Beskrivelse af aftagerkontakt

Transkript

1 side 1/ Afdeling/enhed Oprettelsesdato Udarbejdet af Dokumentnavn Pædagoguddannelsen i UCL 20-sep-2013 ELWA Beskrivelse af praksis for aftagerkontakt K3 Beskrivelse af aftagerkontakt Indledning: Uddannelsen til pædagog giver de studerende et praktisk og teoretisk grundlag for at udføre arbejdet som pædagog. Af bemærkningerne til lovforslaget fremgår det endvidere, at pædagogernes arbejdsmarked er under stadig forandring, hvorfor uddannelsen skal indrettes på en måde, der muliggør, at de uddannede pædagoger kan opfylde de skiftende krav (loven). Den største del af pædagoger på arbejdsmarkedet arbejder i dagtilbud, men også en stor del arbejder inden for det socialpædagogiske område og en mindre del i børnehaveklasserne. Konkret er der tale om, at Pædagoguddannelsen retter sig mod følgende typer af institutioner/pasningsordninger: Dagtilbud herunder vuggestuer, børnehaver, fritidshjem, skolefritidsordninger og klubber Børnehaveklasser Skole-, dag- og døgntilbud for børn og unge med funktionsnedsættelser Dagtilbud med støttetilbud for børn med sociale problemer Skole- og behandlingstilbud for børn og unge med sociale problemer Døgntilbud for børn og unge med sociale problemer Bosteder, arbejdstilbud og dagcentre for voksne med funktionsnedsættelser Bocentre og aktivitetstilbud indenfor socialpsykiatrien Bosteder, ambulatorier, rådgivnings- og dagcentre for voksne med misbrug og andre sociale problemer Opsøgende projekter for hjemløse Sikrede afdelinger for unge med dom Krisecentre og familieinstitutioner Nogle pædagoger får efter endt uddannelse arbejde som familieplejere, indenfor ældreområdet, som konsulenter for organisationer og projek- ter, som pædagogiske konsulenter i forvaltninger og som SSP- konsulenter. Beskrivelsen af planen for viden fra aftagerne evalueres mindst hver 2. år (næste gang 2015). Formål med beskrivelse af praksis for aftagerkontakt: Pædagoguddannelsen skal have et stærkt videns grundlag. Pædagoguddannelsen bidrager med sit videns grundlag og samspil med kontakt områder/flader til at udvikle praksis og inddrage ny viden i uddannelsen, hermed kvalificeres og udvikles indholdet i studieaktiviteterne således de studerenes kompetencer matcher arbejdsmarkedets aktuelle behov.

2 side 2/ Mål: Beskrivelsen af praksis for aftagerkontakt ved PUD skal overordnet tjene som et ledelsesredskab til aktivt at vurdere hvilke aftagere uddannelsen samarbejder med samt den viden, der bliver indsamlet. Herefter som grundlag for ledelsens beslutning om hvordan den indsamlede viden anvendes fremadrettet og i hvilke faglige fora. Beskrivelse af Pædagoguddannelsens UCL` kvalitetspraksis: Kontaktområde/flade til konkrete aftagere: Kontaktens indhold, form og hyppighed: Dokumentation hvordan viden tilgår ledelsen, vurderes og anvendes: Bemærkning og ansvar: Aftagerundersøgelse: Aftagerundersøgelse: Styringsdokumentet Strategi 2020 angiver, at det skal undersøges, hvordan grunduddannelsernes aftagere vurderer dimittendernes kompetencer på en række nærmere specificerede områder. Det er et sektorpolitisk mål, at uddannelserne har stærke relationer til deres professioner. Der ligger et koncept til grund for aftagerundersøgelsen og en plan for afvikling af undersøgelsen. Undersøgelsen foretages hvert andet år. Aftagerundersøgelse i På baggrund af ledelsens analyse og drøftelse med panelet, opstilles eventuelle handlingstiltag. Ledelsen vurder og beslutter, hvordan den samlede viden anvendes fremadrettet og i hvilke faglige fora. Uddannelsesdirektør har delegeret ansvar til kvalitetskoordinator.

