysiske rammer Præsentation Hvem er vi? Ca. 1050 elever Mellem 3 og 6 spor Vores forskellige huse en lille skole i den store skole De fysiske rammer Visionen Antvorskov Skole er en anerkendende og inkluderende virksomhed,

Læs mere

Aftale mellem Sjørslev Skole og Skolechef Huno K. Jensen

Aftale mellem Sjørslev Skole og Skolechef Huno K. Jensen Aftale mellem Sjørslev Skole og Skolechef Huno K. Jensen 1. Indhold Styringsmodellen i Silkeborg Kommune baserer sig på gensidige aftaler mellem institutionslederne og den budgetansvarlige chef for den

Læs mere

Den Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv

Den Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv Den Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv Børneperspektiv I Den Sammenhængende Skoledag er der en udvidet undervisningstid, et øget samarbejde mellem lærere og pædagoger ligesom der er et fokus

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Strategiplaner for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2016/18 Alle elever skal lære bedre og trives mere i en sund og varieret skoledag

Strategiplaner for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2016/18 Alle elever skal lære bedre og trives mere i en sund og varieret skoledag Strategiplaner for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2016/18 Alle elever skal lære bedre og trives mere i en sund og varieret skoledag Plan for målfastsættelse og evaluering Afsæt 2012 14 Lokale strategiplaner

Læs mere

Stillings- og personprofil Skoleleder

Stillings- og personprofil Skoleleder Stillings- og personprofil Skoleleder Maglegårdsskolen Marts 2015 Generelle oplysninger Adresse Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1 2900 Hellerup Telefon: 39 98 56 00 Stilling Skoleleder Reference Ansættelsesvilkår

Læs mere

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen

Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder

Læs mere

Kvalitetsrapport 2008-2009 Solvangskole

Kvalitetsrapport 2008-2009 Solvangskole Kvalitetsrapport 2008-2009 Solvangskole FORORD Ifølge 40a i Folkeskoleloven er kommunen forpligtet til at udarbejde en kvalitetsrapport. Formålet med rapporten er gennem tilvejebringelse af dokumentation

Læs mere

Der går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger.

Der går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger. Der går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger. Alle arbejder vi sammen efter følgende formål og værdier: Sct.

Læs mere

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015 1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data, som jeg har indsamlet

Læs mere

Fokusområde 2. Prioriterede indsatsområder for perioden 2012-2014. 2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling.

Fokusområde 2. Prioriterede indsatsområder for perioden 2012-2014. 2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling. 2.1 Indsatsområde Inddragelse af forældrene i børnenes læring og udvikling. Fra B & U `s Udviklingsplan: Med udgangspunkt i at forældrene er Børn og Unges vigtigste voksne, skaber vi konstruktive relationer

Læs mere

Udviklingsplan for Brændgårdskolen 2015-16

Udviklingsplan for Brændgårdskolen 2015-16 Sammenhæng/status: 1. Kommunens mål er at 96% af elever skal inkluderes. (Andelen af ekskluderende fællesskaber skal nedbringes til maksimalt 4 procent). Det søges opnået ved at implementere inklusionsstrategien

Læs mere

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring. Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående

Læs mere

Skoleudvikling. Skoleudvikling 2008/09

Skoleudvikling. Skoleudvikling 2008/09 Skoleudvikling 2008/09 1 Indsatsområder Nørreskov-Skolen Skoleudvikling 2007/08 Det pædagogiske Læringscenter (Skolebiblioteket) Udviklingsindsatsen 2007/08 har synliggjort det pædagogiske læringscenter

Læs mere

NOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder for Heldagsskolen Munkgård en afdeling af Snejbjerg Skole

NOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder for Heldagsskolen Munkgård en afdeling af Snejbjerg Skole NOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder for Heldagsskolen Munkgård en afdeling af Snejbjerg Skole 1. Indledning Da vores tidligere afdelingsleder har fået nyt job, er stillingen som afdelingsleder ledig

Læs mere

BUU behandlede på sit møde den 5. februar 2014 medlemsforslag om øget brug af holddannelse og undervisning i mindre grupper på folkeskolerne.

BUU behandlede på sit møde den 5. februar 2014 medlemsforslag om øget brug af holddannelse og undervisning i mindre grupper på folkeskolerne. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Vejledning og inspirationsmateriale om holddannelse BUU behandlede på sit møde den 5. februar

Læs mere

Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017

Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Børn, Unge og Familie 2013 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 - Alle børn og unge har ret til et godt liv Alle børn og unge har ret til

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger,

Mål- og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger, Mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen. 1 Offentliggørelse

Læs mere

tænketank danmark - den fælles skole

tænketank danmark - den fælles skole NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg

Læs mere

Vejen frem mod Skolestrategi 2021

Vejen frem mod Skolestrategi 2021 Forslag til ny skolestruktur Sendt i høring pr. 29. sept. 2015 Silkeborg Byråd Vejen frem mod Skolestrategi 2021 Børne- og Ungeudvalget har over en længere periode drøftet en strategi for folkeskolen på

Læs mere

Jammerbugt Kommunes skolepolitik. "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen.

Jammerbugt Kommunes skolepolitik. Jammerbugt Kommunes skolepolitik er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen. Version: 28.1.2008 "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen. Det er målet, at "Skolepolitik i Jammerbugt Kommune" vil bidrage til, at vi i Jammerbugt

Læs mere

NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen

NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Brændgårdskolen 1. Indledning Da vores nuværende viceskoleleder har søgt nye udfordringer, er stillingen som viceskoleleder ledig til besættelse snarest muligt.

Læs mere

Velkommen til Vestre Skole

Velkommen til Vestre Skole Velkommen til Vestre Skole Merete Hedelund Rasmussen, børnehaveklasseleder Taghrid El-Abed, børnehaveklasseleder Kirsten Ramsing, Institutionsleder Line, pædagog fra Tusindfryd Søren Toft Jepsen, SFO-leder

Læs mere

Slotsskolen. Vision og præsentation

Slotsskolen. Vision og præsentation Slotsskolen Vision og præsentation oktober 2010 Vision for Slotsskolen Slotsskolen skal være folkeskole for alle børn i Vestbyen. Med udgangspunkt i anerkendelse, respekt og fællesskab, tilrettelægges

Læs mere

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse

Læs mere