3 side 3/ Kontakt gennem Pædagoguddannelsens uddannelsesudvalg: Pædagoguddannelsens uddannelsesudvalg er nedsat i henhold til 18 i Lov om professionshøjskoler for videregående uddannelsen. Udvalget er fælles for udbudsstederne i Odense, Svendborg, Jelling og sammensat af regionale repræsentanter. Sammensætning af udvalget: Professionsvidenskabelig viden (Syddansk Universitet) Relevant aftagerviden (Region Syddanmark, Kommune Kontakt) Rådet, Odense & Fredericia Kommune, BUPL & SL ) Viden om ansøgere (almene gymnasier) Medarbejdere og studerende Udvalget har siden oprettelsen rådgivet ledelsen om uddannelsens indhold, profil, kvalitet og relevans. Derudover bidrager uddannelsesudvalget med viden fra aftagerne til at sikre uddannelsens relevans. Dette drøftes en gang årligt i uddannelsesudvalget. I drøftelsen er der fokus på aftagernes vurdering af dimittendernes viden, indsigt og kompetencer i relation til uddannelsens formålsparagraf. Udvalget rådgiver ledelse, direktion og bestyrelse. Mødefrekvensen i udvalget er ca. 2 møder pr. år. Den viden, der bliver indsamlet, frem-uddannelsesdirektørgår af referater og indgår i ledelsens vurdering og beslutning om hvordan den indsamlede viden anvendes fremadrettet og i hvilke faglige fora. Kontakt gennem Pædagoguddannelsens eksterne Referencegruppemøder: Eksterne Studieplansudvalg: Der er ved Pædagoguddannelsen i Odense/Svendborg og Jelling udarbejdet et kommissorium for det eksterne Studieplansudvalg. I udvalget drøftes der forskellige temaer som har til hensigt at udvikle studieplaner, og dermed sikre at den studerendes uddannelsesforløb er i overensstemmelse med professionens behov og ministeriets krav. Udvalget rådgiver ledelsen. Mødefrekvensen i udvalget er ca. 4 møder pr år. Den viden, der bliver indsamlet, frem-uddannelseschefergår af referater og indgår i ledelsens vurdering og beslutning om hvordan den indsamlede viden anvendes fremadrettet og i hvilke faglige fora.

4 side 4/ Kontakten til det kommunale forvaltningsniveau: Kontaktpersoner for kommuner og region: Kontakt med kontaktpersoner i forhold til fælles koordinering af tilvejebringelse af egnede praktikpladser. Der afholdes to møder årligt. På møderne evalueres de seneste praktikperioder (fordelingen og de studerendes gennemførselsprocenter m.v.), der aftales procedurer for de forestående praktikfordelinger, herunder hvor mange pladser hver kommune/regionen skal stille med, og der aftales terminer og tidsfrister. Pædagoguddannelsen i Odense/Svendborg: To kontaktpersoner holder oplæg for de studerende forud for den lønnede praktik på 3. semester med sigtet at bidrage til de studerendes forberedelse til at indgå i dobbeltrollen som ansat i kommunen og studerende under professionsuddannelse. Pædagoguddannelsen i Jelling: Praktikkoordinator og traineekoordinator afholder hver 2. mdr. møde med forvaltningen i Vejle kommune. På møderne diskuteres der kvalitet i uddannelse og praktik. Pædagoguddannelsen i Jelling modtager primært praktikpladser fra Vejle kommune. Fredericia kommune leverer ca. 5 praktikpladser. Kontakten til Fredericia kommune er tlf. møde 2-3 gange om året. Aftale med fastsatte terminer og tidsfrister for det forestående års planlæg-delegeret ansvar til Uddannelseschef har ning. Praktikkoordinatorer. Praktikkoordinatorforum Region Syddanmark: En til to gange pr. semester mødes praktikkoordinatorer for pædagoguddannelsen i Region Syddanmark dels for at drøfte aktuelle problemstillinger af fælles relevans og dels for at viden dele. Landsdækkende netværk for praktikkoordinatorer: To gange om året til en tre-dags konference i efteråret og en temadag i foråret for at drøfte generelle forhold, f.eks. samarbejdet med ministeriet, dele viden og inspireres af interne og eksterne oplægsholdere. Herudover benyttes netværket løbende til fælles drøftelser af aktuelle spørgsmål.

5 side 5/ Partnerskabsmøder i UCL regi: Kontakt mellem Pædagoguddannelsens uddannelsesfaglige medarbejder og praktikvejledere fra praksis: Pædagoguddannelsen UCL har en partnerskabsaftale med Vejle Kommune: Centrale elementer i aftalen er rekruttering, opkvalificering og fælles videndeling mellem uddannelsesstedet og professionen. En netværksgruppe med repræsentanter fra pædagoguddannelsen og én repræsentant fra hver kommunal forvaltning blev nedsat i Fokus ved disse møder er en kontinuerlig udvikling af uddannelsen samt videndeling mellem parterne, der er ligeledes særlig fokus på traineepædagoguddannelsen samt pædagoguddannelsens praktikperioder. Via partnerskabsaftalen inviteres aftagerfeltet ind i et tæt samarbejde om at uddanne medarbejdere til professionen. Aftagerfeltet har stor indflydelse ikke mindst via trainee- pædagoguddannelsen, men også ved at aftagerfeltet inviteres til at holde faglige oplæg på grunduddannelsen. Aftagerfeltet inviteres ligeledes til at deltage i fyraftensarrangementer, bachelorfremlæggelser, som medbedømmere ved interne prøver f.eks. prøven ved afslutningen af 1. studieår. Forskellige aktiviteter/fora hvor UFM får viden, som kan være nyttig for uddannelsen: Praktikvejlederne fra praksis: Pædagoguddannelsen i Odense/Svendborg: Ved hvert praktikforløb inviteres vejlederne til orienteringsmøde vedr. praktikken. Pædagoguddannelsen i Jelling: Der afholdes 2. kursusdage for vejledere i forbindelse med hver praktikperiode. Dagene indeholder både informationer omkring centrale elementer i praktikken, formalia, hvad er god vejledning og faglig sparring blandt deltagerne. Uddannelsesfaglige medarbejder vejleder de studerende i praktikken og afholder 2/3 dels besøg med den studerende i praktikken. Programmer og evaluering af møder med praktikvejleder. Praktikdokument Praktikmødeskema (Odense og Svendborg). Den viden, der bliver indsamlet, fremgår af referatet og indgår i ledelsens vurdering og beslutning om hvordan den indsamlede viden anvendes fremadrettet. Uddannelsesdirektør/uddannelseschef har delegeret ansvar til trainee koordinator. Uddannelseschef har delegeret ansvar til Praktikkoordinatorer.

6 side 6/ Kontakt mellem Pædagoguddannelsens uddannelsesfaglige medarbejder og pædagoger/ledere fra praksis: De faglige organisationer (BUPL og SL): De faglige organisationer er både samarbejdspartnere og repræsentanter for praksisfeltet. Der indgås en samarbejdsaftale gældende for et år ad gangen. Pædagoguddannelsen i Odense afholder 7 arrangementer hvert semester med deltagelse af de faglige organisationer. Afdelingen for Videreuddannelse og Udvikling i University College Lillebælt: Der deltager en medarbejder herfra i et fast årligt arrangement vedrørende karriereplanlægning for de studerende på 7. semester. Der afholdes mindst et årligt møde til koordinering af fælles aktiviteter. Gæsteundervisere: Pædagoguddannelsen inviterer løbende gæsteundervisere fra praksisfeltet til at bidrage med praksis viden ind i den eksisterende undervisning. Pædagoguddannelsen i Odense/Svendborg og Jelling: Samarbejdsaftaler indgået med BUPL og Socialpædagogerne. Halvårsoversigt udarbejdes i samarbejde med oplægsholderne. Planer/forløbsplaner. Studieøvelser. Uddannelseschef har delegeret ansvar til Praktikkoordinatorer. Medbedømmere: Medbedømmere fra praksis og praktikinstitutionerne medvirker til forskellige interne prøver bla. 1. års prøve og DKK. Evalueringer. Afrapportering: Praktikkoordinatorerne indsamler og dokumenter viden i forbindelse med den årlige afrapportering. Hvordan viden tilgår ledelsen: Den indsamlede viden tilgår ledelsen i takt med at den bliver indsamlet (referater mv.). Her foretages den første vurdering af om og hvordan viden skal anvendes. Ledelsen vurder om der skal afholdes 1-2 møde med praktikkoordinatorer. Koordinatorerne udvælger i december mdr. 3 eksempler på indhentede viden som sendes til ledelsen og kvalitetskoordinator, herefter indgår eksemplerne som dokumentation i den årlige af rapportering.